2023一年级语文上册 第一单元 口语交际：我说你做说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第一单元口语交际：我说你做说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》新人教版，主要包括以下内容：

1.学习倾听他人指令，理解指令内容；

2.学习用完整的句子表达自己的意思；

3.学习按照指令执行动作，培养合作意识；

4.通过游戏和实践活动，提高口语交际能力。

本节课将通过讲解、示范、游戏和实践等环节，使学生掌握以下技能：

-正确理解并执行老师的指令；

-用完整的句子表达自己的意思；

-在活动中与同伴合作完成任务。二、核心素养目标1.培养学生的倾听能力，使其能够准确理解口语指令，提升语言理解与表达能力。

2.增强学生的语言组织能力，通过完整句子的表达，发展口语交际技巧。

3.培养学生的合作意识，在互动活动中提升团队协作和沟通能力。

4.通过实践操作，激发学生的学习兴趣，培养积极主动的参与意识和探究精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解并执行简单的口语指令。

2.学生能够用完整的句子表达自己的意思。

难点：

1.学生在口语表达中可能出现的语句不完整、表达不清的问题。

2.学生在合作活动中可能出现的沟通障碍和协作困难。

解决办法：

1.通过生动的情境模拟和游戏活动，让学生在轻松的氛围中练习理解指令和表达意思，如设置“猜猜我要做什么”的游戏，让学生根据指令做出相应的动作。

2.引导学生使用简单句型，如“我想要……”“我应该……”，并鼓励他们大胆开口，教师及时给予肯定和纠正。

3.在小组活动中，设置明确的小组任务和角色分工，培养学生在合作中的沟通技巧，如通过“传话游戏”练习信息传递的准确性。

4.教师在课堂上要关注每个学生的参与情况，对有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设具体情境，让学生在模拟实际生活中进行口语交际练习。

3.分组合作法：将学生分成小组，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示教学内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动练习，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线视频、语音识别工具等，丰富教学形式，提高教学效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简单的小故事，如“小猫钓鱼”，并提出问题：“小猫是怎么知道鱼在哪个地方的？”引发学生对倾听和表达的思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾在之前的课程中学到的如何听懂和表达简单句子，为今天的口语交际课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“我说你做”，解释口语交际的重要性和如何正确理解及执行指令。

-举例说明：教师通过演示，给出指令，如“请站起来”、“请坐下”，并让学生执行，同时解释指令中的重要词汇。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组轮流给出指令，其他同学执行，通过实践来探究如何清晰地表达和准确地执行。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，互相给出指令并执行，如“请把书放在桌上”、“请拍拍手”，以加深对指令理解和表达的能力。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的表达和执行进行指导和反馈，确保每个学生都能正确理解和表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确理解指令和清晰表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长进行“我说你做”的游戏，记录下有趣的过程和遇到的问题，第二天在课堂上分享。六、知识点梳理一、倾听和理解指令

1.学会认真倾听老师的指令。

2.能够理解简单明了的指令，如“请站起来”、“请坐下”、“请打开书”等。

3.学会从指令中提取关键信息，如动作、对象等。

二、表达和执行指令

1.学会使用完整的句子表达指令，如“请把书放在桌上”、“请把笔给我”等。

2.学会根据指令执行相应的动作，如“我说你做”游戏中的动作执行。

3.学会在表达和执行指令时注意礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。

三、合作与沟通

1.学会在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。

2.学会倾听同伴的意见，尊重对方的观点。

3.学会表达自己的意见，并与同伴进行有效沟通。

四、情感态度与价值观

1.培养学生积极参与口语交际活动的兴趣和自信心。

2.培养学生尊重他人、友善交往的良好品质。

3.培养学生勇于尝试、积极探究的精神。

五、具体知识点

1.常用指令词汇：如“请”、“打开”、“关闭”、“拿”、“放”等。

2.常用表达句型：如“请把……给我”、“请把……放在……”等。

3.常用礼貌用语：如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

4.口语交际技巧：如倾听、理解、表达、合作、沟通等。

六、教学评价

1.学生能够准确理解并执行简单指令。

2.学生能够用完整的句子表达指令。

3.学生在合作活动中表现出良好的沟通和团队协作能力。

4.学生对口语交际活动充满兴趣，积极参与。七、教学反思今天的口语交际课上，我围绕“我说你做”这个主题，设计了导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节。在课堂实施过程中，我注意观察学生的反应和参与情况，现在我来反思一下这节课的教学效果和存在的问题。

首先，从导入环节来看，通过小故事引发学生对倾听和表达的思考，起到了激发兴趣的作用。学生在回顾旧知时，也能够积极参与，这为后续的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了如何正确理解指令和表达指令，并通过具体例子帮助学生理解。在互动探究部分，学生分组进行练习，我发现大部分学生能够准确地理解和执行指令，但也有一些学生在表达时句子不够完整，需要我在今后的教学中加强引导。

巩固练习环节，学生们两两分组进行互动，我发现他们在执行指令时表现得非常积极，但在表达指令时仍有不足。我及时给予指导和反馈，希望对他们的口语交际能力有所帮助。

在课堂总结环节，我强调了正确理解指令和清晰表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。从学生的反馈来看，他们对这个主题有了更深入的认识。

然而，在课后我反思这节课时，也发现了一些不足之处。首先，在互动探究环节，由于时间有限，我没有让每个学生都有机会参与练习，这使得部分学生的口语交际能力没有得到充分的锻炼。今后，我需要调整课堂节奏，确