2023一年级语文上册 第三单元 11 ie üe er说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第三单元11ieüeer说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于让学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音要领，通过生动的教学活动，激发学生学习兴趣，培养他们的语音感知能力和拼音识读能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与一年级语文上册第三单元的课本紧密结合，旨在帮助学生更好地适应小学语文学习，提高拼音认读水平。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言运用与思维发展。通过学习ie、üe、er三个韵母的发音，学生将提升语言感知与表达能力，增强对拼音系统的理解与应用。同时，通过互动练习和情境对话，培养学生的观察、分析、合作与创新能力，使其能够在实际语言环境中准确运用所学知识，为今后的语言学习和人际交流奠定坚实基础。三、学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经学习了拼音的基础知识，对声母、韵母有了初步的认识，但ie、üe、er这三个韵母的发音可能对他们来说较为陌生。在能力上，学生的听、说、读能力正在逐步提升，但书写和拼读的准确性尚需加强。

在素质方面，学生具备一定的模仿能力和合作意识，但个别学生可能存在学习习惯上的不足，如注意力不集中、耐心不足等。此外，学生在家庭教育和学前教育中，对语文学习的兴趣和态度各有差异，这直接影响了他们对本课程的学习效果。

行为习惯方面，学生已逐渐适应小学的学习节奏，但自我管理能力尚需提高。在课堂参与度、互动交流方面，学生表现出积极的态度，但有时缺乏深度思考。因此，在教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们对拼音学习的积极性和有效性。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：拼音教学软件、互动游戏应用

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频素材

-教学手段：情景模拟、游戏化教学、小组合作五、教学过程1.导入新课

-我会以一首儿歌《小兔子乖乖》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，通过歌词中的“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”引导学生关注“白”字的拼音，自然过渡到本节课的主题——学习ie、üe、er三个韵母。

2.学习ie韵母

-我会首先播放ie韵母的发音音频，让学生仔细听并模仿发音。接着，我会展示含有ie韵母的词语卡片，如“别、贴、叶”，让学生跟读并尝试拼写。

-在这个过程中，我会逐一纠正学生的发音，确保他们能够准确地掌握ie韵母的发音要领。

3.学习üe韵母

-接下来，我会用同样的方法教授üe韵母，播放发音音频，展示词语卡片，如“绝、雪、月”。我会特别强调ü的发音，确保学生能够区分ü和u的发音差异。

-我会让学生在小组内互相练习，提高发音的准确性和流利度。

4.学习er韵母

-然后，我会教授er韵母，播放发音音频，展示词语卡片，如“儿、耳、二”。我会引导学生注意er韵母的发音特点，并让学生尝试组词。

-我会设计一些游戏活动，如“er韵母接龙”，让学生在游戏中巩固所学。

5.综合练习

-在学习了三个韵母后，我会让学生进行综合练习。我会准备一些含有ie、üe、er韵母的句子，让学生拼读并找出相应的韵母。

-我还会设计一些听力练习，播放包含这些韵母的词语或句子的录音，让学生听后选择正确的韵母。

6.课文主旨内容探究

-接下来，我会引导学生进入课文《小熊请客》的学习。我会先让学生自读课文，找出含有ie、üe、er韵母的词语，并尝试拼读。

-然后，我会让学生分角色朗读课文，注意语音语调的变化，感受故事的趣味性。在朗读过程中，我会适时提问，帮助学生理解故事内容。

7.课堂互动

-为了增强学生的参与感，我会组织一些课堂互动活动。例如，我会让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，让学生在游戏中运用所学知识。

-我还会设计一些小组讨论环节，让学生就故事中的情节或角色发表自己的看法，培养他们的合作和表达能力。

8.总结与反馈

-在课堂即将结束时，我会对学生的学习情况进行总结，强调ie、üe、er三个韵母的发音要领，并提醒学生在日常学习中多加练习。

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，同时给予他们积极的反馈和鼓励。

9.作业布置

-最后，我会布置相关的作业，要求学生在家中复习今天学习的韵母，并拼读课文中的词语和句子。

-我会鼓励学生与家长一起参与学习，共同完成作业，以增强学生的学习动力。

10.课堂延伸

-为了让学生更好地巩固所学知识，我会建议他们在课后多听、多说、多读含有ie、üe、er韵母的词语和句子。

-我还会鼓励学生在家中尝试自己编故事，运用今天所学的韵母，提高他们的语言运用能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了ie、üe、er三个韵母的发音要领，能够准确、流利地进行拼读。在课后练习和课堂互动中，学生能够自主纠正发音错误，提高了语音表达能力。

2.通过对课文《小熊请客》的学习，学生能够在实际语境中运用所学的韵母，正确拼读含有ie、üe、er韵母的词语。他们在朗读课文时，语音语调更加自然，表达更加流畅。

3.学生在课堂互动和小组讨论中表现出积极的参与意识。他们能够主动与他人交流，分享自己的看法，提高了合作能力和表达能力。

4.学生对拼音学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上的积极表现和课后作业的完成情况，显示出他们对拼音学习的热情和动力。

5.通过本节课的学习，学生掌握了一定的拼音知识，为今后的语文学习打下了坚实基础。他们在课后能够自觉复习所学内容，提高了自主学习能力。

6.学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动，形成了良好的学习氛围。

7.学生在课后与家长的互动中，能够运用所学拼音知识，与家长共同完成作业，增强了家庭亲子关系，促进了家校共育。

8.学生在课后尝试自己编故事，运用所学的韵母，提高了他们的语言运用能力和创造力。他们在创作过程中，充分展示了个性，培养了自信心。

9.学生在课程学习过程中，形成了良好的竞争意识。他们在课堂互动和作业完成中，相互比较、相互学习，共同进步。

10.学生在学习过程中，锻炼了观察、分析、合作与创新能力。他们在课堂讨论和课后实践中，不断探索、尝试，提高了综合素质。七、板书设计①韵母知识点：

-ie韵母：别、贴、叶

-üe韵母：绝、雪、月

-er韵母：儿、耳、二

②课文重点词句：

-《小熊请客》中的重点词语：小熊、请客、好朋友、蛋糕、唱歌、跳舞

-重点句子：小熊请客，好朋友们都来了。大家唱歌跳舞，非常开心。

③故事主题与情感表达：

-主题：友谊、分享、快乐

-情感表达：通过小熊请客的故事，展现人与人之间的友谊和分享快乐的重要性。八、教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生学习了ie、üe、er三个韵母的发音，并通过《小熊请客》的故事进行了语境练习。课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，学生们对于ie、üe、er韵母的学习表现出较高的兴趣，他们在模仿发音和参与互动游戏时都非常积极。这一点让我感到欣慰，说明我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习热情。

然而，我也注意到在教学ie、üe韵母时，部分学生对于ü的发音与u的发音区分不够清晰，这可能导致他们在实际应用中出现混淆。针对这个问题，我计划在下一节课中增加ü和u的对比练习，通过专门的练习帮助学生区分这两个韵母的发音。

另外，在课堂互动环节，我发现虽然学生们参与度很高，但有些学生在表达时还是显得有些紧张，不够自信。为了提升他们的自信心，我打算在未来的教学中加入更多的小组合作活动，让学生在小组内充分交流，然后再在全班面前展示，这样可以逐渐减少他们的紧张感。

关于改进措施，我计划这样做：

1.强化发音练习：在课堂上设置更多针对ie、üe、er韵母的发音练习，特别是ü的发音，通过游戏和竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中反复练习，加深印象。

2.提高学生的表达自信：通过小组合作和角色扮演等活动