【题本】2023上教师资格中学《教育知识与能力》模拟卷（二）

12023年上半年教师资格考试《教育知识与能力》模拟卷(二)一、单项选择题(下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。共21道题，每题2分，共421.李老师是一名数学教师，他仅凭考试成绩来评价学生，导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的()。A.显性负向功能B.显性正向功能C.隐性负向功能D.隐性正向功能2.由洛克提出，在心理学上是指儿童心灵原始状态的学说是指()。A.白板说B.天赋说D.大理石花纹说3.社会()的发展制约着教育事业发展的规模和速度。A.生产力B.政治C.文化D.科学技术4.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育措施125.古希腊哲学家苏格拉底在教学中，用对话、提问来引导学生通过思考获得知识。这种方法被称为()。A.对话术B.产婆术C.辩论术D.智者法6.发达国家实行12年甚至更多年限的义务教育，发展中国家实行9年义务教育，这反映了学校教育制度受()。A.历史传统影响B.政治制度影响C.经济发展水平影响D.社会成员意识影响7.整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指的是()。A.课程目标B.课程管理C.课程评价D.课程结构8.以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况的教学评价类型为()。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.形成性评价9.郑强所在年级的全部学生和他弟弟郑轩所在年级的全部学生共同在一个教室里上课学习，他们的老师也都是王老师，王老师在给其中一个年级上课时，另一个年级的学生做自己的作业。这种教学组织形式是()。A.班级授课制B.分组教学制23C.复式教学D.现场教学10.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循的原则是()。A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发11.下列关于德育规律的相关内容不正确的是()。A.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉B.德育认识是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程C.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程D.道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志12.提到熊猫这种动物，你就会想到他身上黑白相间的动物特征，圆滚滚的形态，毛茸茸的触感，这样的记忆属于()。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.情绪记忆13.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”。这种学习属于()。A.词汇学习B.概念学习C.命题学习D.原理学习14.快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”老师说完后，学生们顿时安静了下来。该老师的做法属于()。A.正强化B.负强化34C.惩罚D.消退15.张老师喜欢给学生观看一些十分热血的视频，如某学生一开始成绩非常不好，但通过努力后考上了理想的大学，以此来激励学生，张老师采用的方法属于()。A.成就动机培养B.成败归因训练D.直接经验训练16.学生在学习时，经常将学习内容的要点或某个知识点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略17.小宇在英语课上学习到很多名词都是通过在词尾加上s来表示复数后，就以为所有名词的复数形式都是这样，这种现象被称为()。A.功能固着B.思维定式C.思维阻抑D.记忆衰退18.晓彤是韩老师班上的学生，孤僻、羞涩，当她能主动与同学交谈或者请教老师时，孙老师就给予肯定和鼓励。孙老师采用的心理辅导方法是()。A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.合理情绪疗法19.下列不属于品德的心理结构的是()。A.道德法律45B.道德意志C.道德认知D.道德情感20.教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是()。A.南风效应B.霍桑效应C.皮格马利翁效应D.巴纳姆效应21.不同学科的教师需要具备不同的学科知识。上述的“学科知识”指的是教师的()。A.条件性知识B.实践性知识C.本体性知识D.通识性知识22.“哲学家与搬运夫之间的原始差别要比家犬与猎犬的差别要小得多”，这句话强调了遗传是人身心发展的决定性因素。(8分)23.教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。(8分)24.卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力，认为前者受遗传因素影响则从社会文化中习得。(8分)25.非正式群体具有积极和消极双重作用。当非正式群体与正式群体目标一致时，非正式群体就具有积极的作用。当非正式群体与正式群体目标不一致时，5610分)28.简述态度与品德形成的三阶段。(10分)10分)30.阅读材料，回答问题。王老师是一名刚入职的心理老师，他的教育理念是“用通俗易懂的话语去教会学生探寻深奥的心理现象”。日常教学中，也经常运用心理学的相关理论去指导学生。在讲授“气质与性格”这节课时，当讲到性格暴躁、易受外界干扰、往往没有考虑清楚就冲动做决定、脾气火爆这类人时，王老师先播放热门电视剧《我的前半生》中白光失控时的视频片段，再请学生试着探究出应如何改善他们的性格？为了充分地培养学生团队精神，老师设立小组进行3分钟讨论，小组讨论完毕后，老师又请一组代表小天同学阐述该组的讨论结果。此时，小天既害怕答错，又想为小组获得荣誉，因此，他的回答总是“犹抱琵琶半遮面”让王老师很不满意。于是，老师责备了几句，并按照课前定下的规矩，未能答题正确者微信发红包，作为班级心理活动的基金。(1)结合材料分析王老师的做法贯彻哪一教学原则？(8分)(2)阐述贯彻该教学原则的基本要求。(10分)31.阅读材料，回答问题。13岁的小文是一名天真活泼的初二学生，在参加某次比赛活动时，小文莫名地出现紧张、呼吸困难的症状，家长、老师和同学对此难以理解，认为是小文的内心不够强大。自此，小文开始与周边的人疏远，喜欢独处，且觉得活着是一种累赘。或许是内心过于痛苦，小文会偷偷划伤自己来宣泄情绪，体重迅速下降，严重失眠。67中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部曾发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰