初中：岭南版七年级美术下册全册教案

LingnanEditionSeventhGradeArtVolume2VolumeTe编订：编订：FoonShion教育原创教学设计ExcellentTeachingDesign培养形象思维能力来获取抽象思维能力，获取了解日常生活中的现象，分析和解决而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或术在你身边第5课时第5周四、化腐朽为神课时第6.7周五、在生活中发现肌理第8课时第8周六、应用肌理的艺术第9.10课时第9.10周七、六、海风·海潮·渔歌第11.12课时第11.12周八、七、开发海艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。2、选择多种创作手法，在艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此原创教学设计ExcellentTeachingDesign来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变“卡通动画片断串串烧”提供课堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩活动1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料学生自主学习分析本从让学生把握卡通画的3点艺术特征二：课堂发展：知识理解；卡通画步骤课件展示）在画图的同时，决不可以只看铅笔的笔尖，连同a,b,c都要看，找出平衡点，在脑中想想要怎么画，才能画出最好的图。只要不会画画的人，才会一直盯着笔尖画图。人物造型卡通画与常规人体比例4是少女漫画型的腰很细，强调身体凹凸有致5是卡通感的sd人物，看起来很可爱6是正常人的比例卡通绘画步骤：请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像教师点评活动2照镜子）对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动3“全家福”）学生从刚才自画像中原创教学设计ExcellentTeachingDesign最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”相互评价教师总结三：课后延伸：设计一张个人签名画像。卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。新的“全家福”展览重点难点作业设计一张个人签名画像。卡通形象设计教学效果还是比较理想的。对学生的练习情况作适当总结，指出其中的不足之处。对优秀的作业进行表扬，及时给组画教学目的1、通过观察、分析、创作连环画作品，了语言表达及综合学习能力。2、引导学生在探究原创教学设计ExcellentTeachingDesign连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学小组提供的连环画资料，小组合作研究1连环画和以前学过的画有什么不同2连环画有哪几个部分组成？计，图画，文字4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意漂亮等。文字：简洁（设计意图：提供资料，学生自课件演示教材中连环画的内容。(2),你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？(3),小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。(4),组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构自编或已准备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力四展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生原创教学设计ExcellentTeachingDesign的自我评价的能力和欣赏他人的意识五课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习难点作业小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画板书设计二．连环画、组画（1连环画和以教学后记充分调动了学生的小组学习的合作精神课时的1、知识目标：通过欣赏和讲解，使学生获得有关美术的使学生懂得从身边发现美、认识美，了解造型艺术的广阔天地和生活的关系。3、审美目标：学会观察、学会感受、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术实物欣赏、图片欣赏，教师以提问的形式启发引导学生思考讨评原创教学设计ExcellentTeachingDesign些什么东西？3、老师这里有一些杯子，你会选哪一件？这只杯子什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心意？为什么二）课堂发展：一、发现美1、看来同学们对既实用又美观的东西都很喜欢。在我们的生活中还有很多这样的东西。你们发现了吗？下面我们一起来看一看。2、在我们身边既实用又漂亮的东西真的很多。正如罗丹所说：处都有的，对于我们的眼影，不是缺少美，而是缺少发现。”在你身边有哪些让你特别喜欢的东西？4、原来同学的身边有这么多美丽的东西，我们这节课就来探索一下身边的美术。布、木板、粘土、大理石、塑料等通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。2、美术的范围广泛从大的方面说它可以分为观赏性艺术和实用性艺术两种类型。观赏性艺术包括：绘画（根据使用的材料素描等画种雕塑(包括圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等),手工艺品（如玉雕、象牙雕称工业设计，包括一切为满足人民物质生活和精神生活需要原创教学设计ExcellentTeachingDesign家用电器等）商业美术（主要是指商品标志、包装装潢和商业广告等）建筑之所以也属于美术的范围，是由于建筑包含这么多跟美术有关的东西，它们在外观上有哪些不同的地方品要想让大家都喜欢，我们可以通过改变他的形状、花纹和颜色来做到。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了沙发①你觉得这张沙发的精彩之处在哪里？如果由你来设计一张沙发你想怎样设计？②我们再来看看设计师们的其他作品，看看有没有你还没想到的2）汽车①汽车的果让你来设计你想设计些什么呢？2、接下来我们全班同学教师巡视辅导。（四）作业展评：1、学生互评，找出自己喜欢的作品说出你的看法。2、学生自评，老师找出一张有特点的作品，由作者说出他的设计思路。3、集体评价，每位学生选出自己最喜欢的一件作品，得到选票最多的作品为本次设计大赛的冠军，教师颁发证书。（五）结课今天的学习，我们发现了美术就在我们身边，希望同学们在原创教学设计ExcellentTeachingDesign难点重点作业完成一幅设计作品板书设计三、美术在你身边一、发现美二、感受美三、欣赏美四、创造美教学化腐朽为神奇教学目的知识目标：通过观看录相品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同的材质特启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时培养同学之间的合作精神及体验成功感。教学重点及难点如何开发发学生想象力和创造力，利用不同的材料，运用各讨论法、练习法、展示法等教学前准备教师准备：电脑综合课件、手工制作品数件、蛋糕包装纸数张、铁丝、黑色kt讨原创教学设计评问题导入本课主题师问：1、哪些东西被同学们认为是随手师问：2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉……师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？◆老师以讲述故事的形式展开课题。师：上个周末，老师去公园散步，发现在一堆中有一棵很别致的枯树枝，于是我将他捡了回来……（展让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。学生被这些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“花师小结：大千世界无其不有，美丽的大自然中，我们的身边都有许多不被人注目的东西，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，说不定还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢……今天让我们一起放飞想像的原创教学设计多媒体课件）师：刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为神奇了，那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢？4、神？（录相片非常精彩，许多奇特的作品的创作来源引起学生们的师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？（引导出下一环节）5、通往神奇欣赏：（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法）学生讨论并总结，老师加以补充并板书通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作根据物体本身的形状去想像法以绘画的形式来完成利用综合材料或是同类材料进行创创造得靠同学们丰富的想像力，而创造的制作方法有很多，我们没必要拘泥于一两种方法，只要能够表达出作品的构思，原创教学设计老师来做一朵同学们都没有见过的花，大家看清楚了，这些学生们都很奇怪，蛋糕包装纸怎么可以做成花呢？可是当作是老师用蛋糕包装纸所做的花，其实我们还可以用其他的材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、矿泉水瓶做的花等理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我们怎么利用自己所收集的物品来来做出花的形状？（学生这时翻看着自己带的物品非常兴奋，纷纷举手想将自己的想法告诉大家）生1：老师，我收集的是绳子，我想着可以将绳子卷成花的纸的表面很亮，我想可以把它用剪的方法来做成花的形状。师：看来大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就让我将所带废旧物品分类，利用现有的材料采用各种可操作性方原创教学设计◆真正美的思想最后要通过人的双手来塑造和表达，所以实践的是非常必要的。学生动手制作是本堂课的关键环节。我所采用的是合作互动的学习方式，学生在制作过程中，老师巡回指导，不断引导学生进行多样性联想和创意组合创作，鼓励学生的个性发展，引导学生开动脑筋，打破思维定势，大胆想象，并学会独立思考。许多学生非常热情地将他们的想法与老师讨论交流，在得出最佳的创新思想后，就动手制作起来了。当然我会强调几个在手工制作方面的技能要点：如在剪刻物体时要小心，如何使形象保持完整，防止断裂；粘贴要仔细，当心功亏一箦等等，让学生在制作过程中无形以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老师对各小组的作品予以表扬及肯定，并及时对作品加以补充建议。（以上为学生的课堂作业展示）（材料:一次性杯）（材料:）（）（彩色纸）◆鼓励学生的自我评价与对他人作品的欣赏与评价的能力、培养学生的言语表达能力，并关注学生个性的培化腐朽为神奇，展开想像的翅膀去发现美，创造美。课后，原创教学设计请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将课后创作出更多令人意想不到的的作品，并在学校的美术制）（）（牙签、彩色纸等）难点重点作业以小组为单位，完成作品创作板书设计四、化①通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作②根据物体本身的形状去想像并加工制作③据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画形式完成④利用综合材料或本课堂教学设计贴近学生的生活，主要以学生活动为中心，老师引导学生从大自然、从生活中发现并创造神奇的过程。所以本节课并非单纯的美术课，而是与各学科相联系的综合课程。老师的课前准备工作必须非常充分，录相片的选用对学生的思想启发很大，以寻找神奇的源泉为主导线的过程让学生耳目一新，在实践中动手创作的过程让学生产生了表现原创教学设计ExcellentTeachingDesign及创作的欲望，并加强了与他人的合作精神。最后的展示过程是整个课堂的高潮，是学生将创新能力转化为具体成果的表现，也让学生对自已的成果渴望获得认可的情绪得到充分展现。课后的集体展览也是老师对学生最终成果的肯定，使学生的自信心明显增强，同时让学生充分感受到成功的快乐，课时教案第8课时第8周课题五、在生活中发现肌理教学目的教学目标：1、了解肌理的形式和特点，并能对肌理的形式美感做出简单的描述并能讲出自己独到的见解。2、对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征。3、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象对肌理素材的了解并能做出审美判断，要有独到见解。解决难点的办法：教师通过让学生欣赏自然材质纹理，让学生对肌理有个清楚的认识和了解，引导他们善于观察生活，在生活中寻找自然肌理的美感，通过分组讨论，运用集体的智慧新鲜感，发现自然、舒畅、开怀、天然的美感来装点我们生容五处欣赏原创教学设计ExcellentTeachingDesign们看到了什么？2.这些纹理图形有什么规律？根据学生回答,教师小结并引出课题。（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、还是周围的桌椅、窗帘，都会出现这样或那样的纹理图案，它为我们的生活增添了几分温馨和美感。增添了几分浪漫。同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今天要学习的内容——肌理）（多媒体演示示思考。教师提出问题：通过欣赏观察这些图片看看它们都有哪些特点？让学生自己讨论、分析，总结出肌理的形式特我们从这些图片中看到的印象比较深刻的就是表面这些凹凸不平、五彩纷呈的肌理效果，在这色彩斑斓的变化中感受看、评、说这一主题来对肌理作品进行美的探讨、研究。首先请大家来当一个评论员来演示表述一下你对“肌理”的感受。原创教学设计ExcellentTeachingDesign要关注学生对“肌理”的个性化感受和理解。学生a、展示小海螺：简述：我认为小海螺外表的波纹凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我联想到大海的波涛和翻腾的白云，就像一想的很好，利用自然肌理发现了不同的视觉效果，展现了对自然美的感受，要提醒同学注意，海螺表面上的斑点与波纹线的结合，有一种韵律美。学生b、展示一幅简述：我认为大理石自然形成的纹理图形有一种天然的独特能让我联想一种久远的深沉的一种感受，这种感觉就象过去她把石头的形成能与历史相结合，体现出这位同学对“肌理”的内涵有了深刻的理解，但要建议同学们对节奏美和秩序美上，然后把黄沙撒在上边）简述：我的作品“无题”是受沙漠的启发，目的是热爱自然，增强环保意识，请同学们自己联（增强环保意识）一、学生活动，教师指导。1、点评：刚才同学们展示的作品都很有创意，能够在生活中发现自然肌理的美感，体现了平静的、动态的、节奏的韵律美。这些作原创教学设计ExcellentTeachingDesign品都体现出了肌理效果的表现力，给人一种独特的视觉感受，这些感受受到线、面、纹理、方向、形状和力度等方面的引导。同样，我们在生活中观察、寻找肌理作品时也要注意到等等）2、提问：自然肌理与人造肌理有什么区别？（学生表现出人的意愿和想法，能突出主题。3、学生分组讨论：五人为一组，组成八组，每组派一个代表回答，你在生活中发现的肌理并做出想法、表述。教师要对学生的表现进行鼓励与赞赏。强调对肌理作品的分析、研究。着重对运用表现和爱好兴趣不同，决定了他们对同一肌理的感受认识是多样在增强好奇心和新鲜感的同时，开发学生想象空间，展示他难点重点作业完成一幅肌理作业板书设计五、在生活中发现肌理1．问：通过观察这些图片你对哪能些内容最为深后记通过这节课的学习，同学们通过观察发现了很多很美的肌理作品。而富于想象力的表述又非常生动，个性鲜明，方原创教学设计ExcellentTeachingDesign法掌握准确，希望大家通过今天学过的知识来丰富我们的生活，改造我们的生活，展示我们独特的创新意识，用我们的制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验示肌理作品二、课堂发展：1、协助学生广泛了解肌理在艺术领域中的应用。2、根据课文内容引导学生分析肌理美示范介绍各种人造肌理的工艺制作方法。4、指导学生进行工艺制作，就美术创作及把握肌理审美尺度的问题给予辅导。5、对学生创作的肌理作品进行评价活动。重点难点作业完成一幅肌理作业板书设计六、会了处理肌理作品的具体方法。画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有原创教学设计力的艺术语言。2、技能目标：学会刻纸版画的感表达。4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。5、学生的个性与情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。四、难点突破的方法与措施1）通过欣赏学生作品，有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。（2）通过对比学生作品，引起学生对于构图的重视以及物体造型的灵活变化。六步教学内容五处思考我们听到了海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看原创教学设计ExcellentTeachingDesign道它也好奇陆地上的我们吗？我渴望坐上一艘不大不小的只海鸥，我一定会用我神奇的翅膀飞到海的那一边看一看我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听在那里我会像故事中勇敢的主角那样征服海洋！——教学目的：展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感，激发学生对于大海的创作激情。*提问：“你生通过观察，自己发现该画种的特点。2.让学生自己总结出大海有关的图片资源15分钟）——教学目的上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，原创教学设计大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具？（微区别，领略创作的要素。*提问：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？·提示：观察画面中最大－－--稳重·左右两边拉拉手－－均衡*提问：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？·提示：首先要贴士：·抓住特点－－像模像样·个性细节－－生动独特剪刀、胶水2、资料：本课做好的笔记，回家后准备的图片难点重点作业1、以与大海相关的内容为题材，创作一幅卡原创教学设计ExcellentTeachingDesign设计七、海风·海潮·渔歌构图：·主角突出，配角点缀--有序·下面满，上面空－－稳重·左右两边拉拉手－－均衡造型：·抓住特点－－像模像样·个性细节－－生动独特教课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，既让学生体会创作的艰辛与乐趣，又让学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增强环保意识。本课富于浪漫主义色彩，在充分领略海洋的丰富内涵与人文精神的同时，学生的想象力和创造力在这里得到充分发挥。二、教学重点：启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开解决难点的办法：遵循以学生的发展为本的课改理念，针对学生的兴趣点加以启发，可参观深圳的海洋世界，利用网络欣赏海洋题材的科幻画作品，以海洋为题材，张扬个性、畅学生的奇思妙想，异想天开提供了无限的空间，这正是他们表现自我、展示个性的机会。五、教学准备：海洋题材的科幻画和想象画、海洋生物图片和电教资料，范画。六步教原创教学设计ExcellentTeachingDesign探讨（2分钟）设疑：“移居海洋”是人类未来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的2）讲授新课：(8分钟)展示电脑课件，在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？）采用小组合作的形式进行讨论，让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、灵活展示：热情的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了什么印象？（播放美国科幻片《未来海世界》片段和剪辑的海洋开发利用资料图片）海洋宝宝：“我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你知道这是为什么吗？”学生集思广益、畅所欲言。我们看到的原创教学设计ExcellentTeachingDesign蓝色正是海洋，地球是太阳系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出现在海洋，可见海洋和人类有着密切的渊源。海洋宝宝：我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富饶，我们心目中的大海又如何去表现呢？（勇于质疑、大胆想象，为学生展示自己的创造才能开辟空间。大胆尝试、表达自己对们走进未来的海洋世界去看一看。未来海世界：“未来海世毫无疑问，对现实海洋世界的探究，引发出对未来海洋世界的思考和畅想。（课前布置学生收集人类对海洋资源利现状、海洋现象等资料，使学生在自主收集的过程中参与到学习中来。课堂上，在探究的氛围中交流资料，感受人类生活离不开海洋资源的合理开发和利用，启发学生思考，在对现实世界海洋开发状况的层层深入的探究中，自然地引发学生对未来海洋世界的畅想。）“未来海世界”展现在人们眼前的将是异彩分呈的奇景：流线型的封闭式玻璃幕墙建筑、海洋仿生车、时空穿梭机和管道式交通枢纽……，人类在环保的前提下，在不影响海洋环境和不惊动海洋生物的条件下，建原创教学设计ExcellentTeachingDesign的心目中都在构想着海洋的宏伟蓝图，表现出了他们求新、尽管大家对未来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？（引出身边环境问题让同学们思考，同学们自然联想到我们美丽的海滨城市深圳，也有令人遗憾的地方：深圳周边近海一带，遭受着臭气熏天污染严重的深圳河水日夜不停的排泄，工业废水和生活污水的排放使“蔚蓝海岸”不再蔚蓝，在滨河路上，时时袭来的深摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海域和内陆江段，污水横流、毫无生机的水域更是随处可见。随着人类向海洋的进军，人类对海洋环境影响越来越大。人类的生产建设措施已经和自然因素一起，成为影响和改变海洋生态环境的一恶化，人类的生活环境也会随之变坏，保护海洋环境迫在眉睫，未来的海洋应该是什么样子的？请大家尽情地畅想吧！（试想，要是没有古代人遐想的传说"嫦娥奔月"，能有我们现实中的宇宙飞船和火箭吗？我国“神舟五号”飞船载人飞行成功就是最好的佐证。事实证明，任何事情的成功都与它前原创教学设计ExcellentTeachingDesign洋合理开发利用的宏伟蓝图。（教师针对不同创意的侧重点展示一批优秀作品，并引导学生从画面的独特创意、构图规律等方面进行深入分析，初步了解科幻美术作品的创作方法试各种不同的构图和各种造型手法，全方位挖掘创造潜能。力求每幅作品都能反映出内心世界的独白。让同学们完全沉醉在海洋世界的科学幻想当中。评价方法：(5分钟)（1）堂小结和课后拓展：(2分钟)个性化的学生要有个性化的施拓思路的前提下，课前吸取了大量的信息资源，丰富了知识面，拓展了学生的视野，节省了大量课堂教学时间。在课堂上学生兴致勃勃，兴趣和创造欲被激活了，取得了事半功倍的教学效率。请同学们课后继续关注开发海洋的课题。潜能，当围绕海洋的话题展开讨论时，他们各抒己见、浮想联翩。通过这节课的自主探究性的学习，学生学到了许多课堂上学不到的知识，起到了与其它学科之间的融会贯通的作用，同时，锻炼了学生的意志和胆量，也给教师本身以深刻的启难点作业大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型原创教学设计ExcellentTeachingDesign手法，全方位挖掘创造潜能。力求每幅作品都能反映出内心世界的独白。让同学们完全沉醉在海洋世界的科学幻想当中。吗？2、尽管大家对未来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？3、请大家设计一张未来海洋合理开发利用的宏伟蓝图。教学后记窥见到学生缤纷璀璨的内心世界,常常为他们大胆奇特的想象而震撼不已。教学中不难发现在学生的身上蕴含着非凡的学生表现的比以往更有积极性，作业奇思妙想，异想天开。造型很有创意。学生的分析、探索、理解能力有所提高。起到了有意识地培养学生自信、灵活、坚定的个性品质，充分地挖掘了他们的创造潜能的作用。在完成的作业中不难发现他们都是有鲜活特性节奏与韵律等组合原理，把自己的理解毫不掩饰地表现出来。画面中俯视与仰视、动与静、纵横交错的点线面与色彩构成的节奏美感。3、学会用各种不同图案造型手法和表现方式原创教学设计ExcellentTeachingDesign发展：1、对比图片与艺术家的各类作品，讨论、解释、艺注意构图、趋势。3、表现形式、方法和材料介绍，作业的要求，评价、反思、辅导。重点难点计九、城市扫描、都市网络1、艺术家的表现角度与手法及特点和神奇。2、体验两种工具在操作过程中的预期效果、软件处理图片的几种方法六步教学内容五处讲实践一、照片由电脑软件处理的几种肌理效果。教师在学生制作的装饰和抽象绘画，了解概括、简化的意义，提炼点、线面构要求、辅导、评价。重点难点作业为自己的生活照片用电脑作特殊效果变化处理，用变原创教学设计ExcellentTeachingDesign线面构成的元素。2、节奏感、形式感教学后记良好课了解圆雕造型的基本特点，运用雕塑语言欣赏、评述圆雕作品，促进学生形成人文、科技的素养。运用雕塑语言概括地表述自己对作品的感受。并能通过阅读分析、资料处理和评述，掌握探究式学习方法的要领。通过欣赏、评述古今中外圆雕艺术作品，使学生了解雕塑艺术及其特点。培养学生正确、健康、向上的审美观。提使学生了解圆雕的艺术特征，感受圆雕艺术的美。学会怎样运用雕塑语言去欣赏、评述圆雕作品。原创教学设计对美好事物的向往是每一个学生都具备的天性，学生在日常生活中经常能见到优秀的雕塑作品（比如在生活社区、品有自己独到的看法。这正是学习本课内容的前提。议我们深圳是一个美丽的花园城市，很多地方都设置、装点了精美的城市雕塑。那么大家想一想，你在深圳的哪些地方见到过雕塑？ℽ学生回答后，教师出示一组深圳的城市雕塑，教师提醒请同学们仔细观察、比较这些雕塑，并互相讨论、商量，再说说它们的区别？ℽ2、新授(36分钟）原创教学设计ExcellentTeachingDesign让学生仔细观察、触摸、对比、讨论与我们平时的绘画教师引导、学生回答，最后归纳出雕塑的定义：雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。一般分为圆雕和要求：通过欣赏，了解雕塑的种类，使用的材料和雕塑的功能与作用，领会作品蕴含的丰富思想内容。等，通过对比找出圆雕和浮雕的区别和联系，引出雕塑的分a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、原创教学设计ExcellentTeachingDesign圆雕——是指不附着在任何背景上，可以四面观赏的、马俑、大卫、米洛的维纳斯、思想者等）还有一类圆雕，并不是为四面观赏的：如寺庙的佛雕，只重视一个面或三个面如龙门石窟的《卢舍那大佛》等。浮雕——是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立体的雕塑。如同将形象压缩处理，是只有一个观赏面的雕塑形式。浮雕与圆雕的区别：在于它相对的平面性与立体性。它的空间形态是介于绘画所具有的二维虚拟空间与圆雕所具有的三维实体空间之间的压缩空间，故多采纳和利用绘画及透视学中的虚拟与错觉来达到表现目的，多按照绘画原则（构图、题材和空间）来处理空间和形体关系。比如事件和人物的背景与环境、叙事情节的连续与转折、不同时空视角的自由切换、复杂多样事物的穿插和重叠等。平面上的雕凿原创教学设计ExcellentTeachingDesign与塑造，是浮雕可以综合雕塑与绘画的技术优势，保持手法上的多样性和多样化。二维空间中的透视缩减，陪衬主体形象的背景刻画或虚拟，是浮雕的塑造语言比其他雕塑尤其是圆雕，具有更强的叙事性的同时也不失一般雕塑的表现性。回忆三年级学过的课文“艰苦的岁月”，点出这个雕塑作品表现的内容，作品题为“艰苦岁月”，作者通过哪些地方来试说说作品怎样表现小红军的思想活动。归