三年级上册湘教版美术教案

教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可课件出示：学生画的老师画像。学生自由描述，老师加以引导。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。1、2、教师提醒创作时应注意的事项。3、鼓励学生自由大胆地进行绘画表现。对于有困难的学生给于指导。教学目标：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。3、师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。和学生之间的互爱之情。教学目标：1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。教学难点：卡片的形象思考与设计构成教学准备：1、课前设置：在授课前，将教室的课桌布置为六个方块。1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3、揭示课题：尊师卡片（板书）1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。三四四五1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）3、导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。4、调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。、尝作业究法1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来很多动画片里的卡通明星，看看你认识哪个？请注意我们的屏幕，大家一喊听，老师就定住画面，看谁能马上抢答出卡通明星的名字。（生边欣赏边抢答）师随机进行思想教育3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家找到哪些其他家族的？师随机板点击（动物、植物、生工具等等都可以成为卡通明星。今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形（1）师：其实啊在座的小朋友也都是有魔力的。不信啊，我们就来实验下：老师这有6张图片，老师将同学面我们看哪个小组的同学魔力强大，能在2分钟内把图片中的这些形象变成可爱的卡通明星。好，今天第一个挑战开始课件出示：挑战一：比比谁是魔法师比赛要求：在规定的时间内，请你把本组的形象变为卡通形三四随机启发学生从作品中找到夸张、拟人、简化的三种方法看来我们有的同学确实有很强的魔力。现在请这些小魔法师来给我们介绍下，他在创造卡通明星时运用了什么魔法。每个小组评选出一张作品上台展示。我们来看看图片形象名称）它是哪位魔法师设计的？请你说说你用了什么魔法，让大家一下就记住和喜欢的？（根据生的师：同学们看，哪幅画最生动形象？（生答）你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？（师启发学生说）师小结并板书：让物体象人一样有表情、身体和打扮，这个神奇的魔法就叫拟人。拟人能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品活起来。（师给生的作品提些建议，如哪些部位拟人化更生动等）主要特征能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做简1、同学们真厉害啊，教会了老师不少魔法，老师也要试一试，看能不能把我最喜欢的螃蟹打造成人人喜爱的答不出，师可提示生)3、螃蟹除了这样变，你还想怎么变？随机出示螃蟹家4、你们看，这是谁呀？（出示后贴身）师：老师让这师：谢谢大家，老师的螃蟹明星不仅可爱，还实用呢。1、师：同学们，你们想创作什么独一无二的卡通形象呢？（请几个生回答）2、师：那下面我们真正的挑战就要开始了！请看屏幕挑战二：卡通明星大PK请你运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明五五生评：引导生从构图、创意、手法、表现力等方面评价学生及作品师评：看哪组的卡通小明星最多，就在教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。1、卡通片是怎么制作出来的？某学校的同学自张甚至十万张具有连贯动作的图画。工作量因而形成了卡通画所特有的创作风格和形象（3）绘制图画。展示一个分镜头的拍摄脚本。片，这和可爱有趣的形象是分不开的，所以设计一个好的卡通形象是非常重要的。导入新课。和生活中的鸭子的区别大哪里？‘兔八哥’和生活2、小结：拟人化的动作和装扮，将其形象特点夸张，突出性格特征，使卡通形象更加鲜明、生动。3、卡通形象色彩分析。对比欣赏两个不同色彩处理的“孙悟空”形象，看看哪一个更好看。4、小结：色彩鲜艳，有较强的视觉冲击力是卡通形象三三2、想一想如何将这一形象夸张变形，可以是漂亮可爱的形象，也可以是滑稽可爱的形象。3、画一画，将自己的想法画出来。四四——湘版教材二年级上册第3课教学准备：各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围、1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活2、讨论听音乐的感受二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步外形：集各种鸟类最美的造型于一身色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身才能：聪明勇敢、有特别的本领2、赏析凤凰的形象特征出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。线条特征、形态三、想表象、创作美丽的鸟之王形象2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围四、展示作业，评价鸟之王的美学习互评——湘版教材二年级上册第4课、2、请两位学生分别扮演孙悟空和白骨精，投入地表演两者激烈的交锋场面。师：两位同学的精彩表演是借助全身肢体动作和语言的，老师只用四个手指头就行了，不信？瞧！老师手指套上纸质的小人并表3、导入课题：今天我们一起来做一做、玩一玩“会走2、画一画学生用水彩笔大胆地画出各种人物，要求突出其与众不同之处。请一名学生在视频展示台上作简单的评价两幅作品，教师稍作修改。、4、观看《西游记》中的三打白骨精的精彩片段。5、请两位学生分别扮演孙悟空和白骨精，投入地表演两者激烈的交锋场面。师：两位同学的精彩表演是借助全身肢体动作和语言的，老师只用四个手指头就行了，不信？瞧！老师手指套上纸质的小人并表6、导入课题：今天我们一起来做一做、玩一玩“会走5、说一说：学生说出自己最喜欢的或最熟悉的人物形象，引导他们回忆其突出的个性特征和形象特征。6、画一画学生用水彩笔大胆地画出各种人物，要求突出其与众不同之处。请一名学生在视频展示台上作简单的评价两幅作品，教师稍作修改。画----------图挖----剪——湘版教材二年级上册第5课教学目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。3、培养动手能力和初步的设计意识。、、玩。玩的过程中相互说一说，评评——湘版教材二年级上册第6课、、第三步，装饰美化。、、作作品展示看自带叶你能贴有的看自带叶你能贴有的？（了拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，——美术湘版教学三年级上册第8课、b.什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪、说加好看，因此，花样能美化我们的盘子，说明花花样具有什么样的作用呢？（生答：具有装饰花人物或动物形象等）、抽象的（如：有规律的样三角形、椭圆形等外形特征）的花样，让学生1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。一、谈话激发一、谈话激发2、出示范作“城堡”。名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒3、揭示课题：纸盒城堡欣赏欣赏开拓眼界（CAI课间展示各种城堡图片）一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。师小结：城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙。旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。），长的纸盒搭城堡柱子的方法。2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）1、欣赏其他学生作业（课件图片）四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的我们的双眼能发现美，双手能创造美！一、一、么地方作用，告知日起，放在方法帮助纸片立起来。大家回忆一——湘版教材三年级上册第12课1、教师准备：教学课件、示范用品等2、学生准备：A4纸、砂纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。激1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。入准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、教师播放录像剪辑，游戏开始。情感交流请同学们打开课本，我们一起来看看其他小朋友是怎表现的？（看了书上小朋友的作品，，老师也想把今导天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分2、教师示范（自己在厨房的情景）品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，践和大家一起分享呢？）2、作业要求：选择你做小主人时体验最深刻的进行创作，把它画下来，并谈谈当时的感受。（让学生先听清楚作业要求），（容，并谈谈自己的感受。）价肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创伸作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像——湘版教材三年级上册第12课一欣赏切入三、书房欣赏培养能力活论并回答。展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能•看