统编版语文三年级上册第27课《一个粗瓷大碗》精美课件

一个粗瓷大碗27*同甘共苦关爱他人1.会认8个生字。正确认读“陈列、袭击、侦察”等词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，把握课文内容，体会人物的心情。（重点）3.通过学习本课，加深对爱心的认识，感受并学习赵一曼关爱他人的品质。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读陈曼联缸还粱顿侦陈组词：陈旧陈述

陈列辨字：腌（陈

阵）√曼组词：曼妙曼延婉曼辨字：（曼

慢）长√联组词：联合联谊

联绵辨音：对联（nián

lián）√缸组词：染缸鱼缸

缸面辨字：浴（缸缺）√还组词：奉还返还

还价辨音：还报（hái

huán）√粱组词：高粱黄粱白粱米辨音：玉粱（niáng

liáng）√顿组词：顿时

顿悟

顿号辨音：停顿（dùn

dèn）√侦组词：侦查

侦办

侦量辨音：（祯

侦）缉√陈曼联缸还粱侦顿挑战一下

下课后，我还

要去图书馆还

书。注意红色字的读音原文示例多音字还（还要）（还书）

·哪里拿来的，请你还（）到哪里去！简单≈容易

↔困难做好事情要从最容易的方法入手。做好事情要从最简单的方法入手。奶奶心地善良，经常帮助有困难的人。容易简单困难☞一起读一读近

反义词陈列：把物品摆出来供人看。为难：感到难以应付。[造句]平时注意观察事物，作文时就不会感到为难了。[造句]商场里陈列着五光十色的商品。词语解释吭声：出声；说话（多用于否定式）。[造句]乌鸦看了狐狸一眼，还是没吭声。

感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。[造句]听了他的故事，我深受感动。词义辨析艰苦艰难都有“处在困难之中”的意思。意思例句例句意思“艰苦”指处境窘迫，工作负担重，困难重重。她主动要求去条件艰苦的地方支教。只要有克服困难的决心，无论什么样的艰难险阻，我们都能应对。“艰难”多指工作条件差，旅程辛苦困难，战斗紧张艰巨。1.这个粗瓷大碗是谁的？2.为什么“丢”了那么多次碗？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时要抓住描写赵一曼语言、行为的语句，从正面感受赵一曼的人物特点。朗读指导1.这个粗瓷大碗是谁的？这个粗瓷大碗是赵一曼的。2.为什么“丢”了那么多次碗？这里的“丢”并不是真正丢掉，而是因为她为了让别人吃饱饭，把自己的碗送给别人。

中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。

采用了倒叙的写作手法，课文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼用碗的前后经过。阅读课文第1自然段，说说这一自然段有什么作用。“仅仅”“一次”这两个词说明了什么？

“仅仅”“一次”两个词说明了赵一曼用碗的次数极少，以此来强调用碗一事的不寻常“感人”。阅读课文第2~4自然段，思考：这个碗是从哪里来的？（请在原文中找出答案）

有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。为什么要给赵一曼送碗？（请在原文中找出答案）

赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。你是怎样理解这句话的？

由“早就”一词可看出时间之久，可以看出她对战士的关心。赵一曼看到这个碗之后是怎样做的？

赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还（huán）到哪里去！”运用语言描写，看出她的态度坚定，重视纪律，不拿群众一针一线的高尚品质。

“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难（nán）地说。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛（chéng）了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”思考：通讯员为什么要给赵一曼盛满一碗高粱米饭？

开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛（chéng）了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”思考：通讯员为什么要给赵一曼盛满一碗高粱米饭？

因为当时的日子很艰苦，而赵一曼早就把自己的碗送给了其他战士，那就证明她很久没有吃饱饭了。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”一个“该”字，说明这位通讯员知道她很久都没吃饱饭了。说明了通讯员平时细心的观察，也说明了赵一曼关心他人胜过关心自己。赵一曼吃这碗饭了吗？为什么？

赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁（jīn）想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……想到别人还未吃饱饭“我”就很难过，“我”要把这碗高粱饭留给其他人。

赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。为什么要把碗里的饭倒进锅里？因为她想把饭留给战士们吃把饭倒进锅里与盛野菜粥进行前后对比，更加突出赵一曼关心他人胜过关心自己。

炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。炊事员老李为什么“没吭声”？

因为他知道赵一曼不想让其他人发现而担心她吃不饱饭。被赵一曼的言行所感动，高兴又自豪。

第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！

赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”思考：赵一曼的碗是真的丢了吗？请结合课文来回答。思考：赵一曼的碗是真的丢了吗？请结合课文来回答。

结合前面几段内容可知：这里的“丢”并不是字面意义上的丢掉，而是她把碗又送给别人了，她希望所有人都可以吃饱饭。

据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。

课文的最后一句话交代了碗的最终去向，同时说明了只有每个人都有自己的碗，赵一曼才不会再“丢碗”。没有华丽的语言却还是能看出再次赞扬赵一曼事事为他人着想的高尚品质。我以后也要向您学习，希望自己可以做一个细心而无私的人！

学习完整篇课文，你最想对赵一曼说些什么？仅仅：形容数量少，同“只”。造句：我把这件事做好仅仅因为我觉得它是我的责任。说出“仅仅”一词的意思并造句。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。你觉得赵一曼是个怎样的人？你觉得赵一曼是个怎样的人？从还碗、倒饭、盛起野菜粥到最后的“丢碗”可以看出赵一曼是一个为他人着想、心系他人的人。

本文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，赞扬了她的高尚品质。关心同志胜过关心自己一个粗瓷大碗讲述引出大碗：博物馆陈列着一个粗瓷大碗碗的来历：战斗中找到赵一曼对碗看到碗——让送还一碗高粱饭——留给病号碗又“丢”失——送给他人关心他人同甘共苦27*

一个粗瓷大碗这个粗瓷大碗是谁用的？为什么会出现在军事博物馆里？学习内容

1.朗读课文，了解大意。

2.认识生字、词语。第一阶：课前预习返回课文大意课文写了赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时，与一个粗瓷大碗的故事，体现了赵一曼重视纪律、不拿群众一针一线，处处以身作则，体贴照顾同志胜过爱惜自己的崇高品质。会认字chénmànliángāng陈列

曼妙

联合

水缸还钱

高粱

顿时

侦察huánliángdùnzhēn陈列

曼妙

联合

水缸还钱

高粱

顿时

侦察水缸缸gāng盛东西的器物，圆筒状，底小口大。

结构：左右部首：缶我会认我会认高粱粱“米”旁，与谷类有关。梁“木”旁，与树类有关。房梁liángliáng多音字还归还还乡还好还是辨析：作副词，表示“仍旧，依然”“更”“再，又”“尚，勉强过得去”“尚且”等意思时，读(hái)，如，还是、还有、还好；作动词，表示“回归”“回报”“归还”时，读(huán)，如，还家、还礼、还钱。

(hái)

(huán)多音字盛盛饭盛菜盛开盛世字歌：陶瓷瓦罐可盛(chéng)汤，盛(chéng)饭勺子闪亮光。庄稼长得真茂盛(shèng)，节日人们着盛(shèng)装。

(shèng)

(chéng)易读错“陈、侦”都是翘舌音；“陈、曼、联、还、顿、侦”都是前鼻音；“缸、粱”是后鼻音。近义词结束－停止艰苦－艰辛一直－总是

连忙－赶紧友爱－友好关心－关怀反义词结束－开始艰苦－优越容易－困难

连忙－缓慢友爱－仇视关心－冷漠[仅仅]表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。[搪瓷]用石英、长石、硝石、碳酸钠等烧制成的像釉子的物质。涂在金属坯胎上，能烧制成不同颜色的图案，并可防锈、耐腐蚀。[缸子]喝水或盛东西等用的器物，形状像罐儿。[连忙]赶紧；急忙。[艰苦]艰难困苦。理解语理解词语搪瓷缸[橡子面]栎树的果实即橡子磨成的面，含淀粉，可充饥。[充饥]解饿。[吭声]出声；说话(多用于否定式)。[侦察]为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。理解语理解词语橡子凉粉第二阶：阅读理解学习内容1.这篇文章写的是谁的事？2.说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。返回中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。圈画出这篇文章的主人公是谁？一个“粗瓷大碗”为什么能被放到中国人民革命军事博物馆里？因为这个粗瓷大碗是抗日英雄赵一曼用过的，而且还有一段感人的故事。赵一曼有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。读读下面的内容，说说小通讯员的“心结”是什么？他一直想给赵一曼政委找一个碗。赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去!”读第3自然段，根据课文内容选择。(1)赵一曼叫小通讯员把这个粗瓷大碗“哪里拿来的”“还到哪里去”，

是因为她以为这个碗是(

)

A.小通讯员偷来的。

B.小通讯员从老百姓那里拿来的。(2)这段描写反映了赵一曼(

)的可贵品质。

A.重视纪律，不拿群众一针一线。

B.对待下属要求很严格，BA赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高梁米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……下面这段话使用了什么修辞手法？画出来，并说说有什么作用？使用了排比的修辞手法，不但语势连贯，而且表达层层深入，细致入微，把抗联同志间的团结友爱精神体现得淋漓尽致。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”下面这句话含有责备的语气吗？体现了什么？没有责备的语气。因为这句话看似责备，实则是小通讯员对赵政委的关心与敬佩。这充分体现了赵一曼体贴照顾同志胜过爱惜自己的崇高品质。1.小通讯员给赵一曼送碗被责令送还。2.赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野莱粥。3.赵一曼的碗又“丢”了。认真阅读课文，说说赵一曼与粗瓷大碗之间有哪些故事？体现了什么？这些事体现了赵一曼以身作则、关心爱护同志的高尚情操。这篇文章的叙述方式是顺叙、倒叙和插叙中的哪一种？

倒叙一个粗瓷大碗起因粗瓷大碗体现人格官兵平等以身作则结构图示经过返回交代粗瓷大碗的渊源结果小通讯员给赵一曼送碗被责令送还赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥赵一曼的碗又“丢”了交代粗瓷大碗的归宿第三阶：方法学用学习内容怎样进行阅读？返回怎样进行阅读？

欢欢：我在读课文的时候先阅读了课文前面的“阅读提示”的内容，带着“阅读提示”中的问题默读课文，阅读的目的更明确了。

乐乐：是啊，我也是带着“默读课文，说说这个‘粗瓷大碗’有什么感人的故事”这个问题进行阅读的。弄明白了这个问题也就理解课文内容了。

美美：我在预习课文的时候查阅了一些关于赵一曼事迹的资料，对理解课文内容很有帮助。返回第四阶：课后练习学习内容随堂检测(1)选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。(2)给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。(3)用横线画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。(4)根据课文内容，选择正确的答案，把序号填在括号里。返回随堂检测一、选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。1.A.

陈列(cén)

B.

联合(lián)

C.

水缸(gānɡ)

(

)2.A.

高粱(liáng)

B.

一顿(dùn)

C.

侦察(zēn)

(

)AC······随堂检测二、给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。

A.háiB.huán

你还(

)是自己去玩吧，我还(

)得去图书馆还(

)书呢。AAB···群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测三、用横线画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。1.中国人民革命军事搏物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。(

)2.一场袭击日寇的站斗刚刚结束。(

)3.他没坑声，眼里却含着泪花。(

)博战吭群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测四、根据课文内容，选择正确的答案，把序号填在括号里。小通讯员急得直叫：“我说政委