新课改下的班主任工作

4/4新课改下的班主任工作

走过春的绿野，走过夏的热土，走过秋的丰蕴，走过冬的寒冷，但难走的依旧是自己.班级管理是学校管理的重要环节，同时也是对同学进行德育教育的直接途径。同学良好行为习惯的养成，学习成果的提高在很大程度上取决于一个班的班风班貌以及学风的形成，而这些形成在肯定程度上又得益于班主任工作。作为班主任是联系老师、同学、家长及学校的桥梁，因此，班主任工作在学校教育教学中就显得特殊重要了。那么，作为班主任，就必需了解同学、老师，做好老师与同学的桥梁。依据这几年的班主任工作所得，我认为作为班主任，就必需从以下几个方面去做：

一、剖析自己。作为班主任一般面对的是新面孔的同学，同学不熟识班主任，这就需要班主任首先面对同学要坦诚地向同学剖析自己的性格、习惯、作风等，使同学在不了解自己的状况下，对自己有个粗略的熟悉，这也是让同学对班主任工作是否言行全都的检验，同时拉进了师生之间的距离，使同学在肯定程度上感到班主任亲切。

二、了解同学。充分了解同学是班主任工作的首要重要条件。依据对同学的家庭、性格、学风、态度、情感等的了解，建立同学个案分析，记录同学成长过程。对班级每一位同学依据上期状况，提出预期成果，分析共性，找出解决方法，分发给各科任老师，使科任老师能有的放矢的去教育教学。

三、感召老师。班级的奋进需要各科任老师的齐心协力。班主任应对本班全部科任老师各方面有充分的了解，以温情、恳切地指出科任老师存在的问题，以自己饱满的热忱去感染老师，激发每位老师的最大潜力，发挥每位老师的最大优势。对于师生之间的问题，要主动与科任老师沟通，协调各科任老师之间的关系。要常常向科任老师询问班级状况。并依据每位同学学业状况，把偏科生落实到各科任老师头上，这样，使每位科任老师都乐观主动地去参加班级管理，一同出谋划策。

详细的班级管理可以从以下去做：

1、提出班级思路。提出自己这一学期的班级工作思路，使同学对一学期有一个整体目标。依据这一目标制定出每一个同学自己的学习方案及预定学习目标。

2、细心设计编位。在推行素养教育的今日，仍要重视同学的双基落实。依据对同学状况的了解，实行优等生、中等生、学困生三个层次搭配，搭配的同时要充分考虑同学之间各科之间的弥补，性格差异的弥补，自觉意识之间的弥补，以利合作学习和探究。

3、塑造同学自信。自信是胜利的基石。任何时候都要留意同学自信念的培育。学校同学由于偏科等缘由，对学习丢失信念。针对于此，分别给同学随时鼓气，每取得一次进步，都要进行鼓舞。这也为其他同学树立了榜样，培育了全体同学的自信念和上进心。初一时，我班同学王某英语成果差，一般只考三四非常，我常常鼓舞他努力克服困难，坚持英语学习，在一班级后提高到四五非常，在二班级时，我常常表扬他学习的刻苦性，并号召其他同学向他学习，二下提高到五六非常。由于我常常鼓舞他，并把他学习的精神在班上树为榜样，到三班级时他的英语已经到达了高分层次。

4、主动沟通。同学对班主作相对于来说都有肯定的畏惧，要建立与同学的公平关系，就必需主动下去与同学沟通。新课改下的师生关系，曾有人说，老师应当是蹲下身子教学，虽然这有点夸大，但也体现了新课改后老师角色的转变。一般同学分为三种层次，优等生、中等生、学困生。而班主作最易忽视的恰恰就是后进生，由于此类同学相对成果差，自觉意识弱，行为习惯养成较弱，自卑心理重，对老师及同学的一举一动极易敏感。班主任对他们要个别交谈，指出他们的优点，提出他们能够达到的目标，表扬他们的每一个闪光点，使他们有话对你说，有话对你讲，关怀集体，信任老师。课余生活，班主任要乐观融入同学生活中，使同学真正熟悉到老师关怀他们，老师为他们操劳真苦，自己不努力对不住老师。

5、以身作责。为人师表，以身作责是老师的一条基本职业规范。"身教胜于言传'，老师自身形象的塑造，直接关系到同学良好品德的养成。作为老师，凡是要求同学做到的，就必需自己首先做到。平常生活中，自觉主动地把拖把、扫帚扶正，桌子摆齐，有意识地在同学面前捡起纸屑等都是对同学行为习惯的培育。同学在老师潜移