第二单元+遵循逻辑思维规则+备课一体化- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

高二政治《逻辑与思维》大单元整体学习第二单元《遵循逻辑思维规则》学程及备课课堂设计科目：_____________________年级：_____________________教师：_____________________授课班级：__________________________年__月__日编号：________单元概述【单元内容】本单元探讨的核心内容是什么样的思维是合乎逻辑的思维。在第一单元简要介绍逻辑思维基本要求的基础上，本单元具体回答了如何才能准确把握概念、正确运用判断，以及如何有效地进行演绎推理，可信地进行归纳推理和类比推理。根据逻辑基本规律制定的逻辑规则是本单元的重要内容。通过本单元的学习，我们将知道如何明确概念、准确判断、正确推理，让我们的思维更加合乎逻辑。【课标要求】1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。2知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。3了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。4辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。【单元目标】1.以“遵循逻辑思维规则”为核心构建单元思维导图，结合生活中典型事例，说出概念、判断与推理的含义、类型与方法。2.举办“小小逻辑家”活动，结合具体的逻辑活动，区分判断的不同类型，评析常见的推理错误并分享推理过程，争做“逻辑小能手”。3.结合实例，正确运用逻辑思维规则分析各类逻辑错误，运用逻辑思维解决问题，提升逻辑思维能力。【学习导航】整体感知（1个联排学时）以“遵循逻辑思维规则”为核心构建单元思维导图，掌握科学思维方法。活动1:思维导图大展示活动2:结合271BAY资源，找出“概念”“判断”“推理”之间的关系活动3:分享逻辑案例，纠正逻辑错误，把握逻辑规则1.自主构建以“遵循逻辑思维规则”为核心的思维导图，初步感知形式逻辑。2.自主搜集日常生活中典型案例，尝试利用逻辑思维规则辨析其中常见的逻辑错误。单元议题：如何把握逻辑规则，让思维更科学？学习进程学习任务设计学习活动实施学习领导力提升议题1.：感知形式逻辑，领悟科学精神探究建构（1个联排学时）议题2.如何运用逻辑规则，纠正逻辑错误？分析“小小逻辑家”比赛活动的具体案例，探究如何运用逻辑规则，纠正逻辑错误。。活动4：“小小逻辑家”比赛活动初赛：准确把握概念复赛：正确运用判断决赛：有效进行推理1.通过对错误的逻辑思维进行辨析，得出认知，锻炼了逻辑思维能力。2.通过小组合作方式，集体探究，锻炼了合作能力。应用迁移（0.5个联排学时）议题3.如何将逻辑推理方法正确运用于实践？研究情境案例，分析推理过程，总结如何将逻辑思维规则正确运用于实践活动5：运用规则识逻辑活动6：谈古寻典善逻辑活动7：凝练生活渗逻辑1.情境设置是从个人到国家，从实践到认识，再从认识到实践，符合认知逻辑。2.强调迁移学习能力。3.理论联系实际的实践应用能力。重构拓展（1个联排学时）议题四：反思本单元学习在必备知识、思维能力、价值认知等方面的收获和问题，为后期深度学习提出两条具体措施。活动8：单元重构活动9：单元过关1.小组长组织成员单元核心概念自我达标，完善思维导图。2.单元过关检测，纠错反思总结提升

学程备课整体感知第二单元遵循逻辑思维规则——感知形式逻辑领悟科学精神【学习目标】1.研读教材，以“遵循逻辑思维规则”核心构建单元思维导图，说出概念、判断与推理的含义、类型与方法。2.结合271BAY资源，找出“概念”“判断”“推理”之间的关系，理解逻辑思维要义。3.搜集生活中典型的思维案例，辨析常犯的逻辑错误，说出逻辑规则。【学习活动】活动一：思维导图大展示要求：以“遵循逻辑思维规则”为核心构建单元思维导图，说出“概念”“判断”“推理”之间的关系。活动二：纠正逻辑错误，感知逻辑规则要求：列举生活中常见的思维案例，辨析常犯的逻辑错误，提出改正措施，说出违反了哪些逻辑规则。例一：偷换概念”是最常见的逻辑错误，也最容易被我们忽视。“关爱他人是利他主义的标志。小罗非常博爱。所以，他是个利他主义者。”第一个“爱”字，是表示对别人友善的意思。而在特定语境下的“博爱”，实际上是花花公子的意思。因此，爱这个词的不同定义，让这样的结论根本就不成立。也就是说，一个建立在多义词基础上的前提，结论不一定是成立的。例二；广告词:今年过节不收礼,收礼只收脑白金,这个广告词是一个病句,“不收礼”和“收礼只收脑白金”是相互矛盾的两个判断。它违反矛盾律的要求。教学反思：

学程备课探究建构第二单元遵循逻辑思维规则——议题：如何运用逻辑规则，纠正逻辑错误？【学习目标】1.举办“小小逻辑家”比赛，利用明确概念的方法分析生活中的问题，准确把握概念。2.结合具体的事例，区分判断的不同类型，评析常见的推理错误并分享推理过程，争做“逻辑小能手”。3.结合271BAY资源，总结遵循逻辑思维规则的要求；参加“小小逻辑家”比赛活动，能够明确概念、准确判断、正确推理【情境任务】参加“小小逻辑家”比赛活动，能够明确概念、准确判断、正确推理。学习活动3 步入思维殿堂，开启智慧之窗 ——“小小逻辑家”比赛活动一、活动目标以小组为单位，在班级内组织“小小逻辑家”挑战赛，锻炼同学们的逻辑思维能力，提升同学们综合素养，让同学们进一步了解逻辑推理的乐趣，感受逻辑推理的魅力，在轻松有趣的活动中提高自己的逻辑思维能力。二、活动流程本次比赛分初赛、复赛、决赛三个部分。1.初赛：1学时准确把握概念，能说出概念的含义和基本特征，准确阐释内涵和外延的关系，利用明确概念的方法分析生活中的问题。2.复赛：1学时正确运用判断，能说出判断的基本特征和类型，结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。3.决赛：1学时有效进行推理，能说出推理的含义与种类，掌握推理的方法，阐释演绎、归纳、类比推理的区别和联系，利用逻辑相关知识，评析常见的推理错误。三、评价说明以小组为单位累计积分，经过三个回合，小组按照得分依次获得冠军、亚军、季军。四、活动设计【活动准备】1.以小组为单位参与比赛，累计积分，学科班长做好记录并于比赛后公布积分榜。2.高效科研小组提供咨询服务，帮助学习小组做好充分准备。3.生活团队做好本次活动的照片记录，准备好比赛所需物品。【初赛：准确把握概念】（1）为了证明“白马非马”的论题,公孙龙提出了很多理由。比如:如果求“马”,那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求;如果求“白马”,那么“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体,“白”讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体,所以“白马非马”。你是否同意公孙龙的论证，为什么？（2）假设以下语句都是定义。商品是劳动产品。商品是用人民币交换的劳动产品。麻醉就是麻醉剂所起的作用。哲学不是文学。儿童是祖国未来的花朵。这些定义正确揭示了概念的内涵吗?如不正确，请指出所犯的逻辑错误。（3）在人们的日常生活中，经常存在概念的划分不清、不当等现象。为了帮助学生们搞清这些问题，高二某班发动学生搜集有关概念划分的现象，摘取如下：A四足类动物包括两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。B人从年龄来说有青年人、中年人和老年人。C哲学的基本派别有唯物论、唯心论、二元论和多元论。D机关工作人员有干部、职员、工人和知识分子。说明以上划分是否正确?如不正确，请指出所犯的逻辑错误。【复赛：正确运用判断】A小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”B小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”C一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”D某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了：“我错在哪儿？”（4）材料中的四个判断表述分别有什么问题？请你指出并进行纠正。（5）小华读了一篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后说：“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但是说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说：“你不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗？”请你指出小华的评论属于什么判断并说明其为真判断的条件？上述对话中谁的话不合逻辑，简要说明原因。（6）创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。进入新发展阶段，知识产权作为国家发展战略性资源和国际竞争力核心要素的作用更加凸显。近年来，我国不断完善知识产权法治保护体系，护航经济社会创新发展。据此，甲同学认为：只要完善知识产权法治保护体系，就能建设创新型国家。乙同学认为：没有完善的知识产权法治保护体系，就不能建设创新型国家。结合材料，运用判断的有关知识，对甲乙两位同学的观点予以评析。（7）小明在解答了小华的问题后，对小华说了以下两个推理：班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。自媒体是思想政治教育的工具，自媒体也是娱乐的工具，所以，娱乐工具都是思想政治教育的工具。这两个推理的问题出在哪里?（8）一个语句错误，或是不合语法，或是不合实际，或是不合逻辑，这个语句是不合语法的，所以，这个语句是合乎实际和合乎逻辑的。这个推理的结构是否正确，为什么?（9）如果“只有患者甲接受做手术，他的疾病才能治愈”的前提成立，再加上以下所给的前提，其推理是否成立，为什么?A假设“患者甲接受了做手术”，能否必然得出“他的疾病能治愈”的结论?B假设“他的疾病没有治愈”，能否必然得出“患者甲没有接受做手术”的结论?C假设“他的疾病治愈了”，能否必然得出“患者甲接受了做手术”的结论?教学反思：学程备课应用迁移第二单元遵循逻辑思维规则——议题：如何将逻辑思维规则正确运用于实践？【学习目标】1.研究情境案例，指出其中逻辑推理错误并进行阐释。2.结合文本，分析生活案例，总结应该如何正确运用逻辑思维规则。3.综合所学，分享交流在日常生活中遵循逻辑思维规则的意义。【情境任务】研究情境案例，分析推理过程，总结如何将逻辑思维规则正确运用于实践。学习活动4：运用规则识逻辑A:电视剧《觉醒年代》展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。“温良是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量。我告诉你们一个秘密，中国人之所以有这种同情的力量，是因为我们完全地或几乎完全地过着一种心灵的生活。中国人的全部生活是一种情感的生活，是一种来自于心灵的激情和人类之爱的情感。”请从材料中找出两个复合判断的语句，并将“中国人的全部生活是一种情感的生活”进行换质推理，同时说出换质推理必须遵循的一般规则。B:中华老字号，是指历史底蕴深厚、文化特色鲜明、工艺技术独特、设计制造精良、产品服务优质、营销渠道高效、社会广泛认同的品牌（字号、商标等）。某中药堂，创建于1669年，在300多年的风雨历程中，始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，树立“修合无人见，存心有天知”的自律意识，造就了制药过程中兢兢小心、精益求精的严细精神，其产品以“配方独特、选料上乘、工艺精湛、疗效显著”而享誉海内外。有人认为：要么历史底蕴深厚，要么取得社会广泛认同，要么设计制造精良，符合这些条件就是中华老字号，所以该中药堂是“中华老字号”。结合材料，运用逻辑与思维的知识，对该观点进行评析。学习活动5：谈古寻典善逻辑A.在鲁迅著的《华盖集》中，收录有《论辩的灵魂》一文。文中摘承的诡辩式言论中有过样一条：“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。既然中国生疮，你是中国人，就是你也生疮了。你既然也生疮，你就和甲一样。而你只说甲生疮，则竟无自知之明，你的话还有什么价值？倘你没有生疮，是说诳也。卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。我骂卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了！”运用所学逻辑知识，分析从“甲生疮”和“你既然也生疮”，推出“你和甲一样”所犯的逻辑错误。B.有一天苏东坡去看望王安石，在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，刚写了开头两句：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”苏东坡心想：“黄花就是菊花，菊花最能耐寒，怎么会被秋风吹落呢？说西风吹落黄花满地金是大错特错了。”于是他提起笔来，续诗两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”后来苏东坡被贬为黄州团练副使，在黄州住了将近一年，九月重阳这一天，苏东坡到花园赏菊，只见菊花纷纷落瓣，满地铺金。这时他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了。从归纳推理的角度，说明苏东坡的续诗犯了什么逻辑错误？为什么会犯这样的逻辑错误？学习活动6：凝练生活渗逻辑A:现代化是人类社会的共同愿景。党的二十大报告阐明了中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。中国式现代化摒弃了西方一些国家以资本为中心、两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺的现代化老路，打破了“现代化=西方化”的迷思。在西方国家发展的过程中，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、美国等国家强大起来后纷纷演霸王或图谋扮演霸王的角色。据此，西方学者认为“国强必霸”是历史兴衰的规律，任何国家都不会例外，中国也不会例外。运用逻辑思维规则，指出西方学者推理的逻辑错误，并分析原因。B.科学家发现，植物会利用空气中的二氧化碳和水，在阳光下进行光合作用，从而生成糖类，再合成淀粉，给人类和动物提供食物。简单来说，这个过程就是把太阳能变成了化学能，让植物和动物可以利用。但是在科学家看来，植物的这个转化过程相当“不划算”：因为过程十分复杂，涉及了60多步代谢反应和一系列生理调控，但能量转化率很低，只利用了不到2%的太阳能。中国科学院的研究员们花了6年时间，终于找到了一个可行方案：利用二氧化碳和水，在电能和生物酶的帮助下做出了糖，最终合成淀粉。如果能量充足，跟钢琴差不多大的一个生物反应器，一年的淀粉产量与5亩田地玉米的产量相当。结合材料，阐明科学家在人工合成淀粉过程中是如何正确运用推理方法的。教学反思：学程备课重构拓展第二单元遵循逻辑思维规则——议题：如何提升自己的逻辑推理能力？【学习目标】1.以“遵循逻辑思维规则”为核心重构完善单元思维导图，准确阐释逻辑规则。2.准确地运用逻辑思维的基本原理分析相关思维实例，总结逻辑推理的要义。3.纠正自己逻辑思维错误，学会归纳推理和类比推理的方法，提升逻辑推理能力。【单元重构】以“遵循逻辑思维规则”为核心重构单元思维导图，丰富完善思维导图。【单元拓展】一、观看视频1.《形式逻辑--三段论》主讲人：郑涛2.《判断推理》主讲人：郝曜华二、阅读书目1.《金字塔原理》芭芭拉·明托著，全书介绍了利用金字塔原理进行写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑，读者可以按照书中的方法刻意地对自己的思维和表达方式进行逻辑训练，逐渐提高自己的逻辑思维能力。2.《批判性思考指南》文森特·鲁吉罗著，本书标题“超越感觉”就是强调当你在面对各种问题的时候，不要仅仅关注“感觉”这种非理性的判断，而忽视了思考的重要性。本书的意图即是为了弥补这一疏忽，教你如何客观地看待事物，用逻辑（推理）来对问题进行思考，本书还有一大亮点就是每一章的结尾都会有许多应用练习，用以激发你的逻辑思考并帮助你训练自身的技巧。教学反思：【单元过关】1.习总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（

）①感性认识以理性认识为基础和指导

②理性认识是对感性认识的概括和提炼③从思维具体到思维抽象的认识过程

④感性认识是达到理性认识的必经阶段A.①②B.①③C.②④D.③④2.“飞花令是古人发明的酒令游戏，源自文人的诗词之趣，经过现代改良后进入我们的日常生活。一些精巧高雅的诗词游戏仍是祖先留给我们的宝贵精神遗产。”在这段话里，下列四个选项中周延性与其他三个不同的是（

）“东风随春归，发我枝上花。”“江南春山远，山下暮云长。”“人闲桂花落，夜静春山空。”这种每句都包含同一个字（例如“春”）的诗词游戏被称为“飞花令”，得名于唐代名句“春城无处不飞花”。A.飞花令B.古人发