西欧庄园课件

第三单元封建时代的欧洲课程标准通过西欧庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。第8课西欧庄园——西欧中世纪乡村的典型组织形式一、庄园的发展历程1.出现：2.发展：3.衰落：9世纪11世纪庄园遍布欧洲各地，绝大多数人口生活在庄园里14世纪以后，随着贸易复兴和城市兴起，庄园制逐渐瓦解

西罗马帝国灭亡，日耳曼人入侵之后，欧洲陷入战争，城市普遍衰落。落后闭塞的农村成为相对安宁的居所。

8世纪时，法兰克王国查理改革制度，奠定了西欧封建等级制度的基础。此后，封建庄园在西欧开始建立起来。二.庄园的领主与佃户1.人员2.土地自营地：领主自己保留，直接经营的耕地，占全部耕地的1/3~1/2份地：剩下的耕地，佃户以劳役地租方式获得。共用地:全体佃户共同使用的林地、荒地等。领主（国王、贵族、教会）佃户

农民：有生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收其土地、农奴：缺乏人身自由材料一：佃户除了每周三天为庄园主耕种土地，还有做不完的劳役，交不完的“磨坊费、酿酒费…”等各种费用。材料二：学者伯尔曼指出：“(中世纪欧洲的)农奴被称作‘束缚于土地上的人’。这意味着，除非根据某些条件，他们不能离开土地；这也意味着，除非根据某些条件，也不能将他们驱赶出去。”①领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。②权利与义务交织（佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地），具有一定的契约关系。3.领主与佃户的关系4.庄园特点材料一：庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。材料二：封臣在自己的采邑拥有独立的政治权，每一个领主都行使完全的司法和行政权，每一个庄园都是一个独立的司法、行政单位。★庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位★材料：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。某人不按规定的价格卖酒也要被罚款。材料中反映了西欧庄园具有什么权？司法权三、庄园法庭1.人员：2.时间：3.地点：4.依据：5.惩罚手段：没有专门的工作人员。主持法庭的是领主或管家。时间不固定。每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。地点不固定。有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。习惯法或村法

罚金，归领主所有材料一：在1350年—1352年间英国约克郡维克费尔德庄园的法庭档卷中，提及农民被罚款的许多事例。如有人偷偷砍伐领主的树木而被罚款，有人因未能及时疏浚沟渠而罚款，有人未能替领主收割谷物而罚款。材料二：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。材料三：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。①维护领主的利益。6.庄园法庭的作用（意义）

③维护庄园公共秩序。

②

限制了领主的特权。

欧洲封建主义虽然压迫穷人，但它确实给西欧留下了宝贵的东西——民主权利和司法微光。中世纪的欧洲政治：封君封臣制思想：基督教一统天下经济：庄园和农奴制476年1000年1500年西罗马帝国衰亡近代欧洲早期政治上：封君封臣制度经济上：庄园与农奴制思想上：基督教神学思想统治第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起——西欧中世纪的城市城市的空气使人自由城市遭到洗劫一、自由和自治的城市（一）城市的兴起1.背景：西罗马帝国灭亡后，蛮族入侵下，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。2.时间：3.原因：4.分布特点：5.典型代表：10世纪生产力的发展交通便利、相对安全、人口聚集威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦中世纪伦敦中世纪威尼斯

法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市。主教也是这里的领主，拉制着城市。琅城居民聚集金钱，购买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行武力起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。

——摘编自王乃耀主编《世界通史故事》一、自由和自治的城市（二）争取城市的自由和自治1.原因：2.斗争手段：3.结果：4.取得自由和自治的形式：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。金钱赎买和武力斗争13世纪，许多城市成为自由城市；部分城市成为自治城市。

从国王或领主手中取得“特许状”5.影响：进步性：国王既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护；局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。特许状农奴农民逃往城市住满一年零一天市民阶层手工工匠商人普通手工业者富裕的大手工业作坊主富商银行家早期资产阶级

为资本主义兴起准备了阶级条件农奴的n种人生……二、城市居民的身份（一）城市居民1.由来：2.基本居民类型：3.发展：农奴在自由城市住满一年零一天，获得市民身份，从此享有自由。手工工匠和商人市民阶级逐渐形成，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。10世纪什么是行会？为什么要建立行会？酿酒裁缝面包师（二）行会1.目的：2.类型：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。手工业行会与商人行会二、城市居民的身份英国牛津大学法国巴黎大学意大利博洛尼亚大学三、大学的兴起“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。三、大学的兴起1.背景：2.兴起：3.发展：12世纪大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校，教师私人办校必须从教会取得授课许可证。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校；13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利(免赋税特权、司法特权、教育自主权)得到保证。商业纠纷市政管理机构市民渴求物质基础社会基础学习内容原因条件（希腊罗马的古典著作、阿拉伯文化不断传入西欧）文法修辞音乐逻辑算术几何天文巴黎大学部分年份的各科教师人数表年份艺学神学法学医学1283183人1348514人32人18人46人1362441人25人11人25人大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。4.课程设置基础课程：专业课程：评价：三、大学的兴起七艺法学、医学、神学中世纪城市中世纪大学推动兴起时间10世纪主要居民：手工业者和商人产生行会教师学生行会兴起时间基本特征课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进手段：典型城市：结果：金钱赎买和武力斗争法兰西的琅城出现自由城市和自治城市4.城市取得自由和自治的形式:并不能完全摆脱国王和领主的控制从国王或领主手里获得“特许状”5.局限性:免赋税特权、司法特权、教育自主权既受基督教的影响，又反应经济和社会发展的要求评价\特点自由和自治城市：评价：进步性：削弱了封建势力，获得了城市拥护。局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（

）A．封建社会等级森严

B．资本主义形态已初步形成C．获得政治上的独立

D．是一个相对自治的共同体D课堂练习1、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（）A.佃户每周一般要为领主劳动3天B.领主不能随意没收佃户的土地