中学生写作技巧之学会观察VIP

《热爱写作，学会观察》教学设想《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。按照教材编排体系，本次习作目的在于引导学生热爱自然，关注生活，细心感受大自然的景物变化，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文运用的写作方法，从课文中吸取写作的营养，激发学生对生活、对写作的热情，消除对作文的畏难情绪，增强用语言文字表达情感的信心。因为此前的阅读教学中，已经通过读写融通的方式，指导学生观察自然景物并完成了“写作实践”一的片段写作，所以本节课将集中完成“写作实践”二和“写作实践”三，为有效组织教学，本节课将以“从小学到初中”为话题铺开，让学生讲述自己的初中初体验，回顾自身成长经历，并撰写作文。教学目标1.消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念。2.掌握观察的方法，学会运用观察的方法感受自然，发现自然和生活中的美，获得写作素材。3.激发学生热爱生活、热爱写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。4.培养写作的兴趣，养成学生留心观察、勤于思考的良好习惯。教学重点1.掌握观察的方法，学会运用观察的方法感受自然，发现自然和生活中的美，获得写作素材。2.激发学生热爱生活、热爱写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。教学难点明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。教学难点一、课前调研小学时，老师怎么教你们写作文的？二、导入有这样一首打油诗，“一看题目就挠头，摊开稿纸咬笔头，冥思苦想皱眉头，半个小时没开头”，大家知道这首诗形容的是什么吗？说一说为什么会出现这种情况？大家已经进入初中阶段的学习了，今天我们就来说说从小学到初中那些事。三、说说初中那些人1.已经开学三个周了，大家相互也比较熟悉了，现在请大家回忆一下，你与新同学（新老师）第一次见面的场景，请不要点明人物，让大家猜猜这个人是谁？（提示：必须是本班的同学和老师，且小学时不在同一个班级。）2.讨论：为什么大家没有猜出了（大家一下子就猜出来了）？预设：这个人我们都很熟悉，讲述者抓住了人物的特征……（相机介绍观察的方法——“扫视”和“凝视”）3.第一次见面的时候，那个人带给了你怎样的感受？4.教师出示范文《就是你》，学生读后讨论：如何描述并表达相识时的心理感受？预设：借助景物，直接描述，借助动作……三、说说成长那些事1.短暂的相处已经给大家留下了深刻的印象，关于过去的十几年，我们肯定有更多的话要说，因为我们遇到了太多人，发生了太多事，有哪些事给你留下的印象最深，小组内说说看。2.选择最让自己触动的一件事，用简洁的文字写下来。3.小组互评，讨论：如果我们这次作文要以“成长”为话题，需要在这件事中加入哪些元素？预设：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；写出自己从这件事中得到的感悟以及这件事对自己的影响。师：有的同学，提到作文就头痛，望着题目就发蒙，主要是因为无话可说；而有的同学，总有写不完的新鲜事，生动有趣的文章还能得到老师的表扬、同学的羡慕。我想，两者的区别主要在于，是否有一双慧眼，是否有一颗敏感的心，是否善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的素材，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。现在请同学们思考一下，你的作文素材是通过什么方式积累来的？（学生发言后，教师归纳）预设（1）写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。（2）就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。话说好了，写作也就不是什么难事了。（3）要做生活中的有心人，养成细心观察、勤于思考的习惯。（4）通过各种媒体接触有益的文章、音频和视频，也可以增长阅历，积累语言素材。（5）应该写有趣的、有意义的或印象深刻的人、事、物。（6）写作还能训练人的思维。师小结：这也就是说，我们要热爱写作，因为写作是表达、交流的重要方式；我们还要学会观察，因为写作的源泉就是生活。预设留心观察生活，多读多记，摘抄，有灵感时随手记录……（1）留心细心，观察生活。（2）用心思考，感悟生活。（3）广泛阅读，丰富生活。（4）多记多写，美化生活。…………师：大家的发言，让老师想起了李贺“锦囊”的故事、梅尧臣“诗袋”的故事，那这些名人大家是怎样积累素材的呢？锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，带上仆人、锦囊，骑驴到处漫游。一路上，他细心观察和了解风物人情，即景吟诗，感物抒怀，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传诵。诗袋宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有时成句，有时成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。师小结：同学们，中学时代是人生路途中一个新的时期，我们的情感在丰富，心智在成熟，认知能力在提高，我们的生活正在悄然发生着变化。丰富多彩的生活，既简单又复杂，既平凡又伟大！家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。让我们热爱写作，在写作中提升能力，进一步完善自我；让我们学会观察，在生活中发现自然之美、人情之美吧！写作指导1.技巧归纳师：罗丹说，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。最近，你留心观察生活了吗？你发现你周围的生活有什么变化了吗？（学生讨论后回答）预设（1）植物大多都出现了落叶现象，一些植物的叶子由绿色变成了黄色；（2）桂花飘香，菊花争艳，一串红、鸡冠花等花儿也开放了；（3）果园和田野里一片丰收的景象；（4）天气转凉，空气变得干燥，气温冷热交替频繁；（5）白天逐渐变短；…………师：现在已经步入秋天了，这是一个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番多彩的景致。你能把这些变化写下来吗？写作之前，我们先回顾本单元课文里的写景精彩片段，总结概括写景的技巧。写景的技巧1.抓住景物特点。如《济南的冬天》就抓住了济南冬天“温晴”的特点来写。观察家乡九月份的气候和景物特点，可以从景物本身的色、状、形、味等方面来描写，也可以从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。2.合理选择写作技巧。在写作时，还应根据事物的具体情况，综合运用多种描写方法，并抓住事物的特点，恰当地选用词语，贴切地采用修辞手法和叙述、描写、抒情等表达方式，具体描绘事物的特征，表达自己的真情实感。3.合理安排写作顺序。按一定次序写景状物，可以让文章更有条理。如《春》中“春花图”按照由高到低的空间顺序写花，《济南的冬天》中写“薄雪覆盖下的小山”时按照由高到低的空间顺序写山，《雨的四季》中按照四季变化的时间顺序写不同季节雨的不同特点。2.范文展示秋天来了秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上各色的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像在和大家告别。秋天来啦，大树写了秋天的信，找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，小燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向温暖的地方取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，再跑到花园里面玩耍。秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果红着脸笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。初秋俗话说：一叶知秋。早晨，门前的老槐树上，几片树叶被风吹落，在空中旋转飘舞，缓缓落地。奶奶说：“天气转凉，快立秋了吧！”我翻开日历，今天正是立秋。望着蔚蓝、澄净的天空，我想，这就是秋天的样子吧。秋，不仅给我们带来了凉爽的风，还给我们带来了丰收的喜悦。原野上的小草，不再像春天那样娇嫩、夏天那么翠绿，草尖上泛起了一片片淡黄。田野里秋实累累，生机盎然：沉甸甸的棉桃压弯了枝头，好像一个个铜铃铛；火红的高粱低下了头，好像在向我敬礼；成熟了的水稻也怀揣着丰收的喜悦；就连田埂上的狗尾巴草都垂下了脑袋；芝麻却追着花儿直往上蹿。我不禁感叹，秋天真美！3.写作实践学生现场完成写作实践一的片段写作。4.教师点评教师检查并点评学生的习作。点评标准：（1）特征突出；（2）层次清晰；（3）描写细致；（4）语言优美。师小结：生活就像五彩的万花筒，有取之不尽、用之不竭的写作素材。正如朱熹所说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只要我们在生活中学会观察、学会积累，做生活的有心人，用在课文中学到的写作技巧把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，有了“源头活水”，我们的写作就会越来越轻松、越