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文档简介
《热爱写作,学会观察》教学设想《热爱生活,热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。按照教材编排体系,本次习作目的在于引导学生热爱自然,关注生活,细心感受大自然的景物变化,用心感受多姿多彩的生活,捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感受体验,并借鉴课文运用的写作方法,从课文中吸取写作的营养,激发学生对生活、对写作的热情,消除对作文的畏难情绪,增强用语言文字表达情感的信心。因为此前的阅读教学中,已经通过读写融通的方式,指导学生观察自然景物并完成了“写作实践”一的片段写作,所以本节课将集中完成“写作实践”二和“写作实践”三,为有效组织教学,本节课将以“从小学到初中”为话题铺开,让学生讲述自己的初中初体验,回顾自身成长经历,并撰写作文。教学目标1.消除写作畏难心理,明白写作就是用笔说话的理念。2.掌握观察的方法,学会运用观察的方法感受自然,发现自然和生活中的美,获得写作素材。3.激发学生热爱生活、热爱写作的热情,明确写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的信心。4.培养写作的兴趣,养成学生留心观察、勤于思考的良好习惯。教学重点1.掌握观察的方法,学会运用观察的方法感受自然,发现自然和生活中的美,获得写作素材。2.激发学生热爱生活、热爱写作的热情,明确写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的信心。教学难点明确写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的信心。教学难点一、课前调研小学时,老师怎么教你们写作文的?二、导入有这样一首打油诗,“一看题目就挠头,摊开稿纸咬笔头,冥思苦想皱眉头,半个小时没开头”,大家知道这首诗形容的是什么吗?说一说为什么会出现这种情况?大家已经进入初中阶段的学习了,今天我们就来说说从小学到初中那些事。三、说说初中那些人1.已经开学三个周了,大家相互也比较熟悉了,现在请大家回忆一下,你与新同学(新老师)第一次见面的场景,请不要点明人物,让大家猜猜这个人是谁?(提示:必须是本班的同学和老师,且小学时不在同一个班级。)2.讨论:为什么大家没有猜出了(大家一下子就猜出来了)?预设:这个人我们都很熟悉,讲述者抓住了人物的特征……(相机介绍观察的方法——“扫视”和“凝视”)3.第一次见面的时候,那个人带给了你怎样的感受?4.教师出示范文《就是你》,学生读后讨论:如何描述并表达相识时的心理感受?预设:借助景物,直接描述,借助动作……三、说说成长那些事1.短暂的相处已经给大家留下了深刻的印象,关于过去的十几年,我们肯定有更多的话要说,因为我们遇到了太多人,发生了太多事,有哪些事给你留下的印象最深,小组内说说看。2.选择最让自己触动的一件事,用简洁的文字写下来。3.小组互评,讨论:如果我们这次作文要以“成长”为话题,需要在这件事中加入哪些元素?预设:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果;写出自己从这件事中得到的感悟以及这件事对自己的影响。师:有的同学,提到作文就头痛,望着题目就发蒙,主要是因为无话可说;而有的同学,总有写不完的新鲜事,生动有趣的文章还能得到老师的表扬、同学的羡慕。我想,两者的区别主要在于,是否有一双慧眼,是否有一颗敏感的心,是否善于观察和感悟生活,并从中选择贴切的素材,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。现在请同学们思考一下,你的作文素材是通过什么方式积累来的?(学生发言后,教师归纳)预设(1)写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。(2)就像我们平常说话一样,写作就是用笔来说话。话说好了,写作也就不是什么难事了。(3)要做生活中的有心人,养成细心观察、勤于思考的习惯。(4)通过各种媒体接触有益的文章、音频和视频,也可以增长阅历,积累语言素材。(5)应该写有趣的、有意义的或印象深刻的人、事、物。(6)写作还能训练人的思维。师小结:这也就是说,我们要热爱写作,因为写作是表达、交流的重要方式;我们还要学会观察,因为写作的源泉就是生活。预设留心观察生活,多读多记,摘抄,有灵感时随手记录……(1)留心细心,观察生活。(2)用心思考,感悟生活。(3)广泛阅读,丰富生活。(4)多记多写,美化生活。…………师:大家的发言,让老师想起了李贺“锦囊”的故事、梅尧臣“诗袋”的故事,那这些名人大家是怎样积累素材的呢?锦囊唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,带上仆人、锦囊,骑驴到处漫游。一路上,他细心观察和了解风物人情,即景吟诗,感物抒怀,每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,才使得他的诗篇千年传诵。诗袋宋代著名的诗人梅尧臣,凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景,有时成句,有时成诗,立即用笔在纸上记下,把它投入袋中。长此以往,梅尧臣的诗作获得了很高的成就。师小结:同学们,中学时代是人生路途中一个新的时期,我们的情感在丰富,心智在成熟,认知能力在提高,我们的生活正在悄然发生着变化。丰富多彩的生活,既简单又复杂,既平凡又伟大!家庭让我们感受亲情的温馨与美好,校园让我们体验成长的快乐与烦恼,而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。让我们热爱写作,在写作中提升能力,进一步完善自我;让我们学会观察,在生活中发现自然之美、人情之美吧!写作指导1.技巧归纳师:罗丹说,美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。最近,你留心观察生活了吗?你发现你周围的生活有什么变化了吗?(学生讨论后回答)预设(1)植物大多都出现了落叶现象,一些植物的叶子由绿色变成了黄色;(2)桂花飘香,菊花争艳,一串红、鸡冠花等花儿也开放了;(3)果园和田野里一片丰收的景象;(4)天气转凉,空气变得干燥,气温冷热交替频繁;(5)白天逐渐变短;…………师:现在已经步入秋天了,这是一个多彩的季节,秋高气爽,黄叶翻飞,大自然向我们展示了另一番多彩的景致。你能把这些变化写下来吗?写作之前,我们先回顾本单元课文里的写景精彩片段,总结概括写景的技巧。写景的技巧1.抓住景物特点。如《济南的冬天》就抓住了济南冬天“温晴”的特点来写。观察家乡九月份的气候和景物特点,可以从景物本身的色、状、形、味等方面来描写,也可以从自己的感受(如穿戴)等方面来描写。2.合理选择写作技巧。在写作时,还应根据事物的具体情况,综合运用多种描写方法,并抓住事物的特点,恰当地选用词语,贴切地采用修辞手法和叙述、描写、抒情等表达方式,具体描绘事物的特征,表达自己的真情实感。3.合理安排写作顺序。按一定次序写景状物,可以让文章更有条理。如《春》中“春花图”按照由高到低的空间顺序写花,《济南的冬天》中写“薄雪覆盖下的小山”时按照由高到低的空间顺序写山,《雨的四季》中按照四季变化的时间顺序写不同季节雨的不同特点。2.范文展示秋天来了秋天来啦,枫树戴上红色的手套,菊花姑娘穿上各色的裙子,银杏扇着风,正等着迎接丰收的到来。秋天来啦,大雁排成“人”字往南飞,它扇动翅膀,好像在和大家告别。秋天来啦,大树写了秋天的信,找秋风姐姐帮忙寄信,寄给松鼠,松鼠看了,赶快准备好松果过冬;寄给小燕子,小燕子看了,赶快把窝用草盖得严严实实的,准备过冬;寄给小鱼,小鱼看了,马上游向温暖的地方取暖;寄给小朋友,小朋友看了,马上跑回家,穿上毛衣,再跑到花园里面玩耍。秋天来啦,葡萄挂满了枝藤,红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了;苹果红着脸笑,正等着让人去采摘呢;玉米戴上金灿灿的帽子,告诉大家收获的季节到了。初秋俗话说:一叶知秋。早晨,门前的老槐树上,几片树叶被风吹落,在空中旋转飘舞,缓缓落地。奶奶说:“天气转凉,快立秋了吧!”我翻开日历,今天正是立秋。望着蔚蓝、澄净的天空,我想,这就是秋天的样子吧。秋,不仅给我们带来了凉爽的风,还给我们带来了丰收的喜悦。原野上的小草,不再像春天那样娇嫩、夏天那么翠绿,草尖上泛起了一片片淡黄。田野里秋实累累,生机盎然:沉甸甸的棉桃压弯了枝头,好像一个个铜铃铛;火红的高粱低下了头,好像在向我敬礼;成熟了的水稻也怀揣着丰收的喜悦;就连田埂上的狗尾巴草都垂下了脑袋;芝麻却追着花儿直往上蹿。我不禁感叹,秋天真美!3.写作实践学生现场完成写作实践一的片段写作。4.教师点评教师检查并点评学生的习作。点评标准:(1)特征突出;(2)层次清晰;(3)描写细致;(4)语言优美。师小结:生活就像五彩的万花筒,有取之不尽、用之不竭的写作素材。正如朱熹所说:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”只要我们在生活中学会观察、学会积累,做生活的有心人,用在课文中学到的写作技巧把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,有了“源头活水”,我们的写作就会越来越轻松、越
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