幼儿清明节创意课程设计

幼儿清明节创意课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解清明节的来历、意义和传统习俗。

2.学生能够认识并描述清明节相关的文化符号，如扫墓、踏青、风筝等。

3.学生能够理解清明节与亲情、纪念先人之间的关系。

技能目标：

1.学生能够通过创意活动，如制作风筝、绘制清明上河图等，提高动手操作和创新能力。

2.学生能够运用所学知识，与他人合作完成清明节主题的创意展示。

3.学生能够通过小组讨论、分享，提高表达和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.学生能够理解亲情的重要性，学会关爱、尊重长辈和亲人。

3.学生能够通过清明节的学习，认识到生命的宝贵，珍惜当下，感恩他人。

课程性质：本课程为幼儿清明节主题的创意课程，结合幼儿的认知特点，注重实践操作和情感体验。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对传统文化有一定的兴趣。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，鼓励学生表达自己的观点和感受。通过课程学习，使学生在掌握知识的同时，提升技能，培养良好的情感态度价值观。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.清明节的来历与意义：介绍清明节的起源、历史发展以及在我国传统文化中的地位。

-教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第四章“传统节日教育活动”

2.清明节的传统习俗：讲解扫墓、踏青、放风筝等习俗的寓意和做法。

-教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第四章“传统节日教育活动”

3.清明节的文化符号：学习清明节相关的文化符号，如风筝、柳枝、清明上河图等。

-教材章节：《幼儿园美术教育活动指导手册》第三章“民间美术教育活动”

4.创意活动设计：

-制作风筝：运用彩纸、竹条等材料，引导学生动手制作属于自己的风筝。

-绘制清明上河图：以小组合作的形式，用画笔和颜料创作一幅清明上河图。

5.清明节主题展示：组织学生进行创意展示，分享所学内容和制作成果。

-教学大纲：安排课程进度，确保教学内容科学性和系统性。

教学内容安排与进度：

第1课时：清明节的来历与意义

第2课时：清明节的传统习俗

第3课时：清明节的文化符号（风筝、柳枝、清明上河图）

第4课时：制作风筝

第5课时：绘制清明上河图

第6课时：清明节主题展示

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生讲解清明节的来历、意义以及传统习俗，使学生在短时间内掌握基础知识。

-教材关联：《幼儿园社会教育活动指导手册》

2.讨论法：针对清明节的文化符号和习俗，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的表达和沟通能力。

-教材关联：《幼儿园社会教育活动指导手册》

3.案例分析法：选择具有代表性的清明节案例，如经典故事、民间传说等，引导学生分析、理解案例中的文化内涵和情感态度。

-教材关联：《幼儿园语言教育活动指导手册》

4.实验法：在制作风筝和绘制清明上河图的过程中，教师引导学生动手实践，充分发挥学生的想象力和创新能力。

-教材关联：《幼儿园美术教育活动指导手册》

5.情境教学法：创设清明节的主题情境，如模拟扫墓、踏青等场景，让学生在情境中体验传统节日的氛围，增强学生的情感体验。

-教材关联：《幼儿园社会教育活动指导手册》

6.游戏法：设计清明节主题的游戏活动，如“风筝飞行大赛”、“清明上河图拼图”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-教材关联：《幼儿园游戏教育活动指导手册》

7.合作学习法：鼓励学生以小组形式共同完成创意活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

-教材关联：《幼儿园社会教育活动指导手册》

8.观察法：在清明节期间，引导学生观察周围环境的变化，如春暖花开、柳枝发芽等，培养学生的观察力和对自然环境的热爱。

-教材关联：《幼儿园科学教育活动指导手册》

四、教学评估

1.平时表现评估：教师在日常教学中观察和记录学生在课堂上的参与程度、合作态度、提问回答等情况，以此评估学生的平时表现。

-教材关联：《幼儿园教育评价指导手册》

2.作业评估：针对清明节教学内容，设计相关的作业任务，如绘制风筝设计图、编写清明节小故事等，通过作业完成情况评估学生对知识的掌握和运用能力。

-教材关联：《幼儿园教育活动设计与实践》

3.过程性评估：在制作风筝、绘制清明上河图等实践活动中，教师对学生的操作过程、创新思维、合作交流等方面进行评估，关注学生技能的发展和情感态度的形成。

-教材关联：《幼儿园教育评价指导手册》

4.期末考试：设计包含选择题、填空题、简答题等形式的书面考试，全面检测学生对清明节知识的掌握程度。

-教材关联：《幼儿园教育考试与评价》

5.展示评估：组织清明节主题展示活动，让学生展示自己的创意成果，教师和其他学生作为观众进行评价，以此评估学生的综合表现。

-教材关联：《幼儿园教育活动设计与实践》

6.自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足；同时，开展同伴评价，培养学生客观公正的评价能力和团队协作精神。

-教材关联：《幼儿园教育评价指导手册》

7.家长评估：通过家访、家长会等形式，了解家长对孩子在清明节学习中表现的看法，收集家长的意见和建议，作为评估学生的重要参考。

-教材关联：《幼儿园家庭教育指导手册》

教学评估应注重客观、公正、全面，关注学生的知识掌握、技能发展、情感态度价值观等方面的综合表现。通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。同时，教师应根据评估结果调整教学策略，以提高教学质量和效果。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计6课时，每课时40分钟。根据教学内容和学生的认知特点，合理安排教学进度，确保知识传授的系统性和连贯性。

-教材关联：《幼儿园教学进度安排与时间管理》

2.教学时间：

-第1-2课时：清明节的来历与意义、传统习俗（2课时）

-第3课时：清明节的文化符号（风筝、柳枝、清明上河图）

-第4课时：制作风筝

-第5课时：绘制清明上河图

-第6课时：清明节主题展示

-教学时间安排在学生精神状态较好的时段，避免与学生的午休时间冲突。

3.教学地点：

-理论知识讲解：在教室进行，便于教师使用多媒体设备进行教学。

-实践活动：在幼儿园的活动室或户外进行，提供足够的空间和材料供学生操作。

-教材关联：《幼儿园教学环境创设与利用》

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有童趣和创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-在教学安排中预留一定的弹性时间，以应对学生的个体差异和突发情况。

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