《前滚翻》教学案例

《前滚》教学例一.设计理念课改教学理念是以健康第一，以生发展为本”，视学生的主体地位，根据生生理、心理点，采用主题式的境教学法，激发学生的学习兴趣，过身体活动和思维动紧密的结合，立“动”字，重在“创”。使学生在动得到锻炼的价值，创中享受成功的乐趣。我们体工作者要转变念，变“指挥者”“引导者”，放手让学生自主学，让他们成为习的主人。二.教材分析前滚翻学习是以最础的滚动滚翻作为主，活动形式近生活，在锻炼学生身的同时,也有对体进行自我保的实用价值。过前滚翻教学，不能发展学生柔、灵敏、协调等质，而且还能提高学生控制身体平衡力和空间能力。在滚翻单元的制中，依据《体育课程标准》域要求，学生在正掌握动作方法同时，强化运动技能，教会学相互帮助和自保护。三.学情分析本课的教学对象是学四年级学生，好是他们的天性,而又对体育活动有广泛趣，喜欢学习人的运动技巧、仿力很强。但同时又具有任性、赖性强，缺乏合意识的情感特。因此本课力求从情感教学入手针对前滚翻作在学生生活已有初步认知结合学生的心理、理及认知特点，让们在游戏、感、思维等过程中进行自主合作学习四.教学设想采用直观教学方法让学生跟着师的示范进行习：运用启发式教学，既注重生的主体地位，又挥教师引导，导，开导的作用；学生在练习时，教巡回指导学生，要会欣赏学生，把德育贯穿教学中。五.学法设想学生带着教师的问去练习，培养生独立思考的能力分组练习比赛，培养学的集体荣誉感，发体育骨干作用，充体现自主学习，合作学习，探学习。《前滚翻》教案教学内容：前滚教学目标：运动参与目标：于参与体育活，并能在活动中努展示自我。运动技能目标：学生前滚翻时做到团身滚动，从发展学生的滚翻能力。心理健康目标：重个体差异、培养生活泼、勇敢、互和创新精神。教学准备：垫子床、棍棒根、篮球3个、呼啦圈3个、纸若干张、录机1台教学过程：（一）心热身阶段教学步骤：课堂常规队列练习：原地种转法（正反口令四列横队这是为了集中学生注意力。振奋生精神，为进入堂做好心理准备。3.慢跑根据学生活泼好动特点，由老师前面带队，全班生一个接一个跟随老师围着子跑动。在跑过程当中，老师入口令，学生跟着一起练习。样既活动了学的身体，又提了学生的反应能力，为学生创造一宽松愉快的教环境，以提高学生学习兴趣。4.韵律操（半圆）*头部运动

*扩胸运动

*体侧运动

*全身运动老师带领学生跟随乐节奏练习，生理机能的活动水调动起来，为进入学习态做出准备，预防和减少伤害事的发生。（二）探索阶段教学步骤：1.让学生在垫子自由玩耍，并考能在垫子上些什么动作或活动，分组讨论。（跪跳起、侧手、纵劈腿、横劈、前滚翻等等）2.让学生上前展，教师评价，从而入本节课的主：前滚翻。*通过以上环节，让生自由发挥创精神。初步形对前滚翻的认识。带出本课的重点内容：前翻。*用启发式的方进行教学，充分发学生的创造性维，体现自主学习，探究习。（三）学习前滚翻技阶段教学步骤：教师讲解前滚翻动要领，并做正示范。让学生上前做示范强调对动作保护和帮助。学生分组自由练习教师巡视。学生展示，教师价。动作要领：一蹲二撑三低头，蹬地、五推手，着垫，要收腿，团身，滚动像圆球。教学重点：蹬推力、团身紧教学难点：滚动滑、直线运动教师出示纸，让生下颌、大腿住纸进行练习，使生更好的体会低头、团身重要性。教师出示物品（棍棒、篮球、呼圈等），各组学生由选择，讨论如何把这些物运用到前滚翻去。学生分组练习讨论教师巡视、助。学生展示讨论结果教师评价。双人一起练习学生，提出表扬，有合作精神。学生分组交换物品自由练习巩前滚翻动作。（四）拓展阶段制作玩具：以组为单位，每用报纸做两个玩具。各组围绕垫子用自制作的小玩具游戏。以组为单位，教点人上台，学展示自己