在数学教学中培养小学生的思维能力

在数学教学中培育学校生的思维力量文/施秀蓉

【摘要】数学是人类社会不行或缺的工具。数学学习的实质是整个数学思维活动的过程。而在这过程中，遵循科学规律，巩固思维训练，培育良好的思维习惯和思维力气，对同学有着至关重要的意义。老师在日常教学活动中不行一味教授学问，却忽视培育同学的思维力气。应擅长因材施教，接受多种教学方法相统一的策略来指导同学把握学问技能，引导同学从不同程度、不同角度去思考问题，培育强化学校生的初步规律思维力气。

教育期刊网http://.关键词学校教学；数学教学；思维力气；培育

据国内外诸多争辩表明：同学在学习数学的一切力气中，思维力气居主导地位。学校数学的教学内容虽然是基础的，但仍具有很强的规律性，有利于培育学校生的抽象思维力气。学校的教学是培育同学思维力气的重要渠道。本文就如何培育学校生数学思维力气进行探讨。并提出以下四点相关的建议：

一、遵循客观规律，引导同学思维

同学思维力气的进展，需要一个长期的培育和训练的过程。培育同学的初步规律思维力气则是学校数学教育中的重要任务之一。所以在教学时，要遵循同学的认知进展规律。就学校生而言，猎取学问的重要途径是：观看实物，经实际操作后进行分析、综合、比较、抽象概括推断推理的过程。使同学在这一过程中建构起自己的认知结构。同学思维力气的进展与这一系列的教学活动是紧密联系在一起的。

二、留意学习习惯，培育同学思维

数学学习中，在同一班级里，同学的思维力气受先天因素、爱好爱好和思考习惯等各方面因素的影响，思维力气存在着很大的差异。这种差距是不行避开的。每个孩子灵敏性、灵敏性、制造性不同，他们反映出来的思维方式、思维习惯就不相同，因此，良好的学习习惯对于培育思维力气起到了很关键的作用。叶圣陶先生曾经说过：“教育，简洁地说，就是培育良好的学习习惯。”同学在初步把握相关的学问、技巧和解题方法后，老师就可以加强训练同学的思维习惯。

首先，比如解题，老师可教育他们思考问题时要抓住关键点，即理解题目解题重心，然后依据确定的思维方向作答。对于同一个问题，可尝试接受多种方法解答。既培育了良好的解题习惯，也能很好的发散了思维。

再者，可以让同学有意识的自觉整理错题集，在改正错误的时候，发觉自身存在的思路错误点，总结阅历，用良好的学习习惯促进思维力气的提高。

三、奇异设置情景，激发同学思维

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“应当用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”思维过程受到确定外界情景的影响和制约。就是说，要让同学对所学学问产生深厚爱好，让同学乐观主动的投入学习。在学校教学中，要强调数学与现实生活的联系，使同学能在现实主义中体验和理解数学。老师可依据同学的年龄特征，细心创设富好玩味性的教学情景，激发同学爱好，借用直观事物为基础，进展同学的抽象思维活动，体现数学魅力。让同学在爱好十足的状况下乐学数学并逐步建立起良好的思维习惯，进一步培育起思维力气。

如：教学“售票方案”时，为激发同学思维乐观性，提出以下小论题：迪士尼乐园是广受人们宠爱的大型游乐场。尤其是小伴侣们。现在迪士尼乐园推出“欢快一日游”的活动票价方案：两种售票方案。方案一：成人每人150元，儿童每人60元。方案二：团购5人以上包括5人每人100元。请问同学们，有6个儿童3个大人去游玩，怎样买票最实惠呢？在解题前还可以适当呈现迪士尼的精致图片，简要介绍乐园实景，以抓住同学的惊异   心。带动他们在学海中巡游。可见，创建趣味性的情景，很多时候可以有效的激发同学的求知欲。往往可以达到事半功倍的作用。

四、重视新旧联系，巩固同学思维

数学有其严密的规律系统。数学中新旧学问的联系是一种迁移的过程，也是同学获得抽象学问的另一种途径。由同学的生活实践和已知的背景条件迁移到新学问，在从前的旧学问的基础上推导出新阅历，可丰富同学的学问，调动同学的乐观性并且开阔同学眼界。与此同时思维力气也可以巩固起来。

如：探究平行四边形的面积，通过割补图形的方法让同学自己动手操作以下试验就可以发觉规律，充分利用了旧学问作为基础，把握新学问。

进而推导出平行四边形的面积公式是S=a×h。用同同学疏的长方形的面积公式推理出平行四边形的面积公式。

再如：“教学四则混合运算（180+30×3）÷30”时，在早先两步混合运算的基础上，即：在无括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法时必需先算乘除法；在有括号的算式里，必需先算括号里面的。类似这样的例题，仅仅一个括号带出了两级运算，同学很快就可以由从前熟记的运算学问叠加上现学的运算学问，推导出本题的运算挨次。紧紧把握住学问之间的区分和联系。引导同学从两步混合运算过渡到四则运算中去。

当然题目是不断更新变化的，教材中也有很多简洁混淆的学问点。应当强调同学去比较辨别概念与概念之间的联系去区分。老师在传授学问时，不脱离教材，经常简短的提问同学，可不知不觉的达到温故而知新的目的，寓学于乐。使同学在自主探究学问的过程中真正牢记和把握基本的数学学问和技能。

五、小结

总而言之，在学校教学中，接受多种教学方法有意识