2024年初中班主任工作计划书样本（二篇）

第6页共6页2024年初中班主任工作计划书样本一、活动与教育1.积极开展多样化的活动，强化学生的思想教育。结合教师节，组织尊师重教、文明有礼的活动；围绕中秋节，进行民族传统教育；利用国庆节，深化爱国主义教育；通过元旦节，弘扬传统文化。2.充分利用课余时间、周记本等渠道，与学生进行深入的谈心交流，准确把握学生的思想动态，及时进行心理疏导，解决学生面临的问题。3.切实履行班级卫生保洁和包干区清洁工作的职责。重视学校组织的大扫除和值周工作，努力营造一个清洁、卫生、舒适的学习环境。4.注重学生心理健康的辅导，加强生理、心理健康卫生教育的宣传。利用班会课、墙报、宣传栏等多种途径，向学生传授交通安全、用电安全、防火安全、自我保护、食品卫生等安全知识。5.定期召开班干部会议，选拔并培养一批能力强、责任心强、具有带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范作用，以他们为核心力量，推动班级形成优良的班风和学风。6.加强与科任老师的联系与沟通，共同关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并予以解决，共同促进学生健康成长。二、主要工作1.建立班委会：学期初，通过民主选举方式组建新一届班委会，明确各成员的具体分工。实行值日班干部负责制，设立多个岗位，由专人负责，提高学生的实践能力和社会责任感，为班级管理工作奠定坚实基础。2.思想教育：针对七年级新生的特点，加强思想教育工作。深入进行爱国主义、集体主义和中华传统美德教育，规范学生行为，培养良好的行为准则。通过身边事例进行诚信教育，利用班会、校会等场合将行为规范训练落到实处。整顿班风学风，明确学习目的，激发学生的学习动力。进行人生观、世界观教育，帮助学生树立正确的价值观。开展“四讲”活动，提高学生的思想觉悟和责任感。3.培优转差：加强对学生的心理辅导和学业指导，减少厌学情绪。跟踪考试成绩，关注临界生情况，及时找学生谈心了解其思想和学习状况。鼓励勤奋好学的学生树立榜样作用，协同科任老师做好优生的培养工作。同时做好差生的转化工作，采用正面教育、家校合作等方式帮助学生克服困难、提高成绩。4.常规管理：严格执行校纪校规，加强对学生迟到、追逐打闹、自习课和晚自习讲话等违纪现象的教育和管理。规范学生仪表和着装要求，督促学生遵守纪律。配合政教处加强学生卫生保健和心理健康教育。依靠班干部管好“三提前”等纪律问题，抓好班级卫生工作。5.安全防范：加强安全教育和防范工作，特别是交通安全教育。严禁学生骑摩托车回校、追逐打闹等行为。加强对学生上下楼梯、宿舍安全等方面的管理和教育，确保学生人身安全。6.活动组织：围绕特定主题组织学生开展多样化的活动，让学生在准备和参与过程中受到教育。通过活动培养学生的集体主义精神和竞争意识，促进班级团结和学风建设。7.集体活动参与：积极组织学生参加学校的各种集体活动如运动会、晚会等，培养学生的集体主义精神和学习兴趣。通过参与竞争培养学生的竞争意识和团队协作能力。2024年初中班主任工作计划书样本（二）在本学期中，我将继续承担七年级的班主任职责。经过上学期的观察，我注意到学生间的基础水平存在显著差异，学习积极性普遍不高，不仅学习成绩不理想，行为习惯也亟待改进，纪律观念淡漠，自我控制能力不足，且后进生数量较多。因此，我深感作为班主任的责任重大，我将致力于激发学生的学习积极性，并密切关注后进生的进步动态，为他们解决学习和生活中的困难。针对班级的现状，我制定了以下工作计划：1.塑造优良的班级风气我将强化班级的共同目标，以班训为指导，激发学生的精神，使他们为班级的未来共同努力，树立“班级荣誉，我之荣誉；班级耻辱，我之耻辱”的观念，增强班级的凝聚力。同时，培养学生的“主人翁”精神，鼓励每个人成为班级的小主人。我将严格管理班级日常行为，提升自习课纪律，提高课堂效率。利用课余时间，对学生进行行为习惯的教育。2.加强班级管理，提升班干部的领导能力我将要求学生遵守《中学生日常行为规范》和《班级制度》，从提升文明意识做起，从日常小事做起，建立良好的行为和心理习惯。同时，我将对班干部提出更高的要求，他们在纪律上要以身作则，努力在各方面为班级树立榜样。3.个别化教育我将平等对待每一位学生，针对不同学生的需求进行个别化教学。对于后进生，我将以关爱和理解的态度，全面了解他们的需求，帮助他们建立自尊心和自信心。我将定期与学生进行交流，了解他们的思想动态，及时解决他们的问题。4.关注学情我会与任课教师保持密切联系，准确掌握学生对知识的掌握情况，针对基础知识进行强化教学，确保全班成绩稳步提升。5.强化法制安全教育我将持续进行法制安全教育，对任何潜在问题采取预防措施，确保问题在萌芽状态得到解决。同时，加强与家长的沟通，了解学生在家中的表现，共同解决学生的问题。6.家校合作我将定期向家长反馈学生在校的表现，与家长共同探讨解决问题的策略，形成家校合力。通过家长会，与家长共同分析学生的表现，制定下一步工作计划，构建家长、教师、学生三者间的协同教育模式。