《教育科学研究方法》教学大纲

MethodsofEducationResear温州大学教育学院实验(或实践)0学分2教育测量与评价、教育学教育统计学《教育研究方法基础》是为小学教育专业、学前教育专业开为中小学教师继续教育的课程。为了适应基础教育改革和发展的需要，紧密结合当前初等教育实施素质教育的要求，满足教学的需要，制师组织教学提供基本依据，也为考核学生的学习结果提供基本标准，同时还为本课程及其教本课程的主要任务是使学生了解教育研究的作用和意义；掌法，包括选择课题，设计研究方案，教育经验总结，调查研究，地位，本课程立足于使学生掌握教育研究的基本概念、原理和主要目标1:了解教育研究的基本过程与环节，掌握检索和利用纸质和数字文献的方法，学会独立选题以及研究课题申请书(或开题报告)的撰写，掌握教育研究的常用方法和基本技能，目标2:善于发现并思考教育中问题，培养解决教育问题的能力、反思能力和创新意识，目标3:了解基础教育改革现状及发展趋势，善于与他人合作研讨，开展教育研究活动。主要判据占总目标的课前自主学习课后练习1.作业一2.作业二4.作业四课前自主学习课后练习1.作业一2.作业二4.作业四课前自主学习课堂互动1.作业一2.作业二4.作业四课程目标2育教学实践中的得失，增强自我评价、自我纠错能力，形成反思习惯和反思能力。学习从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度进行反思，挖掘真实教育教学案例、关键事件，撰写反思心学会反思课程目标3与老师、同学研讨交流，开展教育教学研究，并乐于分享自己的学科素养沟通合作本课程教学目标与毕业要求指标点的关系及课程对所支撑毕业要求指标点的贡献度如表3所示：本课程支撑的毕业要求指标点及贡献度指标点本课程贡献度系，以及与社会实践、小学生生活实践的M1增强自我评价、自我纠错能力，形成反思习惯和反思能力。学习从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度进行反思，挖掘真实教育教学案例、关键事件，撰写反思心得，分析和解决问题以改进教育教学工作。H17.3关注国内外基础教育改革发展动态，了平时学习和教育实践中发现的教育现象和H教学目标118.3理解学习共同体的作用，组织和参与团队交流，主动积极地与老师、同学研讨交L1实验(或实践)22666644第4章教育调查研究-问卷(上)44第4章教育调查研究-访谈(中)44第4章教育调查研究-观察(下)4422第0章1.开设此课程的背景内容与特点、教学资源和考核评价方法的了课程目标1课程目标32.课程的性质与特点3.课程的基本内容与组织资源介绍5.课程的考核与评价第1章教育研究1.教育研究及其特征通过本章的教学使学生能够掌握教育研究的涵义，理解教育研究的意义；了解教育研究与教育实践的联系；了解教育研究的类型；掌握教育研究的一般过程。使学生初步具备课程目标1课程目标32.教育研究的意义4.教育研究的基本类型文献检索与综述(上)1.教育文献的涵义本章介绍了文献检索的基本知识，教育索的方法以及文献综述的基本内容、结构与写法。通过教学，学生应掌握文献检索与文献综述的基本知识；了解文献在教育研究中的作用；学会使用常用的检索工具和检索方法；掌握文献正确的表达方法。课程目标1课程目标24.计算机检索5.文献的表达文献检索与综述(下)1.文献综述的涵义与作用撰写简单的文献综述，使学生具备文献检索业论文及课题申报书的写作服务。课程目标1课程目标22.文献综述的类型3.文献综述的基本要求4.文献综述的目的5.文献综述的写作教育研究计(上)1.教育研究课题的问题来源课程目标1课程目标2课程目标33.选题的基本原则教育研究选题与设1.常量和变量掌握研究中的常量与变量的含义，学会分析定义，学会给定义分解维度，掌握假设的类型，能根据课题做研究假设。厘清研究课题的思路，为下一步研究奠定基础。课程目标1课程目标2课程目标33.假设的提出与表述教育研究计(下)1.研究方案的涵义案的知识和技能。提高课题申报书的写作能课程目标1课程目标2课程目标33.研究方案的论证教育调查1.调查法的涵义问卷调查法是中小学教育研究中常用的研究方法，也是本科生毕业论文写作中经常采用课程目标1课程目标23.问卷法的特点法的研究过程，能够通过问卷法开展教育调5.问卷法的结构与设计教育调查1.访谈法的涵义方法，也是本科生毕业论文写作中经常采用的方法。理解访谈法的涵义，掌握访谈问题的设计方法，掌握访谈的操作步骤和实施策略，掌握访谈的技巧，能够对研究对象的进行一次成功的访谈。课程目标1课程目标2课程目标33.访谈问题的设计5.访谈法的实施策略教育调查1.教育观察法的涵义与特征理解教育观察法的涵义与特征，掌握教育观育观察法的进行研究设计，会对教育观察法课程目标1课程目标2课程目标33.教育观察法的的设计库库5.教育观察法的案例及评析总结1.教育经验总结概述掌握教育经验总结的几种类型特点和意义；掌握教育经验总结的实施流程；初步形成进行教育经验总结的知识和能力。初步学会用经验总结法进行论文写作。无水印课程目标1课程目标22.教育经验总结实施步骤3.教育经验总结的基本要求1.个案研究概述学生可以明确个案研究的涵义，理解个案研究的意义和特点，掌握个案研究的步骤，了研究的方法进行简单的教育研究。课程目标1课程目标22.个案研究的步骤*第7章1.教育实验概述课程目标1课程目标2设验的基本知识和能力。3.教育实验的变量选择、测量和控制5.教育实验的评价*第8章教育研究1.教育研究成果表述的目的学生了解教育研究成果表述的目的和主要表法，明确写作研究报告和论文的通行规范。课程目标1课程目标22.教育研究成果的主要表现形式3.教育研究成果的撰写4.教育研究成果表述通行规范温忠麟.教育科研方法基础(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2020.[1]裴娣娜.中小学教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1994.[2]李秉德.教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2013.[3]陈向明.教师如何作质的研究[M].北京：教育科学出版社，2001[4]刘良华.教育研究方法专题与案例[M].上海：华东师范大学出版社，2007.[5]陈时见.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2013.[6]朱德全.教育研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社.2010.[7]华国栋.教育研究方法——高等学校小学教育专业教材[M].南京：南京大学出版社，2005.苏：江苏教育出版社，2002.[9]阎晓军.教育科研方法案例与操作，北师大出版社，2016.[10]陈向明.教育研究方法[M].北京：教育科学出版社，2013.[11]杨小薇.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师大出版社，2010.网站[1]/mooc/国家精品课程爱课程网.[2]/bks/kcjcjf/人民教育出版社.课程.教材.教法[J][3]/index.html人大复印资料中心.中小学教育[J].[4]http://www.wgZ/外国中小学教育[J].[5]全球教育瞭望[J].个体预学习学习总结与反思习题本课程考核由平时成绩(占70%),和期末作业(占30%)组成，课程总成绩采用百分制表7成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标查找(1)主要考核学生文献的查找能(2)教师根据学生态度和作业质教学目标1教学目标2教学目标3作业二：课题选择与与再陈述(1)主要考核学生研究变量的分(2)教师根据学生态度和作业质教学目标1教学目标2教学目标3作业三：研究题目的(1)主要考核学生掌握选题的方(2)考察对原题的反思能力；(3)教师根据学生态度和作业质教学目标1教学目标2教学目标3的设计(1)主要考核学生研究方案设计、(2)教师根据学生态度和作业质教学目标1教学目标2教学目标3教师布置期末综合大作业，总成教学目标1教学目标2教学目标3课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：考核支撑环节项的学生平均得分*对该目标的贡献度W/100课程分目标达成度贡献度(w)课程目标11.作业一课程