江苏专用2025版高考物理一轮复习第11章交变电流传感器实验15探究变压器原副线圈电压与匝数的关系学案

PAGE6-试验十五探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系1．试验目的探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系。2．试验原理(1)变压器是由原线圈、副线圈和铁芯组成的。电流通过原线圈时在铁芯中产生磁场，由于电流的大小、方向在不断变更，铁芯中的磁场也不断变更，变更的磁场在副线圈中产生感应电动势，副线圈就存在输出电压。(2)本试验通过与副线圈相连接的多用电表，视察原线圈电压变更时，副线圈的输出电压的变更；通过变更原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压比与匝数比的关系。(3)用限制变量法探讨。3．试验器材可拆变压器(铁芯、两个已知匝数的线圈)，多用电表，低压沟通电源等。4．试验步骤(1)保持原线圈的匝数n1和电压U1不变，变更副线圈的匝数n2，探讨n2对副线圈电压U2的影响。表格一U1＝5V，n1＝400匝试验次数123n2/匝U2/V①选择n1＝400匝，用导线将变压器原线圈接在学生电源的沟通输出接线柱上。②将选择开关调至使原线圈两端电压为5V。③将多用电表与副线圈n2＝200匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。④将n2、U2的数值记录在表格一中。⑤保持n1＝400匝，U1＝5V不变，将多用电表与副线圈n2＝800匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。⑥将n2、U2的数值记录在表格一中。⑦保持n1＝400匝，U1＝5V不变。将多用电表与副线圈n2＝1400匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。⑧将n2、U2的数值记录在表格一中。(2)保持副线圈的匝数n2和原线圈两端的电压U1不变，探讨原线圈的匝数对副线圈电压的影响。表格二U1＝5V，n2＝400匝试验次数123n1/匝U2/V①将(1)中的原线圈作为副线圈，副线圈作为原线圈。②选择n2＝400匝，用导线将变压器原线圈接在学生电源的沟通输出接线柱上。③将选择开关拨至5V挡。④将多用电压与副线圈n1＝200匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。⑤将n1、U2的数值记录在表格二中。⑥保持n2＝400匝，U1＝5V不变，将连接电源的两根导线与原线圈n1＝800匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。⑦将n1、U2的数值记录在表格二中。⑧保持n2＝400匝，U1＝5V不变，将连接电源的两根导线与原线圈n1＝1400匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。⑨将n1、U2的数值记录在表格二中。⑩拆除试验线路，整理好试验器材。5．留意事项(1)要事先推想副线圈两端电压的可能值。(2)为了人身平安，只能运用低压沟通电压，所用电压不要超过12V，即使这样，通电时不要用手接触袒露的导线、接线柱。(3)为了多用电表的平安，运用沟通电压挡测电压时，先用最大量程挡测试，大致确定电压后再选择适当的挡位进行测量。(4)连接电路后要由同组的几位同学分别独立检查，然后请老师确认，只有这时才能接通电源。试验原理与操作1．试验采纳限制变量法①保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，视察到副线圈两端的电压增大；②保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，视察到副线圈两端的电压减小。2．变压器的原理是互感现象的应用原线圈磁场的变更引起副线圈感应电流的变更，不能用直流电源；因为须要测量电压，所以须要多用电表(沟通电压挡)。[题组训练]1．志向变压器是指在变压器变压的过程中，线圈和铁芯不损耗能量、磁场被束缚在铁芯内不外漏的变压器。现有一个志向变压器有一个原线圈(匝数为n1)和一个副线圈(匝数为n2)。甲、乙两位同学想探究这个志向变压器的原、副线圈两端的电压与线圈匝数的关系。(1)甲同学的猜想是U1∶U2＝n1∶n2；乙同学的猜想是U1∶U2＝n2∶n1。你认为猜想合理的同学是________，你做出上述推断所依据的物理规律是____________________。(2)为了验证理论推导的正确性，可以通过试验来探究，为保证明验平安、有效地进行，应选用________电源。(3)在试验时，若采纳多用电表进行测量，应先将选择开关置于________挡，并选用________量程进行测试，大致确定被测数据后，再选用适当的量程进行测量。[解析](1)由变压器的工作原理可知：猜想合理的同学是甲同学。做出上述推断依据的物理规律是法拉第电磁感应定律。(2)为了保证明验平安、有效地进行，应选用低压(一般低于12V)沟通电源。(3)运用多用电表时，应先将选择开关置于沟通电压挡，并选用较大(或最大)量程进行测试。[答案](1)甲法拉第电磁感应定律(2)低压(一般低于12V)沟通(3)沟通电压较大(或最大)2．(1)在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的试验中，试验室中备有下列可供选择的器材：A．可拆变压器(铁芯、两个已知匝数的线圈)B．条形磁铁C．直流电源D．多用电表E．开关、导线若干上述器材在本试验中不必用到的是________(填器材前的序号)，本试验中还须要用到的器材有________。(2)做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”试验时，原线圈接在电源上，用多用电表测量副线圈的电压，下列操作正确的是()A．原线圈接直流电压，电表用直流电压挡B．原线圈接直流电压，电表用沟通电压挡C．原线圈接12V以下沟通电压，电表用沟通电压挡D．原线圈接220V沟通电压，电表用沟通电压挡[解析](1)变压器的原理是互感现象，是原线圈磁场的变更引起副线圈感应电流的变更，所以不须要外界的磁场，故条形磁铁B不必用到，假如原线圈中通的是直流电源，则副线圈中不会有感应电流产生，故直流电源C不必用到，须要用到低压沟通电源；(2)变压器的工作原理是互感现象，故原线圈接沟通电压，输出电压也是沟通电压，故电表用沟通电压挡，综合(1)可知，应选C。[答案](1)BC(2)低压沟通电源C3．在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”试验中，某同学利用“教学用的可拆变压器”进行探究。关于试验操作，下列说法正确的是()A．为了人身平安，原线圈两端只能运用低压沟通电源，所用电压不要超过12VB．试验通电时，可用手接触袒露的导线、接线柱等检查电路C．运用多用电表测电压时，先用中等量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量A[变压器是变更电压，因此为了人身平安，原线圈两端只能运用低压沟通电源，所用电压不超过12V，故A正确；试验通电时，不能用手接触袒露的导线、接线柱等检查电路，故B错误；运用多用电表测电压时，先用最高量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量，故C错误。故选A。]数据处理与误差分析1．变压器的原理是互感现象的应用，是原线圈磁场的变更引起副线圈感应电流的变更，所以不须要外界的磁场；假如原线圈中通的是直流电源，则副线圈中不会有感应电流产生；原线圈接沟通电压，输出电压也是沟通电压。2．实际试验中会存在漏磁现象。[题组训练]1．(1)为完成“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的试验，必须要选用的是________。A．有闭合铁芯的原、副线圈B．无铁芯的原、副线圈C．沟通电源D．直流电源E．多用电表(沟通电压挡)F．多用电表(沟通电流挡)(2)用匝数na＝60匝和nb＝120匝的变压器，试验测量数据如下表，U1/V1.802.803.804.90U2/V4.006.018.029.98依据测量数据可推断连接电源的线圈是________(填“na”或“nb”)。[解析](1)变压器的原理是互感现象。是原线圈磁场的变更引起副线圈感应电流的变更，假如原线圈连接的是直流电源，则副线圈中不会有感应电流产生。题意为探究变压器线圈两端的电压和匝数的关系，须要测量电压，所以须要一个测电压的仪器，所以须要的器材有A有闭合铁芯的原、副线圈；C沟通电源；E多用电表(沟通电压挡)；故选ACE。(2)依据题意，电压比与匝数比不相等，可知该变压器为非志向变压器，考虑到变压器有漏磁铁芯发热、导线发热等影响，推断出U2为原线圈上电压大小，则推断出接电源的是nb。[答案](1)ACE(2)nb2．某探讨性学习小组的同学想用220V沟通电源作为某小型电器的电源。他先制作了一个沟通变为直流的整流器，但是这个整流器须要用6V的沟通电源，于是他又添置了一台220V/6V的变压器，如图所示。他看到这个变压器上有a、b、c、d四个引出线头，且a、d引线比b、c引线粗。(1)他不知道如何接法，也没有相应的说明书。你能帮他推断正确的接法是a、d端接________(选填“220V”或“6V”)。(2)这台220V/6V的志向变压器接6V的线圈匝数是300匝，则接220V的线圈匝数是________匝。[解析](1)因为志向变压器的输入功率等于输出功率，采纳的是降压变压器，依据P＝UI可知，副线圈中的电流大，为了减小输电线上功率的损失，副线圈电线电阻要小，由公式R＝ρeq\f(l,S)知，引线要粗，故a、d接6V。(2)依据变压器工作原理知：eq\f(Ua,Ub)＝eq\f(na,nb)，若志向变压器接6V的线圈匝数是300匝，则接220V的线圈匝数是11000匝。[答案](1)6V(2)110003．在探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系试验中，小李同学采纳了如图所示的可拆式变压器(铁芯不闭合)进行探讨。(1)试验还需下列器材中的________。电流表电压表学生电源多用电表(2)试验中，上图中变压器的原线圈接“0；8”接线柱，副线圈接线“0；4”接线柱，当副线圈所接电表的示数为5.0V，则所接电源电压挡位为________。A．18.0VB．10.0VC．5.0VD．2.5V[解析](1)本试验中，变压器的原线圈应接在沟通电源上，为了知道原、副线圈的电压比和线圈匝数比之间的关系，还须要多用电表，故学生电源和多用电表两个器材不能缺少。(2)①志向变压器原、副线圈电压和匝数