作业设计我的祖国

音乐单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐六年级第一学期人民教育出版《我的祖国》

单元组织方式团自然单元门重组单元

序号课时名称对应教材内容

聆听、演唱《只怕不抵抗》第三单元第一课时

课时信息1

2演唱《刺酸枣》第三单元第二课时

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是人民教育出版社全日制培智学校教科书第十二册第三单元的内

容，按照《培智学校义务教育音乐课标》的要求，教学中教师要引导学生掌握以

下内容：

1、通过学唱歌曲，欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱之情，对伟大祖国的

强烈自豪感。

2、认识中国作曲家冼星海。

3、能够用自然的声音，准确的的演唱。

4、在感知音乐节奏和旋律的过程中认识连音线和附点音符，并创编。

（二）教材分析

本单元主题鲜明，歌曲的旋律具有歌唱性，歌词也表达了浓浓的爱国之情，

通过对歌曲背景的了解，从而加深学生对爱国思想的培养，对建立学生正确的思

想观念有着重要的意义。《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期

的革命歌曲，歌曲的风格为进行曲。描绘了儿童共青团员们不畏强暴，英勇杀敌

的爱国精神。歌曲为三段体结构，其中第一段与第三段旋律相似，第三乐段是第

一乐段的变化重复，歌曲最后两句歌词只怕不抵抗更加突出了主题，深化了歌曲

的感染力。《次酸枣》是冼星海所作的一首抗日童谣，一直流传至今。它选自《生

产大合唱》中选曲之一，1939年创作与延安，歌曲情绪活泼，坚定有力，反映

了当时儿童与广大的人民群众对抗日必胜信心。全曲短小精悍，前半个部分主要

由上下两个乐句构成，经过两个小节的转承，乐句在原有的曲调上采用了领唱一

句，模仿一句的方式形成对答与一呼百应，此起彼伏的效果。

（三）学情分析

智力障碍的学生主要表现在注意力时间短，记忆力较差，抽象思维记忆混乱,

但是对于六年级的智力障碍的学生来说，经过了几年的学校学习生活，在老师的

引导下尽可能的延长注意力时间，六年级的学生也处于变声时期，老师可利用科

学的发声方法帮助学生演唱歌曲，根据学生已有的经验去引导学生感受音乐所表

达的情感，从而激发学生的爱国之情与民族自豪感。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

、情感态度与价值观：

通1过遍演唱《只怕不抵抗》《刺酸枣》感受抗战时期共产儿童团的革命历史，

激发学生的爱国之情。

2、过程与方法：

通过情感体验，教授，互动，合作，创编等方法学习歌曲。

3、知识与技能：

通过两首歌曲的学习，初步了解我国作曲家冼星海，学习延音线和附点节奏，感

受进行曲风格，可以有感情的演唱歌曲。

（二）单元作业目标

1、有感情的演唱歌曲，可以表达出对祖国母亲的热爱之情。

2、通过学习歌曲，认识延音线和附点节奏，并准确的唱出来。

3、通过学习歌曲，激发学生的爱国之情，从而争做三好学生，树立正确的人生

观，价值观。

四、单元作业设计思路

音乐是传承人类文化的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学唱

是培智学校进行音乐教育的重要形式，是开展素质教育、实施美育的重要课程,

对于开发培智学校学生潜能，促进身心和谐发展，提升生命质量具有重要意义。

音乐课程引领学生进入音乐艺术世界，让学生从优秀音乐作品中得到文化的熏陶

和美感的滋养；培养坚强、乐观的人生态度；增强与他人沟通、交往、合作的能

力；促进形成正确的价值观。

音乐课程调动学生多感官，激发学生的学习兴趣，让学生获得基本的音乐知

识与技能，提高学生动作的灵活性、协调性，集中注意力，培养良好的行为习惯，

促进学生身心和谐发展。音乐课程帮助学生学习、了解和体会音乐作品的情绪情

感，激励、唤醒学生的情感共鸣和美感体验，为其平等参与、融入社会和全面发

展奠定良好的基础。

本单元主要表达的感情是爱国之情，通过音乐的学习与情感的体验，激发了

学生的民族自豪感与对祖国母亲的热爱。课时作业分为三个栏目，分别是“小歌

手”“小乐手”“好少年”。每个人根据自己的情况任选一项完成作业。提交作

业的形式可以让父母帮助发视频，并附上自评星级。（根据孩子自身情况，可由

家长代为完成）

“小歌手”栏目为基础：

可以在网上搜索这首歌曲教父母一起唱一唱，然后和父母比赛,谁唱的更好,

谁更能表达出来自己对祖国母亲的热爱。

“小乐手”栏目为实践题：

课上老师教学生一些简单的打击乐节奏，为歌曲伴奏，学生课后可以在家复

习，也可以利用家里的筷子，碗等工具当做乐器，根据自己对歌曲的理解进行简

单的创编，为歌曲伴奏。父母可以帮助进行创编。

“好少年”栏目为探究题：

在父母的帮助下搜索更多的爱国主题歌曲或者电影进行欣赏，从而更加深刻

的激发学生的爱国之情，全面提高学生的综合素养。

本单元以爱国为主题，设计了多种学习模式，可以帮助学生更好的学唱歌曲，由

于学生情况比较特殊，所以课上大部分还是以老师引导为主要学习方式，帮助学

生更好的体验歌曲的内在情感。

五、课时作业

第一课时

1、作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成，作业以视频形式提交，并附

上自评星级（根据孩子自身情况，可由家长代为完成）

小歌手：有感情的演唱《只怕不抵抗》

小乐手：为歌曲伴奏，可以是老师教的，也可以自己或者家长帮助进行创编等为

歌曲伴奏。

好少年：可以跟家长说一说《只怕不抵抗》这首歌唱的是什么事情，你要成为什

么样的人？再给大家推荐一首其他类似的歌进行分享。

2、评价设计

《只怕不抵抗》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

能够流畅的演唱歌

曲。★★★★★

小歌手有感情的演唱歌曲。

表述内容完整；和

家人共同演唱。★★★★★

可根据老师教授的

编创内容伴奏。★★★★★

小乐手制作小乐器；创编

演奏。★★★★★

表述内容全面完整；

准确示范并用歌声★★★★★

表现。

好少年

可以分享其他爱国

情感歌曲。★★★★★

评价说明：本课时作业内容“小歌手”为基础，评价分为三个等级。“小乐手”

和“好少年”为提升型，只设两个等级，均用星级表示。(满分为五颗星，学生

或家长可根据完成程度打分)

3、作业分析和设计意图

(1)作业分析

本课时作业是由学生和家长一起共同完成，是为了加深学生对歌曲的理解，

建立良好的学习氛围，通过家长的帮助更好激发情感共鸣。

小歌手：通过家长的帮助，加强学生对歌曲的记忆，更加完善对歌曲的演唱与情

感表达。

小乐手：在家长的帮助下，学生可以自由发挥自己的编创性，根据自己对歌曲的

情感体验进行创编，增进了学生的动手实践性。

好少年：在家长的帮助下，学生可以搜索爱国主题的歌曲和电影，更好的激发了

学生对祖国母亲的热爱，帮助学生树立正确的人生观，价值观。

（2）设计意图

小歌手：考察学生的歌曲的掌握，因为培智学生差异比较大，可利用课后作业的布置缩小学

生之间的差距，帮助学生更好的演唱歌曲。

小乐手：通过动手实践和创编，增进学生对音乐的趣味性。

好少年：进一步渗透爱国主义教育。

第二课时

1、作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成，作业以视频形式提交，并附

上自评星级（根据孩子自身情况，可由家长代为完成）

小歌手：演唱《刺酸枣》给家长听

小乐手:利用家里杯子，碗，筷子等工具进行歌曲伴奏。

好少年：可以根据歌曲内容编故事。

2、评价设计

《刺酸枣》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

能够流畅的演唱歌

曲。★★★★★

小歌手有感情的演唱歌曲。平¥5年年

表述内容完整；和

家人共同演唱。★★★★★

可根据老师教授的

编创内容伴奏。★★★★★

小乐手制作小乐器；创编

演奏。★★★★★

表述内容全面完整；

准确示范并用歌声★★★★★

表现。

好少年

分享爱国故事★★★★★

评价说明：本课时作业内容“小歌手”为基础，评价分为三个等级。“小乐手”

和“好少年”为提升型，只设两个等级，均用星级表示。（满分为五颗星，学生

或家长可根据完成程度打分）

3、作业分析和设计意图

（1）作业分布：

小歌手：了解歌曲表达的情感，有感情的演唱歌曲。

小乐手:通过不同的发声物品制作小乐器进行音乐伴奏。

好少年：通过讲故事，加深学生对爱国主义的理解。

（2）设计意图

小歌手：巩固学习歌曲，通过演唱表达对祖国的热爱之情。

小乐手:通过创编伴奏，引导学生对歌曲风格的理解和认识。

好少年：通过讲故事加深学生对抗日战争时期的历史了解，从而促进学生的爱国

之情。

六、单元质量检则作业

（一）单元质量检测作业内容

以班会活动形式开展讲故事比赛，每位学生准备一首抗日战争时期的小故事

跟大家分享，老师准备一部抗日时期儿童抗日类型的电影给学生观看，深化音乐

情感的理解，激发学生对祖国无限热爱之情。

小歌手：三个人为一组，上台演唱《只怕不抵抗》