北师大版生物七年级上册 6.3 生殖器官的生长(2)（教案）

第六章绿色开花植物的生活史第三节生殖器官的生长一、设计理念：依据新课标要求：教学要面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。因此我的教学设计理念是：体现以学生为主体，努力调动学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究，为他们创设能彰显个性和发挥潜能的空间。突出创新精神的培养，提升探究能力和合作意识，并渗透情感价值观的教育，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。二、教学分析：1、教学内容分析：“生殖器官的生长”一节课是北师大版七年级上册第六章第三节内容。主要介绍了“开花、花的结构、传粉”和“果实的形成、结构等”，本节安排“观察花的结构”实验，从感性认识入手，再上升到理论。开花和结果是绿色开花植物生命周期中的两个重要阶段，通过学习本节知识，才能认同植物体世代延续的意义。花和果实的结构，同学们在平时的生活中有一定的常识，但有些概念、术语不够清晰准确，尤其是将平时吃的一些农产品中的果实和种子混淆。通过本课学习，可以使学生弄清概念，掌握花和果实的结构，解决容易混淆的问题，同时对学生进行情感教育。2、教学对象分析：本节课的教学对象是七年级学生，从认知水平看，他们对花的知识有一定的了解，但还不够全面和准确，有些概念还不够清晰。从年龄特点和能力看，他们的个性差异大，基础也参差不齐，有较强的好奇心和求知欲，形象思维能力强，但缺乏一定的抽象思维能力，分析问题和解决问题的能力都不够强，同时注意力不够集中；他们有一定的自主学习和合作学习能力，但能力不够强，教师给予适当地指导和点拨。交互式电子白板是一种新型的教学媒体,学生接触的时间比较短，大部分学生能够进行简单的操作。3、教学重点与难点：教学重点是：（1）花的基本结构和各结构的主要功能。（2）果实的基本结构。教学难点是：（1）受精的过程，（2）果实和种子的形成过程。三、教学目标制定：1、知识与技能：（1）说出花的基本结构及其主要功能（2）说出果实的结构及花的各部分结构是如何发育成果实的2、过程与方法：（1）通过自主学习、实验解剖、观察花的结构，合作探究推测花的各部分主要功能，提高学生自学能力、动手操作能力、观察能力、探究技能，增强与他人合作意识。（2）通过视频、动画演示植物的传粉和受精现象，归纳出果实和种子的形成过程，提升学生抽象思维能力、动态变化想象力和归纳总结能力等、渗透结构与功能相适应的辩证观点及对学生进行思想教育。3、情感态度与价值观：（1）认同开花和结果是绿色开花植物生命周期中两个非常重要的阶段，对于植物延续种族具有重要的意义。(2）渗透花季少年是学习的黄金时期，应认真努力学习的情感，寓思想教育于教学之中。四、教学方法：首先播放PPT课件---中国十大名花，激发兴趣,调动学生的积极性和热情，导入新课，进而引入自主学习花的结构；桃花结构的知识比较简单，学生平时也有一定的基础，因此我设计了自主学习策略，学生阅读教材观察图片，完成学案，交流，教师学法指导；推断花的各结构的功能有一定难度，我采取小组合作学习策略，结合解剖、观察花的结构实验，直观形象，合作探究、表达交流、教师点拨，达成共识；本节课的难点内容我主要通过视频、动画来突破，将抽象的知识，转化为直观动态形象，容易理解记忆的形式来完成教学内容。五、教学资源与媒体：交互式电子白板、盆栽灯笼花、常见的花如百合花、杜鹃花，菊花等，刀片、镊子、放大镜等实验用具、Plash动画、视频、图片、文本。六、教学过程：（一）设置情境、导入新课教师：播放PPT课件：欣赏中国的十大名花：花是美丽的象征，点缀生活，美化环境，给我们生活增添无穷的生机和活力，鲜花点缀了世界，世界因花而更精彩！学生：欣赏中国的十大名花教师：在欣赏这些花时，你想过没有：花的结构有哪些呢？花的使命是什么？花凋谢以后又有什么变化呢？花与果实有什么关系？今天让我们共同来探究“生殖器官的生长”来解决上述问题。设计意图：把PPT课件设计成自动播放：美丽的图片，伴有悠扬的音乐，给学生创是什么设了一个轻松、舒缓的情境，使学生怀着愉悦的心情，带着问题进入了新课的学习状态。切入主题、学习新知一、雌蕊和雄蕊是花的主要结构：教师：1.出示学习目标，学生阅读教材，自主学习，完成学案，交流，达成共识，出示盆栽灯笼花解释相关知识；2.播放视频--花的使命，学生观看，进入花的世界，对花的形态结构有感性认识3.实验解剖、观察花的基本结构，小组合作共同完成，教师解读实验步骤、需要注意的问题、巡视、点播，学生认真解剖观察，表达交流，进一步理解掌握花的基本结构一、雌蕊和雄蕊是花的主要结构：花的结构：花萼花冠雄蕊雌蕊设计意图：创设问题情境，明确自然界的花种类不同，其形态、大小、颜色不同，激发兴趣，渲染课堂气氛。借此导入新知：花的外形差别很大，但有着基本相同的结构，从而导入“花的结构”知识。教师：白板出示“桃花结构模式图”。学生：在白板上完成桃花结构名称的拖拽和填写，表达交流探究的结果。教师：指导探究，点拨探究，纠偏、追问并补充知识。设计意图：花的结构是本课重点，学生先通过自学，初步掌握花的一般结构，再填图，强化记忆，解决重点。有助于提高自学能力和语言表达能力，增进合作意识。教师：设疑：一朵花中主要部分是什么？为什么？学生：思考回答问题雌蕊和雄蕊的花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。设计意图：通过设疑、释疑，强调重点，引出下文新知传粉和受精是种子形成的前提花的种类：观察图片完成，利用白板放大功能传粉：花粉落到雌蕊柱头的过程，包括自花传粉和异花传粉利用白板写画功能及学生肢体语言完成受精：精子+卵细胞---→受精卵三受精后胚珠发育为种子,子房发育为果实教师播放视频、动画，理解受精后胚珠、子房的变化，生动形象，边讲边归纳，利用白板书写功能归纳，师生共同完成胚珠--种子：子房---果实：受精截图：学生：观看动画，描述果实和种子的形成过程。设计意图：通过视频、动画，可以激发学生的兴趣，活跃了学生的思维，同时将传粉、受精、果实形成等这一系列微观的动态的生理变化过程形象化、直观化，降低了难度，加深了理解，突破了难点。也有助于培养学生的分析能力和归纳总结能力。果实的结构：教师：出示桃花、果实剖面图，引导学生比较花与果实的关系（四）师生归纳小结回忆梳理（五）反馈检测、强化新知教师：白板出示检测题（一、选择题二、连线三、思维拓展，理论联系实际），点拨完成。学生：积极思维、踊跃参与。设计意图：由浅入深感性到理性、由易到难，使所学知识得以及时反馈，便于查找教学内容的不足和知识的遗漏。同时也能让每个学生有机会表现自己，使他们的个性得以张扬。结束语共同分享