小学语文三年级上册第5单元大单元教学设计案例+作业设计案例

小学语文三年级上册第5单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元大主题统编三年级上册五单元是习作单元，以“留心观察”为主题，本单元的阅读教学要素是体会作者怎样留心观察的，体会课文表达的思想感情；表达教学训练要素是学仔细观察，把观察所得写下来。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何细致观察身边熟悉的事物的变化，并把它写出来，且学生在本单元的语文实践活动中逐步形成热爱自然，热爱生活的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为：留心缤纷世界，共享生活之美02大主题大目标本单元共编排了《搭船的鸟》主要讲了，一个孩子在搭船去乡下祖父家的途中大自然中认识了一只色彩艳丽的、行动敏捷的翠鸟立在船头，捕鱼的过程，字里行间体现了一颗童心对自然的爱；《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，感受“我”观察的细致；然后自己观察生活中的某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。习作例文《我家的小狗》主要是通过细致观察，发现了狗淘气可爱的特别之处；《我爱故乡的杨梅》通过细致的观察，更加深入地了解故乡的杨梅。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识26个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。2.背诵古诗三首和《少年中国说（节选）》，默写示儿【阅读与鉴赏】1.感受作者细致的观察，体会留心观察的好处2.能细致观察，更深入地了解事物【表达与交流】

1.能尝试写自己的观察所得

2.能展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受【梳理与探究】1.

分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现中国革命文化的相关资料。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料。03大情境大活动根据课标中“文学阅读与创意表达”的要求，本单元的内容组织与呈现方式主要是整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。于是围绕本单元的主题情境：留心缤纷世界，共享生活之美，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：留心动物世界，感受生活之乐二、单元主题化情境活动项目二：留心植物世界，感受生活之乐三、单元主题化情境活动项目三：留心缤纷世界，共享生活之美04大关联大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：1.精读学习《搭船》，学习单元课文作者偶然间发现一只会搭船的鸟，并通过细致观察，感受到了一只会“搭船”的翠鸟带来的乐趣。比较学习《我家的小狗》中作者是如何通过细致/连续的观察来写出自己家小狗的淘气可爱2.精读学习《金色的草地》，学习单元课文作者如何通过细致/连续地观察写出草地一天之中的变化来发现蒲公英的的花张开合拢的变化带来的乐趣。比较学习《我爱故乡的杨梅》中作者是如何写通过细致观察写出故乡的杨梅从结果到成熟的变化，来突出作者对杨梅的喜爱。05大项目大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：项目任务一：单元导读课

1.整体创设单元情境：留心缤纷世界，共享生活之美

2.整体初读单元课文，梳理单元的两篇课文和习作两篇例文的关系

3.结合交流平台、阅读链接明确单元目标和任务及单元学习方法

4.拟定单元主题化学习主题作业设计：1.搜集整理本单元的重点字词二、单元主题化情境活动项目一：留心动物世界，感受生活之乐项目任务一：精读学习《搭船的鸟》，体会作者对翠鸟的喜爱之情一、整体初读课文，感知细致观察发现的翠鸟不一样的美1.朗读课文，读准字音，读通顺课文（1）指导读好课题：搭船的鸟，读出这只鸟的独特（2）指导读好：翠鸟、翠绿、平舌音和边音/鼻音（3）多音字“啦”组成的词，“沙啦沙啦”（拟声词）和用在句子末尾的语气词（4）交流难读的字词，读准字音2.抓住课题，初步感知课文内容：（1）1自然段：雨天上船的观察到的情景（2）2自然段：通过细致观察，发现的这只鸟外形上不一样的美（3）3--4自然段：通过细致观察，发现这只翠鸟捕鱼动作的敏捷，呈现不一样的美二、品读课文，体会作者细致观察中对翠鸟的喜爱1.结合插图，学习1自然段，抓住看到的/听到的，体会雨天船上下雨的场景2.借助插图，学习2自然段，抓住翠鸟羽毛的颜色，来体会细致观察发现的翠鸟的不一样的美学习抓住事物最有特点的地方，写下印象最深的地方：

比

。3.借助插图，学习3--4自然段，抓住翠鸟捕鱼的动作，体会翠鸟动作敏捷，来体现细致观察发现的不一样的美，留给作者最深的印象翠鸟久立不动的动作，让作者开始思考，这就是细致观察的方法：边看边思考抓住翠鸟“冲进/飞起来/衔着/站在/吞下去”一系列动作，体会细致观察发现的翠鸟敏捷动作所带来的不一样的美。观察方法小结：边看边思考，通过动作的细致观察，发现最深的印象并记录，感受细致观察带来的不一样的美。作业设计：

结合初试身手进行小练笔：记录生活中（上学路上/买菜路上/散步路上等）观察到的印象最深的地方：（1）可以记录动物外形上的印象最深的地方，（2）可以记录动物某一个一动作的带给自己印象最深的地方。项目任务二：比较学习习作例文《我家的小狗》，体会我家小狗的淘气可爱

1.借助课后思考题和旁批阅读例文梳理：“王子”的淘气可爱，感受细致观察发现的最深印象带来的不一样的美（1）“王子”外形上的独特（2）“王子”学认字时的可爱：（3）“王子”哼哼叫和汪汪叫的可爱（4）“王子”和火车赛跑时的可爱2.重点学习“王子”和火车赛跑时的可爱的写法写出我和王子的生活场景，有看到的/想到的还有听到的。二、单元主题化情境活动项目二：留心植物世界，感受生活之乐项目任务一：精读学习《金色的草地》，体会蒲公英的变化带来的变化的美一、整体初读课文，感知细致观察发现的金色草地不一样的美1.朗读课文，读准字音，读通顺课文（1）指导读好课题：金色的草地，读出这片草地的独特（2）指导读好：哈欠、盛开、玩耍/一本正经/绒毛/假装（3）多音字“盛”组成的词，盛开和盛饭（4）交流难读的字词，读准字音2.抓住课题，和课文最后一个自然段，梳理课文内容：抓住“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”感知细致观察发现的不一样的美（1）1自然段：长满蒲公英的草地是金色的（2）2自然段：金色草地上的欢乐场景（3）3--4自然段：会变色的蒲公英真有趣！二、品读课文，体会金色草地的可爱和有趣，体会细致观察所发现的变化的不一样的美（1）1自然段：金色的草地是可爱的有趣的抓住“一大片/长满了”体会金色草地的可爱和有趣，感受作者细致的观察发现草地不一样的美（2）2自然段：金色草地带来欢乐是可爱的/有趣的抓住作者看到的我和弟弟的表情，动作体会我和弟弟的欢乐这一可爱又有趣的场景，感受细致观察发现“金色的草地”带来的欢乐这一印象最深的场景美（3）3--4自然段：结合课后思考题，梳理蒲公英在不同的时间会变色，这样的草地真可爱！真有趣！可爱的草地（3）梳理作者如何写出观察所得：开门见山：写出自己留心观察发现的金色草地写出印象最深的场景：我和弟弟在金色草地上玩耍的欢乐场景写出印象最深的草地的有趣可爱：草地变色及其原因：

最后直接表达对自己观察所得的喜爱作业设计：查找资料，根据课文3自然段，进行小练笔，写出向日葵或含羞草的变化项目任务二：比较学习习作例文《我爱故乡的杨梅》，体会我对故乡杨梅的喜爱

1.借助课表格梳理：“作者对杨梅的细致观察通过表格梳理杨梅的变化，体会作者对杨梅的喜爱：（1）“杨梅的刺”变软了/平了（2）杨梅的颜色先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了：（3）杨梅的味道写得具体可感大应用大拓展三、单元主题化情境活动项目三：留心缤纷世界，共享生活之美习作：我们眼中的缤纷世界1.审题选材：（1）观察身边的事物的新发现：可以是植物/动物/还可以是生活场景（发生在学校里的/道路上的/家里的等都可以）（2）最近观察时印象最深的的事物或场景a.印象最深的事物：动物/植物等，外形上的最突出的特点或变化的特点；动植物相关的印象最深的场景

b.印象最深的场景：某一个地方，印象最深的变化2.写