爱上幼儿园小班教案28篇

爱上幼儿园小班教案(28篇)爱上幼儿园小班教案篇一

熟悉细菌，清晰细菌与我们生活的关系。

明白讲卫生对身体安康有益。

培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

显微镜、音乐《洗手歌》。

表演故事《闹闹生病》。

一、故事表演：闹闹生病

1、全体表演故事《闹闹生病》。

2、理解故事，知道细菌的危害。

问题：

闹闹认为，吃了橘子肚子就会痛，对吗？

闹闹肚子为什么痛？

二、观看与发觉细菌

1、用显微镜查找细菌？

教师介绍显微镜，请幼儿看下显微镜下自己的小手，说说自己的发觉。

问题：

显微镜下我们的小手和平常有什么不同？

你发觉细菌了吗？细菌是什么样的？

2、生活中找细菌？

教师引导幼儿查找有细菌地方。

我们生活中的细菌是如何消失的。

三、音乐《洗手歌》

1、让幼儿明白讲卫生对身体安康有益。

2、边唱洗手歌，边做动作。

卫生保健对于小班的孩子特别重要。培育他们良好的生活卫生习惯，使其具备根本的生活自理力量是其安康教育的重要内容，也是其身心安康的根底。因此，我们在让幼儿听听、说说、看看、玩玩等调动幼儿的多种感官，在观看图画、参加嬉戏中进一步引导幼儿熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，从而激发幼儿对熟悉细菌产生关注，了解细菌的危害，并引发发觉和探究去除细菌的欲望，由此建立起良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐安康的进展。

爱上幼儿园小班教案篇二

熟悉细菌，清晰细菌与我们生活的关系。

明白讲卫生对身体安康有益。

培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

显微镜、音乐《洗手歌》。

表演故事《闹闹生病》。

一、故事表演：闹闹生病

1、全体表演故事《闹闹生病》。

2、理解故事，知道细菌的危害。

问题：

闹闹认为，吃了橘子肚子就会痛，对吗？

闹闹肚子为什么痛？

二、观看与发觉细菌

1、用显微镜查找细菌？

教师介绍显微镜，请幼儿看下显微镜下自己的小手，说说自己的发觉。

问题：

显微镜下我们的小手和平常有什么不同？

你发觉细菌了吗？细菌是什么样的？

2、生活中找细菌？

教师引导幼儿查找有细菌地方。

我们生活中的细菌是如何消失的。

三、音乐《洗手歌》

1、让幼儿明白讲卫生对身体安康有益。

2、边唱洗手歌，边做动作。

卫生保健对于小班的孩子特别重要。培育他们良好的生活卫生习惯，使其具备根本的生活自理力量是其安康教育的重要内容，也是其身心安康的根底。因此，我们在让幼儿听听、说说、看看、玩玩等调动幼儿的多种感官，在观看图画、参加嬉戏中进一步引导幼儿熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，从而激发幼儿对熟悉细菌产生关注，了解细菌的危害，并引发发觉和探究去除细菌的欲望，由此建立起良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐安康的进展。

爱上幼儿园小班教案篇三

1、在嬉戏中能手口全都地点数以内的实物（夹子），感知数量。

2、颜色分类及对应。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

重点：学习点数。

难点：毛绒玩具的颜色对应。

各色夹子若干钢琴曲篮子数字卡片若干毛绒动物玩具。

一、联系生活阅历，说说夹子的用途，引起孩子的兴趣。

二、玩嬉戏夹夹子，练习手口全都的点数夹子，并说出总数。

1、今日小夹子要和我们玩嬉戏，请小朋友数一数教师身上有几个夹子啊？

哦，袖口夹了5个小夹子，领口夹了7个小夹子，上衣下摆夹了9个小夹子，你是怎么知道的呢？我们一起来数数看吧！教师示范手口全都的点数它们的数量，并说出总数是几。

2、夹夹子。小朋友想和小夹子做嬉戏吗？小夹子也想跟小朋友一起做嬉戏，那现在我们和小夹子一起玩吧。

3、数夹子。提问：你是怎么玩的呀？（堆了一堆、一条长龙，也可能有把一样颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿）小朋友玩的真好呀，那请给大家数数看你和几个小夹子做朋友了呀！可请3—5名小朋友数数看。

4、引导幼儿按颜色分类夹夹子。学习将颜色一样的夹子在一起，并点数数量说出总数。

（刚刚有的小朋友把一样颜色的夹子放在一起了，小夹子可快乐了，别的小夹子也想和颜色一样的夹子在一起玩嬉戏，小朋友，咱们来帮帮他们好不好呀？）

三、按毛绒玩具身上的数字数量匹配夹子，学习一一对应。

四、完毕局部：整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。

请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放到小篮子里，让它们休息一下吧！我们小朋友也去喝点水休息好吗？

本此活动的设计创意源于幼儿平常生活的小细节，选用我们平常生活中常常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、嬉戏化的数（科）学活动。

第一环节开头在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜爱的外形，物体等，同时请小朋友肯定要爱惜小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做嬉戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到剧烈的成就感，嬉戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进展展现，并对自己的作品进展点数。

然后其次个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜爱的颜色做一件作品，引导幼儿稳固了幼儿对颜色的熟悉，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮忙孩子手口全都的点数力量。同时也熬炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得特别尽兴！

第三环节，连续了夹子为线索，消失了对数字的稳固和熟悉，在让孩子手口全都的点数的根底上进展夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子选择自己喜爱的毛绒玩具，认真观看毛绒玩具身上的不同来进展找朋友的嬉戏，有的孩子观看出毛绒玩具身上有数字就根据数字对应夹夹子，有的孩子根据毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观看敏锐依据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节到达了教育的目标，熬炼了孩子手眼协调的力量。

最终一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进展延长，让幼儿回到班级对班级的男生女生进展点数，稳固学习的内容。

在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节特别适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对学问的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参加和动手操作，给每个幼儿供应了充分的学习操作空间，活动效果较好。

爱上幼儿园小班教案篇四

1、在嬉戏中能手口全都地点数以内的实物（夹子），感知数量。

2、颜色分类及对应。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

重点：学习点数。

难点：毛绒玩具的颜色对应。

各色夹子若干钢琴曲篮子数字卡片若干毛绒动物玩具。

一、联系生活阅历，说说夹子的用途，引起孩子的兴趣。

二、玩嬉戏夹夹子，练习手口全都的点数夹子，并说出总数。

1、今日小夹子要和我们玩嬉戏，请小朋友数一数教师身上有几个夹子啊？

哦，袖口夹了5个小夹子，领口夹了7个小夹子，上衣下摆夹了9个小夹子，你是怎么知道的呢？我们一起来数数看吧！教师示范手口全都的点数它们的数量，并说出总数是几。

2、夹夹子。小朋友想和小夹子做嬉戏吗？小夹子也想跟小朋友一起做嬉戏，那现在我们和小夹子一起玩吧。

3、数夹子。提问：你是怎么玩的呀？（堆了一堆、一条长龙，也可能有把一样颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿）小朋友玩的真好呀，那请给大家数数看你和几个小夹子做朋友了呀！可请3—5名小朋友数数看。

4、引导幼儿按颜色分类夹夹子。学习将颜色一样的夹子在一起，并点数数量说出总数。

（刚刚有的小朋友把一样颜色的夹子放在一起了，小夹子可快乐了，别的小夹子也想和颜色一样的夹子在一起玩嬉戏，小朋友，咱们来帮帮他们好不好呀？）

三、按毛绒玩具身上的数字数量匹配夹子，学习一一对应。

四、完毕局部：整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。

请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放到小篮子里，让它们休息一下吧！我们小朋友也去喝点水休息好吗？

本此活动的设计创意源于幼儿平常生活的小细节，选用我们平常生活中常常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、嬉戏化的数（科）学活动。

第一环节开头在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜爱的外形，物体等，同时请小朋友肯定要爱惜小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做嬉戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到剧烈的成就感，嬉戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进展展现，并对自己的作品进展点数。

然后其次个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜爱的颜色做一件作品，引导幼儿稳固了幼儿对颜色的熟悉，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮忙孩子手口全都的点数力量。同时也熬炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得特别尽兴！

第三环节，连续了夹子为线索，消失了对数字的稳固和熟悉，在让孩子手口全都的点数的根底上进展夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子选择自己喜爱的毛绒玩具，认真观看毛绒玩具身上的不同来进展找朋友的嬉戏，有的孩子观看出毛绒玩具身上有数字就根据数字对应夹夹子，有的孩子根据毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观看敏锐依据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节到达了教育的目标，熬炼了孩子手眼协调的力量。

最终一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进展延长，让幼儿回到班级对班级的男生女生进展点数，稳固学习的内容。

在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节特别适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对学问的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参加和动手操作，给每个幼儿供应了充分的学习操作空间，活动效果较好。

爱上幼儿园小班教案篇五

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的暖和和欢快，大家都喜爱树叶，树叶与大家亲切、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培育孩子喜爱大自然的情感。

依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、争论，让学生参加学习的全过程。

一、教学目标：

1.指导学生熟悉“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。

2.指导学生朗读课文，背诵课文。

3.培育学生的想像力量和喜爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点是指导学生识字写字和读背训练。

难点是如何培育学生的想象力量。

三、教学预备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

四、教学流程：

五、课前嬉戏：

1.小朋友们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）

2.说说你喜爱什么小动物？（让学生自由说）

3.你能仿照它的动作、声音吗？（生演）

4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

[低年级孩子对嬉戏特别感兴趣，用嬉戏开头，使他们保持高涨的心情】

（一）导入新课。

师：得意的小动物们，预备上课吧！

1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

2.这就是秋姑姑送来的叶子，美丽吗？（美丽）

3.这么美丽的树叶，都是小动物们的好朋友，它们经常在一起做嬉戏，想知道它们是怎样做嬉戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

【黑板上美丽的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满意了学生对语文学习的心理需求，激起了剧烈的探究欲望。】

（二）初读课文。

1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？

（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

【配乐朗读，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】

2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌相互读一读。（生读课文）

师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发觉自己同伴哪些字认得有困难的？

【通过学生自主识字，教学中留意以学定教，表达了以生为本的教学理念。敬重学生之间的差异，然后依据学生的实际进展有效的教学这正是新课标所提倡的。】

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

（让学生自由说读音的留意点，师留意正音，特殊留意让学生之间相互正音。提高他们倾听、评价力量。）

3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多美丽的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的嬉戏）

[留意培育学生倾听、评价的力量。通过“摘树叶”的嬉戏，进一步稳固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容严密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。]

（三）再读课文。

1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么嬉戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到肯定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。]

2.师：把你们刚刚画的先跟同桌说说，再相互读读。

3.师：小朋友不仅画得仔细，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜爱读哪句就读哪句。

3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

4.师可抓住“它”再进展教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）

5.情愿再把课文读一读的同学站起来一块读。

6.听着听着，教师也想和大家一块读读。

[阅读是共性化行为，应当通过各种形式地读代替教师的讲解，让学生在读中体会欢乐，提高学习地积极性。]

（四）感悟朗读

1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们肯定有很多静静话想对树叶说，教师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲切的关系。培育喜爱大自然的情感。]

2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很快乐或很快乐）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？假如能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶快乐的心情。）

3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起共享欢乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

4.师：再一次在音乐中享受着欢乐吧！（出示课件动画、配乐）嘉奖自己，给自己的树叶涂上喜爱的颜色。

[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的静静话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，到达“情动而辞发”的效果。】

（五）想象说话

1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有很多很多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组沟通沟通，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）

2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推举他来说。

3.师：你们真聪慧，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？

[充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延长。]

（六）大课堂。

师：大自然中有许很多多的隐秘，等着小朋友去发觉！

（七）选自己喜爱的做一做。

1.捡自己喜爱的树叶拼一拼。

2.在词语花篮中写一写。

3.按课文内容演一演。

一、以学定教，注意评价。

1.找准学习的起点，以学定教，是表达学生主体的前提。新课堂召唤放开学生的手和脑，让他们充分展现自我，学生自己已经会学的，教师不要包办代替。例如：学生学生字，敬重学生已有的学习积存，对于一些学生自己能通过一些帮助，自己就能解决的生字，教师可以大胆放手让学生自己学，教师通过一些手段检验即可。

2.注意评价。①师的评价，往往教师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参加教学的积极性。②生与生的评价，往往低年级的孩子留意力简单转移，这就更需培育孩子留意倾听，并能对同伴的观点做出准时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子相互读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的根底上评价，让学生主动参加在学习的每一个环节中来。

二、创设情境，拓展延长。

1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求教师早备课时仔细思索如何设计教学的每一个环节，思索怎样把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：“小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们肯定有很多静静话想对树叶说，教师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！”这样的设计让孩子有话可说，从而到达语言训练与情感熏陶和谐共振。

2.拓展延长。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着教师让学生四人小组争论大家还有谁？

爱上幼儿园小班教案篇六

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的暖和和欢快，大家都喜爱树叶，树叶与大家亲切、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培育孩子喜爱大自然的情感。

依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、争论，让学生参加学习的全过程。

一、教学目标：

1.指导学生熟悉“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。

2.指导学生朗读课文，背诵课文。

3.培育学生的想像力量和喜爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点是指导学生识字写字和读背训练。

难点是如何培育学生的想象力量。

三、教学预备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

四、教学流程：

五、课前嬉戏：

1.小朋友们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）

2.说说你喜爱什么小动物？（让学生自由说）

3.你能仿照它的动作、声音吗？（生演）

4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

[低年级孩子对嬉戏特别感兴趣，用嬉戏开头，使他们保持高涨的心情】

（一）导入新课。

师：得意的小动物们，预备上课吧！

1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

2.这就是秋姑姑送来的叶子，美丽吗？（美丽）

3.这么美丽的树叶，都是小动物们的好朋友，它们经常在一起做嬉戏，想知道它们是怎样做嬉戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

【黑板上美丽的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满意了学生对语文学习的心理需求，激起了剧烈的探究欲望。】

（二）初读课文。

1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？

（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

【配乐朗读，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】

2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌相互读一读。（生读课文）

师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发觉自己同伴哪些字认得有困难的？

【通过学生自主识字，教学中留意以学定教，表达了以生为本的教学理念。敬重学生之间的差异，然后依据学生的实际进展有效的教学这正是新课标所提倡的。】

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

（让学生自由说读音的留意点，师留意正音，特殊留意让学生之间相互正音。提高他们倾听、评价力量。）

3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多美丽的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的嬉戏）

[留意培育学生倾听、评价的力量。通过“摘树叶”的嬉戏，进一步稳固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容严密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。]

（三）再读课文。

1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么嬉戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到肯定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。]

2.师：把你们刚刚画的先跟同桌说说，再相互读读。

3.师：小朋友不仅画得仔细，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜爱读哪句就读哪句。

3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

4.师可抓住“它”再进展教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）

5.情愿再把课文读一读的同学站起来一块读。

6.听着听着，教师也想和大家一块读读。

[阅读是共性化行为，应当通过各种形式地读代替教师的讲解，让学生在读中体会欢乐，提高学习地积极性。]

（四）感悟朗读

1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们肯定有很多静静话想对树叶说，教师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲切的关系。培育喜爱大自然的情感。]

2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很快乐或很快乐）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？假如能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶快乐的心情。）

3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起共享欢乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

4.师：再一次在音乐中享受着欢乐吧！（出示课件动画、配乐）嘉奖自己，给自己的树叶涂上喜爱的颜色。

[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的静静话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，到达“情动而辞发”的效果。】

（五）想象说话

1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有很多很多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组沟通沟通，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）

2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推举他来说。

3.师：你们真聪慧，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？

[充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延长。]

（六）大课堂。

师：大自然中有许很多多的隐秘，等着小朋友去发觉！

（七）选自己喜爱的做一做。

1.捡自己喜爱的树叶拼一拼。

2.在词语花篮中写一写。

3.按课文内容演一演。

一、以学定教，注意评价。

1.找准学习的起点，以学定教，是表达学生主体的前提。新课堂召唤放开学生的手和脑，让他们充分展现自我，学生自己已经会学的，教师不要包办代替。例如：学生学生字，敬重学生已有的学习积存，对于一些学生自己能通过一些帮助，自己就能解决的生字，教师可以大胆放手让学生自己学，教师通过一些手段检验即可。

2.注意评价。①师的评价，往往教师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参加教学的积极性。②生与生的评价，往往低年级的孩子留意力简单转移，这就更需培育孩子留意倾听，并能对同伴的观点做出准时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子相互读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的根底上评价，让学生主动参加在学习的每一个环节中来。

二、创设情境，拓展延长。

1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求教师早备课时仔细思索如何设计教学的每一个环节，思索怎样把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：“小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们肯定有很多静静话想对树叶说，教师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！”这样的设计让孩子有话可说，从而到达语言训练与情感熏陶和谐共振。

2.拓展延长。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着教师让学生四人小组争论大家还有谁？

爱上幼儿园小班教案篇七

1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。

2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。

3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

蛋壳、各种外形的积木若干。

一、请幼儿玩蛋壳

启发幼儿从中发觉问题。

二、幼儿争论

为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案）

三、玩一玩，找一找。

1.还有什么会和蛋壳一样转转转？

2.找到会转的物体后找找它会转的隐秘。

3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。

四、引导幼儿小结

蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。

幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的.探究任务，是比拟适合小班小朋友的。

爱上幼儿园小班教案篇八

1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。

2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。

3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

蛋壳、各种外形的积木若干。

一、请幼儿玩蛋壳

启发幼儿从中发觉问题。

二、幼儿争论

为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案）

三、玩一玩，找一找。

1.还有什么会和蛋壳一样转转转？

2.找到会转的物体后找找它会转的隐秘。

3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。

四、引导幼儿小结

蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。

幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的.探究任务，是比拟适合小班小朋友的。

爱上幼儿园小班教案篇九

：

我会排队

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德标准，对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际力量的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风气和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开头

儿童的可塑性强，礼仪从小培育，有利于形成良好的行为习惯。“排队”是幼儿园一日生活常规中需培育的根本内容，幼儿进教室、去餐厅、去做操、户外活动都需排队，幼儿排队等候并做到不吵闹、不拥挤是良好习惯之一，也是礼仪教育的一项内容。在当今社会，会常常看到这种现象：交电话费时吵吵嚷嚷，上车时你推我挤，买饭时会由于先来后到而厮打起来…孩子们生活在这个大社会里，耳濡目染，会受到影响。我班幼儿聪慧、活泼，仿照性强，有时会在排队时消失推搡、拥挤甚至吵闹等现象，而且由于年龄小，随他性强，自律性差，排队等候意识不强，所以我安排了此次活动，通过让幼儿看“电影”《我会排队》、争论影片中小动物们行为的对与错、对比自己想一想，从而明白排队等候的重要性，并通过嬉戏让幼儿学会排队等候，教会幼儿礼仪，使幼儿养成良好习惯，优雅地过一生。

：

学会排队等候。

：

在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。

：

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

：

flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

一、幼儿看课件

让幼儿带着问题去看：

1、动画片里都有谁?它们在做什么?

2、谁做的不好?它是怎么做的?

3、谁做的好?它又是怎么做的?

二、幼儿争论、回答下列问题、教师小结

1、幼儿回答下列问题：动画片里都有谁?它们在做什么?

2、幼儿争论：(1)谁做的不好?它是怎么做的?

(2)谁做的好?它又是怎么做的?

3、幼儿回答下列问题，教师小结

(针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，稳固记忆)

三、幼儿仿照买球，强化礼仪教育

四、嬉戏：给大象伯伯送球

嬉戏玩法：

事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

嬉戏规章：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

在幼儿生活中排队时，带着幼儿边走边唱歌;在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平常和区域活动中自由、自主地去进展实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

爱上幼儿园小班教案篇十

：

我会排队

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德标准，对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际力量的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风气和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开头

儿童的可塑性强，礼仪从小培育，有利于形成良好的行为习惯。“排队”是幼儿园一日生活常规中需培育的根本内容，幼儿进教室、去餐厅、去做操、户外活动都需排队，幼儿排队等候并做到不吵闹、不拥挤是良好习惯之一，也是礼仪教育的一项内容。在当今社会，会常常看到这种现象：交电话费时吵吵嚷嚷，上车时你推我挤，买饭时会由于先来后到而厮打起来…孩子们生活在这个大社会里，耳濡目染，会受到影响。我班幼儿聪慧、活泼，仿照性强，有时会在排队时消失推搡、拥挤甚至吵闹等现象，而且由于年龄小，随他性强，自律性差，排队等候意识不强，所以我安排了此次活动，通过让幼儿看“电影”《我会排队》、争论影片中小动物们行为的对与错、对比自己想一想，从而明白排队等候的重要性，并通过嬉戏让幼儿学会排队等候，教会幼儿礼仪，使幼儿养成良好习惯，优雅地过一生。

：

学会排队等候。

：

在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。

：

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

：

flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

一、幼儿看课件

让幼儿带着问题去看：

1、动画片里都有谁?它们在做什么?

2、谁做的不好?它是怎么做的?

3、谁做的好?它又是怎么做的?

二、幼儿争论、回答下列问题、教师小结

1、幼儿回答下列问题：动画片里都有谁?它们在做什么?

2、幼儿争论：(1)谁做的不好?它是怎么做的?

(2)谁做的好?它又是怎么做的?

3、幼儿回答下列问题，教师小结

(针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，稳固记忆)

三、幼儿仿照买球，强化礼仪教育

四、嬉戏：给大象伯伯送球

嬉戏玩法：

事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

嬉戏规章：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

在幼儿生活中排队时，带着幼儿边走边唱歌;在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平常和区域活动中自由、自主地去进展实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

爱上幼儿园小班教案篇十一

</1、师：今日，有许多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本事？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？

边学师边引导幼儿学说：拍拍翅膀飞呀飞。

2、看，谁来了？出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本事？（幼儿答复）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头3、接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问：马有什么本事呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。

1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）

2、师：刚刚小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特殊的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个答复，这样的儿歌就是问答歌。

3、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。

师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）照此方法创编游和跑的动物。

谁会飞？鸟会飞。

鸟儿鸟儿怎样飞？

拍拍翅膀飞呀飞。

谁会游？鱼会游。

鱼儿鱼儿怎样游？

摇摇尾巴点点头。

谁会跑？马会跑。

马儿马儿怎样跑？

四脚离地身不摇。

通过本节课的学习，大局部的幼儿们能够了解到更多动物的特性，似乎小鸟是会飞的，小鱼是会游的，小马是会跑的等等。同时通过学习儿歌去启发了幼儿的思维想象力量。根据本节课的实际状况来看，我设定的引入环节还是比拟扣题的，通过图片的展现，能很快的激发起幼儿的留意力。同时在后面的创编儿歌环节，幼儿所表达出来的实际效果也是很不错的。不过在中间的学习念儿歌环节，我就觉得有许多缺乏了。其实针对小班段的幼儿，我们不要强行的让他们去记忆，而是要让幼儿通过理解去记忆。在学习语言课程的时候我们要通过开放性的方式去引导幼儿自己想象，而不是用完全表达的方式来帮忙幼儿记忆。

爱上幼儿园小班教案篇十三

因疫情得到有效掌握，近期一些幼儿园间续开园，为进一步加强对幼儿卫生习惯的培育，幼儿园将卫生习惯养成渗透在各个领域的活动中，今日为小班幼儿设计一节语言领域的活动课，儿歌《小朋友爱清洁》，既熬炼幼儿语言表达力量，又培育了孩子良好的卫生习惯。

1.理解儿歌内容，初步学会儿歌，懂得要勤剪指甲，勤换衣裳，不脱鼻涕，爱洗脸，做个爱清洁，讲卫生的好孩子。

2.学会词组剪指甲、擦鼻涕、换衣裳。

木耳台手指玩偶，小鸡、小鸭、小猫和小狗

1.教师出示手指玩偶引出课题

今日我们班来了几个小动物，他们是谁？这些小动物是怎么叫的？叫我们干什么呢？请小朋友念一首儿歌。

2.教师边操作木偶边朗读儿歌

小鸭嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小鸡唧唧唧，叫我擦鼻涕。

小猫喵喵喵，叫我把脸洗。

小狗汪汪汪，叫我勤换衣。

小朋友爱清洁，人人见了都喜爱。

3.教师结合手指玩偶表演提问，帮忙幼儿理解儿歌内容，练习短语。

小鸭（小鸡、小猫、小狗）都怎么叫的？

小鸡（小鸭、小猫、小狗）都让我们做什么？

小鸭要我们剪指甲，小鸡要我们擦鼻涕，小猫要我们爱洗脸，小狗要我们勤换衣，他们也喜爱爱清洁、讲卫生的孩子，爱清洁的小朋友，人人都喜爱。

5.教师操作指偶幼儿学念儿歌。

6.教师操作指偶幼儿做儿歌内容的相应动作，对念儿歌。

7.以嬉戏的形式与幼儿对念儿歌

现在，小鸭、小鸡、小猫、小狗要检查小朋友的卫生了，请你们预备好。教师走到某一幼儿面前，操作布偶念“小鸭叫，嘎嘎嘎”，被检查的幼儿做剪指甲的动作，念：“叫我剪指甲”。开头时教师可对幼儿念的儿歌和要做的动作进展提示，渐渐要求幼儿独立学会儿歌和动作。

“检察员说你们儿歌念得好，都是又清洁，讲卫生的好孩子，现在他们快乐地与小朋友再见了，下次再来检查小朋友们的卫生”。

在幼儿的心目中，小鸭小鸡等都是他们的好朋友，它们之间仿佛有一种自然的心理沟通，因此朋友的劝告和感化，有时可以比教师家长更有效，这首儿歌就抓住了这个特点，因此对幼儿有较强的教育作用。

儿歌采纳传统的构造方式，前四句以小动物的各种叫声铺叙清洁的详细行为，最终一遍，概括全文，点明主题，这种以个别到一般由详细到抽象的构思方法，很符合幼儿思维的特点。

儿歌以象声词贯穿全篇，句式整齐，幼儿读起来朗朗上口，增加了朗读的兴趣。在学会儿歌的同时，幼儿的良好生活卫生习惯得到了进一步的强化。

爱上幼儿园小班教案篇十四

因疫情得到有效掌握，近期一些幼儿园间续开园，为进一步加强对幼儿卫生习惯的培育，幼儿园将卫生习惯养成渗透在各个领域的活动中，今日为小班幼儿设计一节语言领域的活动课，儿歌《小朋友爱清洁》，既熬炼幼儿语言表达力量，又培育了孩子良好的卫生习惯。

1.理解儿歌内容，初步学会儿歌，懂得要勤剪指甲，勤换衣裳，不脱鼻涕，爱洗脸，做个爱清洁，讲卫生的好孩子。

2.学会词组剪指甲、擦鼻涕、换衣裳。

木耳台手指玩偶，小鸡、小鸭、小猫和小狗

1.教师出示手指玩偶引出课题

今日我们班来了几个小动物，他们是谁？这些小动物是怎么叫的？叫我们干什么呢？请小朋友念一首儿歌。

2.教师边操作木偶边朗读儿歌

小鸭嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小鸡唧唧唧，叫我擦鼻涕。

小猫喵喵喵，叫我把脸洗。

小狗汪汪汪，叫我勤换衣。

小朋友爱清洁，人人见了都喜爱。

3.教师结合手指玩偶表演提问，帮忙幼儿理解儿歌内容，练习短语。

小鸭（小鸡、小猫、小狗）都怎么叫的？

小鸡（小鸭、小猫、小狗）都让我们做什么？

小鸭要我们剪指甲，小鸡要我们擦鼻涕，小猫要我们爱洗脸，小狗要我们勤换衣，他们也喜爱爱清洁、讲卫生的孩子，爱清洁的小朋友，人人都喜爱。

5.教师操作指偶幼儿学念儿歌。

6.教师操作指偶幼儿做儿歌内容的相应动作，对念儿歌。

7.以嬉戏的形式与幼儿对念儿歌

现在，小鸭、小鸡、小猫、小狗要检查小朋友的卫生了，请你们预备好。教师走到某一幼儿面前，操作布偶念“小鸭叫，嘎嘎嘎”，被检查的幼儿做剪指甲的动作，念：“叫我剪指甲”。开头时教师可对幼儿念的儿歌和要做的动作进展提示，渐渐要求幼儿独立学会儿歌和动作。

“检察员说你们儿歌念得好，都是又清洁，讲卫生的好孩子，现在他们快乐地与小朋友再见了，下次再来检查小朋友们的卫生”。

在幼儿的心目中，小鸭小鸡等都是他们的好朋友，它们之间仿佛有一种自然的心理沟通，因此朋友的劝告和感化，有时可以比教师家长更有效，这首儿歌就抓住了这个特点，因此对幼儿有较强的教育作用。

儿歌采纳传统的构造方式，前四句以小动物的各种叫声铺叙清洁的详细行为，最终一遍，概括全文，点明主题，这种以个别到一般由详细到抽象的构思方法，很符合幼儿思维的特点。

儿歌以象声词贯穿全篇，句式整齐，幼儿读起来朗朗上口，增加了朗读的兴趣。在学会儿歌的同时，幼儿的良好生活卫生习惯得到了进一步的强化。

爱上幼儿园小班教案篇十五

活动背景：

《车子叭叭叭》主题活动已经完毕了，但孩子们仍意犹未尽，一下课还在摆布柜中的玩具汽车，好些孩子家中有私家车，他们还谈论家中汽车什么牌子，什么颜色，甚至有的孩子知道排量……汽车照旧是孩子的最兴奋点。

于是，我们顺应孩子的需要，打算再生成一周关于汽车的主题活动，旨在通过一系列的活动，帮忙幼儿整理提升有关汽车的常识，并在活动中连续丰富幼儿的新阅历，通过各种活动促进幼儿多方面的进展。

主题目标:

帮忙幼儿积极主动地从四周环境及生活中猎取关于汽车的相关信息，了解常见车辆的形状、种类、用途等。鼓舞幼儿愿意用语言与同伴沟通信息。在嬉戏中让幼儿猎取关于乘车安全、交通信号等相关阅历。

活动一：亲子制作《各种各样的汽车》

［活动目标］

1、要求亲子共同收集可以用于手工制作的废旧材料，在教师的指导下制作各种各样的汽车。

2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。

3、让幼儿树立初步的环保意识。

［活动预备］

1、发放相关建议书，指导家长搜集哪些废旧材料。

2、收集相关手工制作材料。

3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。

［活动过程］

一、教师讲话：说明这次活动的意义与背景。

二、供应范例，家长带着孩子参观，酝酿自己的创意。

三、教师作适当讲解。

四、家长和孩子共同制作。

教师做好协作工作，指导家长制作，引导大家材料共享。

五、展现作品。

将幼儿向同伴、教师、爸爸妈妈介绍自己的作品，以及和爸爸妈妈共同制作的感受。

六、教师小结

使幼儿知道一些废旧物品可以再利用。教育幼儿平常不要任凭丢弃废物，让幼儿树立初步的环保意识。

爱上幼儿园小班教案篇十六

活动背景：

《车子叭叭叭》主题活动已经完毕了，但孩子们仍意犹未尽，一下课还在摆布柜中的玩具汽车，好些孩子家中有私家车，他们还谈论家中汽车什么牌子，什么颜色，甚至有的孩子知道排量……汽车照旧是孩子的最兴奋点。

于是，我们顺应孩子的需要，打算再生成一周关于汽车的主题活动，旨在通过一系列的活动，帮忙幼儿整理提升有关汽车的常识，并在活动中连续丰富幼儿的新阅历，通过各种活动促进幼儿多方面的进展。

主题目标:

帮忙幼儿积极主动地从四周环境及生活中猎取关于汽车的相关信息，了解常见车辆的形状、种类、用途等。鼓舞幼儿愿意用语言与同伴沟通信息。在嬉戏中让幼儿猎取关于乘车安全、交通信号等相关阅历。

活动一：亲子制作《各种各样的汽车》

［活动目标］

1、要求亲子共同收集可以用于手工制作的废旧材料，在教师的指导下制作各种各样的汽车。

2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。

3、让幼儿树立初步的环保意识。

［活动预备］

1、发放相关建议书，指导家长搜集哪些废旧材料。

2、收集相关手工制作材料。

3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。

［活动过程］

一、教师讲话：说明这次活动的意义与背景。

二、供应范例，家长带着孩子参观，酝酿自己的创意。

三、教师作适当讲解。

四、家长和孩子共同制作。

教师做好协作工作，指导家长制作，引导大家材料共享。

五、展现作品。

将幼儿向同伴、教师、爸爸妈妈介绍自己的作品，以及和爸爸妈妈共同制作的感受。

六、教师小结

使幼儿知道一些废旧物品可以再利用。教育幼儿平常不要任凭丢弃废物，让幼儿树立初步的环保意识。

爱上幼儿园小班教案篇十七

1、让幼儿熟识乐曲旋律。

2、让幼儿能为歌曲用身体打出节奏，体验音乐活动的乐趣。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一、律动练声

《我们大家做得好》

《这是小兵》

《春天》

《小鸟醒来了》

《小马》

二、导入活动

1、嬉戏：《请你学我这样做》

教师：小朋友，我们先来玩这个嬉戏吧！教师带着幼儿按节奏边说拍手，帮忙幼儿体验并把握节奏型。

2、请幼儿创编不同的部位动作。

教师：我们可以拍手还可以怎么做什么样的动作呢？

三、让幼儿熟识歌曲，跟着音乐玩嬉戏，进一步感受乐曲的性质

1、教师：小朋友，今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

教师播放歌曲，请幼儿完整观赏乐曲。

2、教师：小朋友，这首歌曲好听吗？你们在歌曲里面都听到了什么呢？

教师引导幼儿说说自己在歌曲里听到的内容。

3、教师：刚刚小朋友们都说得特别好，这首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，请幼儿熟识歌曲旋律及歌词内容。并提问幼儿歌曲的名字。

5、教师与幼儿玩“你说我来接”嬉戏。

四、教师引导幼儿将节奏型转换成“身体动作”

1、讲解前两拍拍肩，再拍手，最终再跺脚。

2、教师指挥幼儿自己练习数次，可采纳先放慢速度演唱乐曲再渐渐过渡到播放音乐磁带。

3、教师用手势和眼神以及体态来指挥幼儿进展练习，可适当地增加一些语言提示，要求幼儿依据教师的指挥做动作。

4、让幼儿集体完整来表演。

爱上幼儿园小班教案篇十八

1、让幼儿熟识乐曲旋律。

2、让幼儿能为歌曲用身体打出节奏，体验音乐活动的乐趣。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一、律动练声

《我们大家做得好》

《这是小兵》

《春天》

《小鸟醒来了》

《小马》

二、导入活动

1、嬉戏：《请你学我这样做》

教师：小朋友，我们先来玩这个嬉戏吧！教师带着幼儿按节奏边说拍手，帮忙幼儿体验并把握节奏型。

2、请幼儿创编不同的部位动作。

教师：我们可以拍手还可以怎么做什么样的动作呢？

三、让幼儿熟识歌曲，跟着音乐玩嬉戏，进一步感受乐曲的性质

1、教师：小朋友，今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

教师播放歌曲，请幼儿完整观赏乐曲。

2、教师：小朋友，这首歌曲好听吗？你们在歌曲里面都听到了什么呢？

教师引导幼儿说说自己在歌曲里听到的内容。

3、教师：刚刚小朋友们都说得特别好，这首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，请幼儿熟识歌曲旋律及歌词内容。并提问幼儿歌曲的名字。

5、教师与幼儿玩“你说我来接”嬉戏。

四、教师引导幼儿将节奏型转换成“身体动作”

1、讲解前两拍拍肩，再拍手，最终再跺脚。

2、教师指挥幼儿自己练习数次，可采纳先放慢速度演唱乐曲再渐渐过渡到播放音乐磁带。

3、教师用手势和眼神以及体态来指挥幼儿进展练习，可适当地增加一些语言提示，要求幼儿依据教师的指挥做动作。

4、让幼儿集体完整来表演。

爱上幼儿园小班教案篇十九

活动目标：

1、学习出汗后的处理方法，逐步建立自我爱护意识。

2、了解出汗时人正常的散热现象。

活动预备：

1、请家长为幼儿预备一身洁净的衣服。2、毛巾，幼儿人手一条。

活动过程：

教师带着幼儿在操场上进展走、跑、跳、钻、爬等体育活动，直到幼儿略微出汗为止。

1、引导幼儿观看出汗的现象，亲身感受出汗时的感觉。

教师：刚刚我们玩了各种各样的体育活动，现在你们有什么感觉呢？摸摸自己的背上、头上和没有运动比照，有什么变化吗？

幼儿观看并摸一摸自己的身体，答复教师的提问。教师小结：小朋友觉得很热，身上黏糊糊的，还湿湿的，大家都发觉自己出汗了。

2、让幼儿知道出汗时的处理方法，引导幼儿初步学习自己照看自己。

（1）教师：身上出汗了，我们觉得黏糊糊的，我们怎样做才能让自己舒适一些呢？

（2）幼儿依据自己的生活阅历答复。（如吃冷饮、吹风扇、换衣服、洗澡、擦身体等。）

（3）教师：小朋友想出了各种各样的方法。正确的方法是当运动出汗了以后不能立刻吹空调或风扇，也不能马上吃冷饮，应当换一身干衣服或洗澡擦身。

（4）教师组织幼儿分批到水池用温水擦身，并换上洁净的衣服。

（5）请幼儿讲一讲换洗后的感觉。

教师：现在你们是什么样的感觉呢？

教师小结：现在换上了洁净的衣服，那么我们的身上也就没有汗了，我们的身体不会臭臭，同时也不会黏黏的了，所以我们就感觉舒适了！

（1）教师：小朋友，你们知道人在什么时候会出汗吗？

（2）幼儿思索后答复。教师小结：天气热时、运动后、生病等时候我们都会出汗。出汗是人体的一种正常生理现象，它能帮忙人体排出过多的热量和毒素，使人体恢复正常的体温。

爱上幼儿园小班教案篇二十

活动目标：

1、学习出汗后的处理方法，逐步建立自我爱护意识。

2、了解出汗时人正常的散热现象。

活动预备：

1、请家长为幼儿预备一身洁净的衣服。2、毛巾，幼儿人手一条。

活动过程：

教师带着幼儿在操场上进展走、跑、跳、钻、爬等体育活动，直到幼儿略微出汗为止。

1、引导幼儿观看出汗的现象，亲身感受出汗时的感觉。

教师：刚刚我们玩了各种各样的体育活动，现在你们有什么感觉呢？摸摸自己的背上、头上和没有运动比照，有什么变化吗？

幼儿观看并摸一摸自己的身体，答复教师的提问。教师小结：小朋友觉得很热，身上黏糊糊的，还湿湿的，大家都发觉自己出汗了。

2、让幼儿知道出汗时的处理方法，引导幼儿初步学习自己照看自己。

（1）教师：身上出汗了，我们觉得黏糊糊的，我们怎样做才能让自己舒适一些呢？

（2）幼儿依据自己的生活阅历答复。（如吃冷饮、吹风扇、换衣服、洗澡、擦身体等。）

（3）教师：小朋友想出了各种各样的方法。正确的方法是当运动出汗了以后不能立刻吹空调或风扇，也不能马上吃冷饮，应当换一身干衣服或洗澡擦身。

（4）教师组织幼儿分批到水池用温水擦身，并换上洁净的衣服。

（5）请幼儿讲一讲换洗后的感觉。

教师：现在你们是什么样的感觉呢？

教师小结：现在换上了洁净的衣服，那么我们的身上也就没有汗了，我们的身体不会臭臭，同时也不会黏黏的了，所以我们就感觉舒适了！

（1）教师：小朋友，你们知道人在什么时候会出汗吗？

（2）幼儿思索后答复。教师小结：天气热时、运动后、生病等时候我们都会出汗。出汗是人体的一种正常生理现象，它能帮忙人体排出过多的热量和毒素，使人体恢复正常的体温。

爱上幼儿园小班教案篇二十一

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的兴趣。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

：运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、翻开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。

2、运用听觉感知数量。翻开黄色的魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大局部幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。翻开黑色的魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，积极参加到嬉戏之中，首先让幼儿翻开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当消失物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。

爱上幼儿园小班教案篇二十二

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的兴趣。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

：运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、翻开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。

2、运用听觉感知数量。翻开黄色的魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大局部幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。翻开黑色的魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，积极参加到嬉戏之中，首先让幼儿翻开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当消失物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。

爱上幼儿园小班教案篇二十三

1.知道幼儿园里有很多小朋友，情愿和大家一起做嬉戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比拟大胆地在集风光前说出自己的姓名。

1.活动前幼儿自由地一起玩。

2.每个幼儿照片一张（将幼儿的照片制成ppt更好）。

3.阅读材料2《坐车》。

（1）出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告知我们你叫什么名字?

（2）幼儿找照片，并说:“我在这里，我叫xxx。“

（1）指认照片上一名幼儿。

提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告知我们他叫什么名字?

（2）指认座位旁的一名幼儿。

提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

（1）幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简洁沟通。

（2）和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

1.嬉戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。嬉戏完毕后，与幼儿一起观看，叙述“我和谁一起玩嬉戏“。

2.对于胆小的幼儿，要鼓舞他（她）大胆参加活动，假如幼儿不情愿，千万不要强求。

3.供应阅读材料2《坐车》，指导幼儿观看并答复图书中的问题。

爱上幼儿园小班教案篇二十四

1、激发幼儿对泥工造型的创作欲望。

2、学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调协作力量。

3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

1、幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2、情境表演活动过程：

1、提问：小朋友，你们知道这是什么吗？红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的。对了，是糖葫芦，又叫冰糖葫芦。知道糖葫芦是什么果子做的吗？是酸酸的山楂。

2、情景表演：小兔在商店里看到红红的糖葫芦，她想：“小伙伴们确定喜爱吃！我要为他们每人做一串。可是，糖葫芦怎么做呢？“请我们一起来看看吧！

3、请幼儿观看教师制作糖葫芦的过程。

4、教师和幼儿一起制作迷人的糖葫芦。

1）取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。

2）把小红球按挨次整齐地穿在竹棍上，留神不要扎到小手。

3）一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。

5、大家一起观赏糖葫芦。

歌谣：糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜爱；跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

爱上幼儿园小班教案篇二十五

1.知道幼儿园里有很多小朋友，情愿和大家一起做嬉戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比拟大胆地在集风光前说出自己的姓名。

1.活动前幼儿自由地一起玩。