四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高一下学期期末模拟检测语文试题

四川省遂宁市射洪中学校20232024学年高一下学期期末模拟检测语文试题（时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（21分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：每当飞机失事，人们都急切地希望尽快找到黑匣子。特别是在机毁人亡的情况下，黑匣子更是成了唯一的关键“证人”。黑匣子是由芬兰的一位航空工程师傅在二战时期发明的，其初衷是为了记录试飞过程中的各种重要数据。上世纪50年代澳大利亚工程师大卫·沃伦设计了一款“座舱通话记录器”，并开始试用于空难事故调查。到70年代末期，全球所有民航客机都安装了黑匣子。在西方文化中，黑色往往象征着灾难和不祥，但黑匣子的外壳一般都是鲜艳醒目的橙色或橘黄色。现在的黑匣子，其实是两种飞行记录器的总体，一种是“座舱语音记录器”，另一种是“飞行数据记录器”。座舱语音记录器由拾音盒和记录盒组成。前者安装在飞机驾驶舱内，可以将舱内每个人的语言及与外界通信的音响信息全部接收，并转换为电信号，传送给记录盒。记录盒一般安装在不易损害、不易着火的飞机尾部。飞行数据记录器可以自动记录飞行过程中的各种数据，包括高度和速度，飞机的姿态、位置和航向，氧气和烟雾情况，各台发动机工作的参数，油料残量，油箱温度和液压系统情况，以及通讯系统的状况等各种资料。一般飞机能记录1000多项数据，大型喷气客机记录的资料则多达3000项。不过，造成飞机失事的可能性数不胜数，目前的飞机数据记录器还不能完全保证记录所有的可用数据。无论是哪种记录器，通常都安置在一个密封盒内。这个密封盒异常坚固，壁厚约0.64厘米，所用材质多为钛合金。它能排除磁场干扰，能在1100度的火焰中经受30分钟的炙烤，能承受2吨重的物体挤压5分钟，能承受海平面以下6069米的海水压力，能够在汽油、机油、油精、电池、酸液、海水中浸泡几个月。总之，它能在许多恶劣的条件下依旧安然无恙。所以，一般飞机失事后，黑匣子还是能完好无损，成为最关键的“证人”。此外，黑匣子还装有超声波信标器，当它坠入水中，信标就会被激发，用37.5千赫的频率，每秒发出一次157160.5分贝的超声波脉冲信号。其作用半径可达1.6千米。这种犹如心跳般规律的无线电波信号，就像黑匣子向人们“宣告”自己所处的方位。它即使坠入6000米深的海底，人们也可以用声呐探测到它的“声音”。黑匣子一般由两个动力发生器驱动。一个是28伏特的直流电源，另一个是115伏特，400赫兹的交流电源，它们能连续30天发出信号。30天后，信号由强变弱，逐渐消失，虽然我们仍有可能通过水下扫描器、水下摄像机等设备找到黑匣子，但难度大大增加。由于座舱语音记录器能循环记录最近两小时的信息，因而会给分析判断飞机失事的原因增加难度。以MH370事件为例，如果MH370从马方军用雷达屏幕上消失后又飞行了5个多小时，那么飞机突然偏离航线那一刻发生的戏剧性事件就无法通过黑匣子记录的数据进行还原，有些谜团依旧无法解开。（选自《“黑匣子”在，希望就在》王瑞良）材料二：航空业旨在为人们提供安全、准点、舒适的运输服务，其中安全是飞行的底线要求。对一个从事航空工作的人而言，过硬的飞行技术是首要因素。高超的飞行技术可保证飞机在行驶过程中顺利安全的抵达目的地，完成航行使命。我国对飞行员的要求很高。在训练项目中，首先要对飞行员自身的身体体能进行严格的训练。其次，要对飞行员的心理素质和快速反应能力进行训练。最为重要的是，针对飞行的要素进行理论与实践相结合的训练，通过让飞行员了解固定翼飞机的构造及操作事项，训练其飞行技术。对飞行员自身而言，卓越的飞行技术可让其成为一名优秀的航空飞行员，飞行员拥有高超的飞行技术对自身和社会群众而言有着重要的意义。飞机作为一个复杂的系统，当其处于一定的飞行状态时，飞机本身与机组人员、飞行环境共同组成一个更大系统，即“人—飞机—飞行条件”系统。飞机飞行安全主要是由这个大系统决定的，因此，决定飞行安全的主要因素是“人—飞机—飞行条件”三个组成部分，这三个因素中任何一个出问题或它们之间的关系出问题均会引起飞行事故。人为因素主要是指人的错误对安全的影响，人不可能不犯错误，人的一切行为中都会出现差错和失误，所不同的仅是错误的严重程度和频率多少。在驾驶员的飞行模拟中，驾驶员模型的建立应考虑驾驶员过失、疏忽、策略、驾驶员决断。其中，驾驶员决断模型主要依据在特定情形中，根据驾驶员决策过程的分立、连续决策情况为基础建立模型。同时驾驶员模型中还应对控制操纵形式进行模拟，并模拟知觉启动和策略决定等级。飞机本身影响飞行安全的主要原因首先是飞机故障，如机械系统故障（发动机、控制、起落架等）、机载软件逻辑误差。其次，是飞机设计中存在的缺陷。最后是飞行中飞机状态的变化，如飞机结构、重量、重心和惯量的变化。飞行环境因素对飞行安全有着重要的影响，这些因素包括：结冰、风（包括大气紊流）、气象条件（温度、密度、气压等）、雨和雪、跑道条件（干燥、潮湿、结冰、形状和表面粗糙度等）。飞行环境主要是通过改变飞机的空气动力特性或使驾驶员产生误判导致飞行事故的发生。在影响飞行安全的环境因素中，风（包括大气紊流）、雨、冰是影响空气动力的三个主要外界因素。风的主要表现为平均风、风切变与阵风的变化。对于飞机起降飞行，垂直突风对低空飞行安全影响最大，这是引起飞机颠簸的主要原因。下击暴流可能造成灾难性的后果。低空风切变严重影响飞机起飞、进场着陆阶段飞行安全。大中型民用飞机遇到风切变，由于飞机本身重量大、惯性强，在低高度往往缺乏足够的空间、时间进行机动和改出。如果遇到风切变导致空速突然减小，而飞行员又没有能立即采取措施，飞机就要掉高度，以致发生飞行事故。结冰是飞机失事的最常见因素之一。由于各种型号飞机的结冰特性各不相同，应根据该型号飞机在对应不同结冰构型的全机气动力数据模拟飞机结冰特性。此外，在大雨的影响下，飞机的阻力系数会增加，失速迎角和最大升力系数会减小。随着世界一体化发展与国民经济快速增长，我国航空业迎来了“持续、快速、健康”发展的新时期，航空安全问题将成为航空业发展的首要前提。（选自《飞行安全技术影响因素及其作用机制研究》王文君、韩明，有删改）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.可以自动记录飞行过程中各种数据的黑匣子作为空难事故调查最关键的证人，其历史可以追溯到二战时期。B.超声波信标器所发射信号的波段、频次、范围，保证了黑匣子在任何地方都能被探测到。C.飞机数据记录器还不能记录所有的可用数据，是MH370飞机失事真相难以还原的主要原因。D.飞机失事30天后，黑匣子发出的信号会由强变弱，逐渐消失，通过水下扫描器、水下摄像机等设备找到黑匣子的可能性越来越小。2.根据材料内容，下列说法不正确的是（）A.影响飞行安全的“人的因素”，不仅强调飞行员的技术操控能力，而且强调提升飞行员的心理胜任力和理论素养。B.飞行模拟训练比真实的飞行更有利于提高飞行员的驾驶技术，因为前者可以模拟飞机可能面临的各种紧急状况。C.飞行环境是影响飞行安全的外部因素，如果飞行员飞行技术过硬，采取措施及时得当，就可以避免极端恶劣天气引发的飞行事故。D.日趋完善的飞机自动驾驶系统，在一面减少人类操作错误、提高操作稳定性的同时，也可能使人类在重大紧急的飞行事件面前失去反应能力与控制权。3.结合材料内容，下列选项中不能作为材料二的支持证据的一项是（）A.纪录片《空中浩劫》依据官方报告、座舱通话记录、幸存者和专家访谈，辅以空难真人情景再现、动画模拟，追根究底，还原事实，把航空安全的网织得更严密。B.1985年8月12日，日本航空123航班坠毁的原因在于七年前机尾一处隔板维修少了一排铆钉。C.一位民航从业者说：空难不是单一环节出问题所致，而是多重因素累积。当几个环节的安全系数从绝对安全的“1”下降到“0.9”，多环累积起来，就会离“1”越来越远。D.东航MU5735航空器飞行事故中的一部黑匣子已被送往美国华盛顿实验室进行破译，后者曾经成功破译过多起空难事故中的黑匣子，经验丰富，有能力在不损失数据的情况下完成破译。【答案】1.D2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“其历史可以追溯到二战时期”表述错误，“上世纪50年代澳大利亚工程师大卫·沃伦设计了一款‘座舱通话记录器’ ，并开始试用于空难事故调查”，可见黑匣子用于空难事故调查源于上世纪50年代。B.“超声波信标器物所发射信号的波段、频次、范围，保证了黑匣子在任何地方都能被探测到”表述错误，原文“此外，黑匣子还装有超声波信标器，当它坠入水中，信标就会被激发，用37.5千赫的频率，每秒发出一次157160.5分贝的超声波脉冲信号”，可见超声波信标器主要在黑匣子坠入水中以后发射信号，确定定位。C.“飞机数据记录器还不能记录所有的可用数据，是MH370飞机失事真相难以还原的主要原因”表述错误，MH370真相难以还原的主要原因是座舱语音记录器只能循环记录最近两小时的信息，无法还原飞机偏航那一刻的戏剧性事件。故选D。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“如果飞行员飞行技术过硬，采取措施及时得当，就可以避免极端恶劣天气引发的飞行事故”表述错误，由原文“飞行环境主要是通过改变飞机的空气动力特性或使驾驶员产生误判导致飞行事故的发生”可知，后者可以通过飞行员技术和反应避免，但前者不一定为飞行员人力可扭转。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二主要是研究飞行安全技术影响因素及其作用机制。D.“东航MU5735航空器飞行事故中的一部黑匣子已被送往美国华盛顿实验室进行破译……”强调黑匣子的破译问题，虽然黑匣子的破译也是试图还原空难真相，找出空难原因的关键环节，但选项强调华盛顿实验室破译黑匣子的能力，而非寻找影响飞行安全的因素，所以不能作为支持材料二的论据。故选D。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。远山上的崖柏妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话没有说完就睡着了。清醒的时候，她跟海芳说，也别治了，捱到几时算几时吧。海芳就骂她，你走了，我和孩子怎么办！以后的日子还长呢，咱得好好活。海芳带妻子来到省城的医院，先是住在走廊里，等了两天，总算有了床位，搬进了病房。病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和痛苦填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增添些许亮色。靠近窗边住的也是一位妇女，跟海芳妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。海芳下楼给妻子买饭，正要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨，海芳拐进旁边的超市，买了把雨伞。海芳刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。男人买回了四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，一勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用自己烂了的秋衣袖子帮她抹了抹嘴，然后蹲回角落去吃剩下的馒头，依旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。海芳看得直愣怔，扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱呦，吃得饱。海芳说，正好我要去吃饭，咱俩一块，好做个伴。男人正要推迟，被海芳拉着手出了门。走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海芳撑着伞，一起走进雨里。男人把伞整个罩住海芳，自己的身子露在外面。海芳不肯，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。海芳心里暖暖的，快步走进医院门外马路边的小饭店，坐下来要了三荤一素四个菜。男人不住说太多了，会浪费的。男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎，越聊越感慨。程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了，海芳问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他没那么多钱。海芳就偷偷替他交了费，安排护士照常测。程永林的妻子先出的院。程永林收拾好东西，走过来紧紧握住海芳的手，连说谢谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才敢把感谢二字说出口。海芳说，咱们同一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想办法。回到淮阳不久，海芳就张罗着找朋友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海芳会收到程永林的短信，程永林是半个文盲，海芳每次连猜带蒙，才看懂那些句子。再过些日子，就会有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。妻子的病情稳定后，海芳决定跟朋友一起去一趟上坡子村。下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里，细细的柏油路像风中飘扬的丝带，汽车马达轰鸣，战战兢兢。上坡子村在上戈镇南部浅山丘陵地区，这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围圈。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路。路两边不见庄稼和田地，只有高高低低的侧柏、毛白杨、核桃树或野杏。山坡上零星分布着村落，土屋土院，海芳想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，朋友说到了。海芳抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果然是土屋土院。一位村民热情地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了，看到海芳，慌慌张张迎过来，接过海芳带来的大包小包的东西。朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。走进堂屋，只见环堵萧然，海芳一阵心酸，他到底没能想象出山里坚硬的贫穷。程永林的父亲跟儿子一样，朴实憨厚，一双儿女也十分乖巧可爱。小女孩已经换上了海芳送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。当阳光直照在挂在窝棚柱子上的鸡窝篮时，海芳起身要走。程永林和父亲拉住海芳的手，说什么也不肯。程永林扭头让妻子去捉鸡，海芳一听急了，说这可使不得，你这一家老小还指望着这几只鸡下蛋卖钱。院子里有一丛灌木，海芳的朋友认出是崖柏，蹲下身来看。程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。海芳说，这个可值钱啊。程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海芳汽车后备箱里。海芳临上车前，硬塞给程永林两千块钱。这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。回来的路上，朋友儿子突然说，抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园。海芳慢慢把车停在山路边，摇下车窗，看着耸立在眼前的大山，点起一支烟。一支烟没有抽完，海芳已经泪流满面。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.海芳心地善良、乐于助人，陪护生病的妻子时，发现程永林只吃剩下的三个馒头，就邀请程永林到小饭店吃饭，并偷偷地为他交了医院里的费用。B.程永林蹲到角落里“不声不响”，这一细节生动地刻画了山区农民憨厚、朴实的形象，突出了程永林不堪重负而悲观、绝望的精神状态。C.程永林其实早已知道海芳对自己妻子的帮助，只是考虑到自己贫穷无法回报海芳，才没有说出来，在要出院时才向海芳表达了自己的感激之情。D.小说先叙写朋友的儿子送玩具给程永林的女儿，再在小说结尾处借朋友儿子之口交代程永林的崖柏的真实用途，前后呼应，结构严谨。5.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过语言、动作、神态、心理等细节描写，生动地刻画了程永林这一外表沉默寡言、内心情感丰富的憨厚、朴实山区农民形象，给读者留下了深刻印象。B.小说对程永林所住上坡子村周边交通、环境的描写具有多重作用，一方面突出了村民生活环境的恶劣，另一方面也间接交代了山区贫穷落后的一个重要原因。C.小说语言简练传神，“他到底没能想象出山里坚硬的贫穷”，“坚硬”一词不仅突出了山区贫穷超出人们的想象，也强调了改变这种贫穷的难度极大。D.小说借助海芳这个人物视角，让读者直接进入到视角人物的内心，通过视角人物的眼睛，非常自然的把故事中的其他人物和情节展现在读者面前，构思巧妙。6.全文有关崖柏的内容很少，作者却以“远山上的崖柏”作题目，为什么？【答案】4.B5.A6.①题目充分体现了小说的关键情节。小说中有关崖柏的内容虽少，却是其中最关键的情节，是小说的高潮部分。②题目是主人公的生动写照。“远山”点出程永林的生存环境，“崖柏”则喻示他的形象和品格。③题目形象地彰显了小说的主旨。题目富有象征意义，含蓄地表达了对大山深处贫困农民的关注同情，对主人公优秀品格的赞美。【解析】【4题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B．“悲观、绝望的精神状态”分析错误，原文中“露出干净的笑，说，吃得饱呦，吃得饱”，表现了程永林的坚强与乐观。故选B。【5题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“心理等细节描写”错误，文中有语言描写“吃得饱呦，吃得饱”，有动作描写“男人把伞整个罩住海芳，自己的身子露在外面”，有神态描写“黑脸上露出干净的笑”，没有对程永林的心理描写。故选A。【6题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。本题问题是作者为什么以“远山上的崖柏”作题目，解答此类题目，要从内容、情节、人物形象塑造、主题等角度展开分析。从情节的角度分析，小说中崖柏这一部分出现在文末，虽然笔墨不多，但却是最关键的情节，是小说的高潮部分，让小说情节上生出波澜。从人物形象塑造角度分析，“远山”点出程永林的生存环境，“崖柏”则喻示他的形象和品格。程永林明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，表明他对海芳心存感激，知恩图报的性格特点。从小说的主旨角度分析，题目富有象征意义，崖柏是程永林为女儿上幼儿园筹措学费从大山深处背回来的，表现了大山深处农民贫困的生活现状，也含蓄地表达了对大山深处贫困农民的关注同情。明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，也是对主人公优秀品格的赞美。二、古代诗文阅读（66分）（一）文言文阅读（本题共12小题，36分）7.下列句子中不含通假字的一项是（）A.如其礼乐，以俟君子B.失其所与，不知C.因击沛公于坐D.共其乏困【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.不含通假字。句意：至于礼乐教化，那就只好等待有才能有德行的人去做了。B.“知”，通“智”，明智。句意：失去了自己所结盟的力量，真是不明智。C.“坐”，通“座”，座位。句意：趁机把在座位上的沛公击杀。D.“共”，通“供”，供给。句意：供给他们缺少的东西。故选A。8.下列句子中不含古今异义的一项是（）A.“行李之往来”B.“下而从六国破亡之故事”C.“不推恩无以保妻子”D.“以为侵官、生事、征利、拒谏”【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.行李，古义，出行的人；今义，出门所带的包裹。句意：外交使节之间往来。B.故事，古义，先例；今义，“真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人”或“文艺作品中用来体现主题的情节”。句意：自取下策反而重蹈六国灭亡的旧例，这就又在六国之下了。C.妻子，古义，妻子和儿女；今义，男子配偶。句意：如果不推行恩德，甚至连自己的妻子‌儿女都无法保护。D.没有古今异义词。句意：认为（‌我）‌侵犯了其他机构的职权、‌制造事端、‌与民争利、‌拒绝接受不同的意见。‌故选D。9.对下列实词的解释正确的一项是（）A.“方六七十，如五六十”与“海内之地，方千里者九，齐集有其一”中的“方”意义不同。B.“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”与“杀人如不能举，刑人如恐不胜”的“刑”意义不同。C.“故幸来告良”与“缦立远视，而望幸焉”中的“幸”意义相同。D.“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏”与“今具道所以，冀君实或见恕也”中的“见”，意义不同。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。意义相同，都是“方圆，纵横”的意思。句意：一个纵横六七十里，或者五六十里的地方。/天下土地方圆千里的国家有九个，齐国土地凑起来只有其中的一份。B.正确。做榜样；/处罚、‌用刑。句意：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。/杀人只担心不能杀尽，对人用刑只担心不能用尽。C.错误。意义不同。副词，幸亏，幸而；/动词，封建时代皇帝到某处。句意：所以幸亏他来告诉我。/宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。D.错误。意义相同，都是“第一人称代词，我”。句意：如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见。/所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。故选B。10.对下列实词的解释正确的一项是（）A.“虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报”与“求人可使报秦者”中“报”意义不同。B.“失其所与，不知”与“吾与点也”中的“与”意义相同。C.“项伯乃夜驰之沛公军”与“杳不知其所之也”中的“之”意义相同。D.“保民而王，莫之能御也”与“以御于家邦”中的“御”意义相同。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。意义相同，都是“回复”。句意：虽然想要尽力解释，‌但最终必定不会被您理解，‌因此只是简略地回复。/寻找一个能到秦国去回复的使者。B.错误。意义不同。结交，同盟；/赞成。句意：失掉自己同盟国，不明智。/我赞成曾点的观点。C.正确。都是“到，往”。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。/无影无踪，不知道它去到什么地方。D.错误。意义不同。抵御、阻挡；/治理。句意：爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡。/用来治理家庭和国家。故选C。11.对下列实词解释不正确的一项是（）A.“人君当神器之重”与“当与秦相较”中的“当”意义不同。B.“抚军大悦，以金笼进上，细疏其能”与“谏太宗十思疏”中的“疏”意义相同。C.“固不如也，且为之奈何”与“少年固强之”中的“固”意义不同。D.“居则曰：‘不吾知也’”与“居为奇货”中的“居”意义不同。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。主持、掌管；/同“徜”，如果。句意：国君掌握帝位的重权。/徜若与秦国相比较。B.错误。意义不同，在公文上详细地分条陈述；/一种文体，奏章。句意：巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝，仔细地叙述了它的本领。‌/劝谏唐太宗的十思的奏疏。C.正确。本来；/坚持，一定。句意：本来（就）不如他呀，对此将怎么办呢？/少年坚持要较量较量。D.正确。平日；/囤积、储存。句意：平日说“不了解我啊”。/储存起来，当作稀奇的货物。故选B。12.对下列实词的解释正确的一项是（）A.“童子六七人”与“操童子业”中的“童子”含义相同。B.“具告以事”与“具资诣问”中的“具”意义相同。C.“朝济而夕设版焉”与“靡计不施，迄无济”中的“济”意义不同。D.“距关，勿内诸侯”与“向使四君却客不内，疏士而不用”中的“内”的意义不同。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。含义不同。少年或未成年的男子；/指科举时代，还没有考取秀才的读书人，没有功名，还算不得读书人。句意：六七个少年。/从事童生的学业。B.错误。意义不同。详细地；/准备。句意：把事情详细地告诉他。/准备了礼钱前去询问。C.正确。渡河；/成功。句意：早上渡过河，晚上就在那里修防御工事。/各种办法都用尽了，终究没有成功。D.错误。意义相同。都是“内”，通“纳”，使……进入，接纳。句意：守住函谷关，不要让诸侯进来。/假使这四位国君拒绝客卿、‌闭门不接纳，疏远外来之士而不用。‌故选C。13.对下列句子中加点字词的词类活用现象说法正确的一项是（）A.“越国以鄙远”与“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”用法相同。B.“君为我呼入，吾得兄事之”与“蚕食诸侯”的用法不同。C.“日削月割”与“族秦者秦也”的用法不同。D.“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”与“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡”的用法不同。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.错误。用法不同。意动用法，把……当作边邑；/使动用法，使……成为边邑。句意：越过其他国家来把远方的国家当作边邑。/已经在东边使郑国成为它的疆界之后，又想要向西扩张疆界。如果不侵损秦国，那么从哪里取得它所贪求的土地呢？B.错误。用法相同。都是名词作状语，像对待兄长一样；/像蚕吃桑叶一样。句意：您为我(将他)叫进来，我要像(对待)兄弟一样对待他。/渐渐像蚕食桑叶一般，侵蚀着诸侯的土地。C.正确。名词作状语，每天，每月；/名词作动词，灭族。句意：每日每月割让土地。/消灭秦王朝的是秦王朝自己。D.错误。用法相同，都是名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样；/像蜂房，像水涡。句意：项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。/盘结交错，曲折回旋，（远观鸟瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋转的水涡。故选C。14.对下列句子中加点字词的词类活用现象说法不正确的一项是（）A.“以地事秦”与“不能独完”的用法不同。B.“烛之武退秦师”与“李牧连却之”的用法不同。C.“秋毫不敢有所近”与“后人哀之而不鉴之”用法不同。D.“而心目耳力具穷”与“六王毕，四海一”用法不同。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.正确。名称作动词，侍奉；/形容词作动词，保全。句意：用土地侍奉秦国。/不能单独保全。B.错误。用法相同，都是使动。使……退却。句意：烛之武使秦师退兵。/李牧接连击退了秦国的进攻。C.正确。形容词作动词，接近、占有；/意动，以……为鉴。句意：财物丝毫都不敢据为己有。/如果后⼈哀悼他却不把他作为镜⼦来吸取教训。D.正确。形容词作动词，用尽；/数词作动词，统一。句意：然而心力、视力、耳力都用尽了。/六国灭亡，四海统一。故选B。15.对下列特殊句式的说法不正确的一项是（）A.“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”句式相同。B.“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷”与“申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”句式相同。C.“举所佩玉玦以示之者三”与“后秦击赵者再”句式不同。D.“村中少年好事者驯养一虫”与“苟以天下之大”句式相同。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正确。都是判断句。“者也”表判断；/“此非……也”表判断。句意：这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。/这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊。B.正确。都是状语后置句。正常语序“某则以谓于人主受命，议法度而于朝廷修之”“以孝悌之义申之，颁白者不于道路负戴矣”。句意：我却认为受皇上的委托，拟订法令制度并在朝廷上修改。/向百姓讲明尊敬父母、敬爱兄长的意义，这样，那些头发花白的老人就不会肩负着、头顶着沉重的东西在道路上行走。C.错误。句式相同。都是状语后置，正常语序“三举所佩玉玦以示之者”“后秦再击赵者”。句意：再三举起他佩戴的玉玦暗示项王。/后来秦国两次攻打赵国。D.正确。都是定语后置句。正常语序“村中好事少年驯养一虫”“苟以大天下”。句意：村里一个喜欢多事的少年驯养了一只蟋蟀。/如果凭着偌大的天下。故选C。16.对下列特殊句式的说法不正确的一项是（）A.“不吾知也”与“然则一羽之不举”句式相同。B.“举地千里”与“我持白璧一双”句式不同。C.“然而不王者，未之有也”与“夫晋，何厌之有”句式相同。D.“若属皆为所虏”与“为国者无使为积威之所劫哉”句式相同。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正确。都是宾语前置句，正常语序为“不知吾也”“然则不举一羽”。句意：没有人了解我。/这样看来，举不起一根羽毛。。B.错误。句式相同，都是定语后置句。正常语序为“举千里地”“我持一双白璧”。句意：占领了千里的土地。/我带着一对白璧。C.正确。都是宾语前置句，正常语序为“然而不王者，未有之也”“夫晋，有何厌”。句意：这样还不能建立王业的，不曾有过这样的事。/晋国，有什么满足的呢？D.正确。都是被动句。“为所”表被动。句意：你们这些人都将被俘虏。/治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！故选B。17.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）A.盘盘焉，囷困焉且焉置土石B.骊山北构而西折不敢言而敢怒C夫战，勇气也予观夫巴陵胜状D.盘庚不为怨者故改其度爱其子，择师而教之【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义与用法的能力。A.形容词词尾，……的样子；/兼词，相当于“于何”，译为“在哪里”。句意：盘旋的样子，曲折的样子。/况且把土石安置在哪里呢？B.连词，表承接；/连词，表转折。句意：（它）从骊山向北建构，再往西转。/嘴上不敢说，心里却敢愤怒。C.发语词，不译；/代词，那。句意：作战，靠的是勇气。/我看那巴陵郡的美好景象。D.都是代词，自己的。句意：盘庚不因为有人埋怨的缘故而改变自己的计划。/疼爱自己的儿子，选择老师来教他。故选D。18.下列文化常识表述不正确的一项是（）A.“宗庙之事，如会同，端章甫”。“宗庙之事”指诸侯祭祀祖先的事。宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。“国之大事，在祀与戎”，祭祀在古代是国家重要的政事。B.“正宫”宫调之一。宫调，我国古代音乐以宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫为七声，以其中任何一声为主，均可构成一种调式，凡以宫声为主的调式称“宫”，以其他各声为主的称“调”，合称“宫调”。杂剧的每一折，由同一宫调的若干曲牌联成一套曲子。C.“惠王用张仪之计”，惠王，即秦惠王，战国时秦国国君，孝公之子，初号惠文君，后称惠王。他任用张仪为相，采取合纵策略，屡败魏、韩、赵、楚等国，降服巴、蜀，取得许多土地，使秦国更为强盛。D.“初婚三四个月，适冬之望日”，“望日”指月光盈满时，通常指农历每月十五日，“既望”指望日的次日。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C.“合纵”错，应该是连横策略。故选C。19.下列文化常识表述不正确的一项是（）A.“监生”，国子监生员的简称，指明清两代国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。B.“楚左尹项伯者，项羽季父也。”古代兄弟姊妹间习惯以“伯(孟)”“仲”“叔”“季”排序，伯(孟)是老大，仲是第二，叔是第三，季是第四。“伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲”“伯仲之间”。C.“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍”。室内宴会座次：最尊的座次是坐西向东(东向)，次为南向，再次为北向，西向为侍座。主人一般坐东向西，所以称“东家”；最尊贵的客人坐西向东，称为“西宾”(也称“西席”)。D.“议法度而修之于朝廷，以授之于有司”。有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指负有专责的官吏。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“季是第四”错误，季是最小。故选B。（二）（共4题，20分）20.请把以下文言文翻译为现代汉语。（1）我非爱财而易之以羊，宜乎百姓之谓我爱也。（2）杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（3）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（4）度义而后动，是而不见可悔故也。【答案】（1）我确实不是因为吝啬钱财才用羊去换牛的，‌但老百姓说我吝啬是理所应当的。‌（2）杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。（3）因此泰山不拒绝任何土壤，‌所以能那样高大；‌河海不舍弃任何细流，‌所以能那样深广。（4）（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动，认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。【解析】【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“易”，换；“宜”，理所应当；“爱”，吝啬。（2）“举”，尽；“刑”，惩罚；“胜”，尽；“叛”，背叛。（3）“是以”，因此；“让”，拒绝；“择”，通“释”，舍弃。（4）“度”，考虑；“义”，合理；“是”，形容词的意动用法，认为……对。（三）名句名篇默写（本题共5小题，10分）21.完成默写。（1）孔子认为“礼”在国家治理中占据重要地位，在《侍坐》篇他笑子路是因为“_______________，______________”。（2）张孝祥是南宋豪放词的奠基人之一，其豪放词风在《念奴娇（洞庭青草）》中一览无余，“________________，_______________”两句以北斗星为酒勺，请天地万物为自己的客人。（3）杜牧《阿房宫赋》中以“_______________，________________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。（4）苏洵在《六国论》中用“_______________，________________”来形容诸侯的祖辈父辈拥有“尺寸之地”的艰辛。（5）《谏太宗十思疏》中用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带来的不同结果的句子是“_______________，__________________”。【答案】①.为国以礼②.其言不让③.细斟北斗④.万象为宾客⑤.一肌一容⑥.尽态极妍⑦.暴霜露⑧.斩荆棘⑨.竭诚则胡越为一体⑩.傲物则骨肉为行路【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“斟”“肌”“妍”“暴”“斩”“棘”“竭”“胡”“傲”。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写作。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。——华兹华斯苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。——乔布斯请综合以上材料，结合生活实践，谈谈你对美，以及美的价值的认识