中世纪城市和大学的兴起课件

中世纪西欧城市是如何争取自由的？城市的自由是怎样的？

农奴被束缚在庄园里

他们(管事)可以处罚他甚至鞭笞他，如果认为他偷懒的话。——《骑士时代：中世纪的欧洲》城市的空气使人自由。——德国民谚九上第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起学习目标1.分析中世纪西欧城市兴起的原因，掌握城市争取自由和自治的方式及取得的成果。2.了解中世纪西欧城市居民的来源及生活状况。3.了解欧洲中世纪大学兴起的相关信息。4.理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。壹城市唤自由目录贰叁市民享自由大学得自由壹城市唤自由一、城市唤自由材料1：

在蛮族征战西欧之时,当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城,居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城,其中的宏伟建筑已人去楼空。——威廉·切斯特·乔丹《中世纪盛期的欧洲》西罗马帝国灭亡以后，城市衰落。公元476年西罗马帝国灭亡

中世纪公元1500年左右一、城市唤自由材料4：各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。

——王斯德《世界通史——1500年以前的世界》问题1：分析材料思考10-11世纪西欧城市兴起的原因。材料3：自11世纪以来，家庭中人丁兴旺的现象似乎在贵族中和农民中一样的普遍。年轻的小伙子到处皆是。他们感到自己的乡土人人满为患，渴望到远方去碰碰运气。——亨利·皮雷纳《中世纪的城市

》材料2：“首先是农业工具的改进，10世纪以来重犁的普及，不必纵横对翻，自然形成高垄和深沟，可以节省人力非常便于种植作物和提高产量。其次是农耕制度可以改变，三田制推广，使农村每个农民的农业生产量可以增加百分之五十以上”。——黄洋、赵立行《世界古代中世纪史》商业贸易发展人口增长农业技术提高根本原因：社会生产力的提高剩余产品增加图2：西欧城市图交通便利、相对安全、吸引人们聚集的地区。规模小、人口少。以手工业、商业为中心的城市发展更快。一、城市唤自由问题2：阅读教材相关史事，归纳中世纪西欧城市的代表并概括西欧城市的特点。巴黎：6万巴黎：6万港口道路交汇处海湾主教驻地代表：

特点：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）手工业、商业中心一、城市唤自由10世纪13世纪城市陆续开始出现城市取得自由和自治权

从11世纪到15世纪，欧洲约诞生了5000个新兴城市。12世纪城市发展达到高潮一、城市唤自由原因：由于城市一般坐落在封建领主领地上。领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。自由和自治城市出现一、城市唤自由材料7：为了寻求自由发展，12世纪初，琅城发起集资赎回自治的活动，市民纷纷响应，向主教高德理和法国国王路易六世，一次性赎买了琅城的自治权，并建立了自治机构。时隔不久，当主教把手中的赎金挥霍殆尽之后，就撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权，恢复了他的统治。1112年，琅城市民发动起义，起义市民高呼“公社”、“自治”等ロ号怒杀高徳理及其手下的帮凶。1128年，在琅城市民的压カ之下，国王路易六世不得不签发“特许状”，琅城最终赢得了自治。

——马世カ、陈光裕《一本书读懂世界史》1、手段：金钱赎买和武力斗争2、取得形式：从国王手里取得“特许状”3、结果：赢得自治，取得一定程度的自由【角色扮演】组内成员分别扮演市民们、领主和国王演绎琅城争取自治的经过并思考琅城如何取得自治。自由和自治城市出现一、城市唤自由

特许状使市民免税、保护市民私有财产和人身安全、免除徭役、诉讼自由、保证交易，保障人身自由。承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章。

路易七世颁给洛里斯的“特许状”

（1）居住在教区的每一个人要为自己的房屋以及占有的土地付6便士作为租金；（2）洛里斯教区的人不能因为犯罪而被罚没财产，除非该犯罪是针对我们或主人；（3）洛里斯的任何居民都不为我们负担徭役，除了一年两次为我们把酒送到奥尔良，而不是其他地方；（4）任何人在洛里斯教区居住满一年零一天，没有任何追捕他的要求，他就可以自由居住而不受妨碍。自由和自治城市出现一、城市唤自由进步性：国王既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。

城市获得自由和自治，促进工商业发展。局限性：自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。问题4：阅读教材区分西欧自由城市与自治城市，并对其进行评价。名称自由城市自治城市形式从国王或领主手里取得“特许状”权利国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。国王和领主不干涉城市的管理，城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，自主管理城市。经济自由经济、政治自由自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。自由和自治城市出现贰市民享自由一、城市唤自由10%少数人住在城市中西欧庄园90%绝大多数人口居住在庄园里中世纪城市二、市民享自由材料8：英王亨利二世给予林肯城之特许状

任何人在林肯城之居留期已达一年零一日，且已照章納税，任何具有申请权之人亦未提出……不利于彼之异议，则予亦将准许彼等与过去一样，继续以市民身份居住于之林肯城中。

——郭守田《世界通史资料选辑·中古部分》材料巴黎上层市民们大都靠经商发家，他们都有自己的房产，这栋房子“是一座宽广华丽的住宅，里面装饰着贵重的家具，银质的器皿和绣帷”……巴黎普通市民大多从事手工业……房子不大，房间数量少，甚至只有一个房间，一家大小的日常生活都挤在小小的房间里。——黄倩《中世纪晚期巴黎市民生活研究》问题5：阅读材料并结合教材思考农民和农奴如何拥有自由？他们进入城市之后如何生活和生产？农民和农奴住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变为农民和农奴。手工业者:从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。商人:专事商业和贸易。二、市民享自由为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。面包师裁缝铁匠建立行会的目的商人行会会徽商人行会的行规严格限制外地人在城内经商。手工业行会的行规也禁止外地工业者及其产品进入。二、市民享自由手工业者商人市民阶层早期资产阶级普通手工业者富裕大手工业作坊主富商银行家问题6：阅读教材将中世纪西欧城市市民阶层的分化制作成示意图。叁大学得自由三、大学得自由巴黎大学牛津大学博洛尼亚大学图1：中世纪欧洲大学的分布图“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。三、大学得自由巴黎出现教会学校和教师私人办的学校。12世纪巴黎教师得到罗马教皇和国王的支持。行会自治权利得到保证。13世纪巴黎教师行会成立，选举会长管理学校。发展概况：三、大学得自由问题7：阅读材料分析大学有哪些特权？材料9：

1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。

1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权特权。

1254年10月6日，(教皇“特许状”)确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津大学拥有学术特权，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。

1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑离限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。——曹汉斌《牛津大学自治史研究》司法特权免赋税特权教育自主权三、大学得自由①基础课程：七艺（文法，修辞，逻辑，算术，几何，天文，音乐）②专业课程：法学、医学、神学问题8：阅读教材思考中世纪大学课程设置并分析课程特点？材料10：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。——杨天平、潘奇《欧洲中世纪大学的特色》材料11:城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》受基督教会的影响适应了经济和社会发展的要求【合作探究】中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料12:资产阶级的前身是中世纪的市民阶级，主要由富商和富裕手工业者组成，形成伊始就同封建主展开了斗争。——朱秀梅《马克思主义诞生的标志《共产党宣言》解读》材料13：西欧中世纪城市虽然最后演化成了封建经济结构的破坏因素，但城市的成长过程、城市生命力的维系与更新，也必须植根于农业社会的深厚基础之中。——刘景华《西欧中世纪城市新论》材料14：大学活跃了当时的思想文化活动，促进了城市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革作了准备。许多伟大的学者和改革家都是在大学成长起来的。——贺国庆《德国和美国大学发达史》经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。思想文化：大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。三、大学得自由中世纪城市和大学的兴起生产力和商品经济的发展城市推动大学分布特点课堂小结推动西欧向近代社会转型市民争取自由自由自治市民形成市民分化行会出现大学形成大学自治课程设置分化产生推动早期资产阶级自治意识文化教育发展中世纪：黑暗的时代？城市的空气使人自由？

自治城市颇像近代政治文明的早期试验田,自由、平等、民主、法治、契约精神、公民社会、社会流动、代议制、近代国家政治原则等多种政治和社会文明要素,都可从自治城市觅其实践踪迹。——刘景华著；侯建新主编《欧洲文明进程城市与城市化卷》平等自由文明发展课堂训练2．中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是(

)A.西欧城市的复苏