小班音乐萝卜谣教案8篇

第第页小班音乐萝卜谣教案8篇小班音乐萝卜谣教案篇1活动目标：1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。2、掌握角色名称并创编角色动作。3、感受与同伴合作游戏的欢快。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自身。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。活动准备：？拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。活动过程：一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。二、带孩子做日常生活模仿动作。三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：1、今日我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）依据幼儿叙述，依次出示图片四、分段听音乐，学动作。1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）2、放音乐第一段幼儿做一遍，3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）五、老师做老公公，听音乐完整表演游戏。六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。活动反思：？拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很爱好听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，很适合小班幼儿玩。小班音乐萝卜谣教案篇2一、活动目标1.体验人多气力大，同伴之间应当相互合作的情感。2.能够依据故事情节模仿各种角色进行故事表演。3.能分析故事情节，培养想象力。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的本领。二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；？拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伙伴想不想听？（二）、打开部分（1）老师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的气力是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小伙伴进行角色表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小伙伴当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？（老师请个别小伙伴上来表演，请小伙伴试着和老师一起讲，紧要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的气力真是大啊？那小伙伴想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伙伴一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小伙伴们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伙伴们开不愉快啊？（四）、活动延长在音乐伴奏《拔萝卜》下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教育的方式快捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，而且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间自动沟通、乐观合作。故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发现小班孩子最爱好不但能表演又很具有趣味味味性的故事，它告知幼儿一个“人多气力大”的道理，告知幼儿遇到自身解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而实现了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不但可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也磨练了幼儿语言组织本领。在回答问题时，小伙伴们都很乐观，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷自动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认得和理解。每幅图片是以故事的形式显现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先显现大萝卜和老爷爷，接着便显现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来捉住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣仍然特别高涨。一听闻要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们猛烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜好。表演时我让幼儿自由选择，你爱好什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以依照自身对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受曲折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以磨练孩子的表演本领，同时也加强了孩子们的自信心。通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家搭配，才略做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力磨练自身的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长11.5厘米，花期45月，果期56月。小班音乐萝卜谣教案篇3一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实气力也是成人无法猜测的。故事相像永久是幼儿最爱好听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的更改，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞旋。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。二、活动实录活动一：综合活动《拔萝卜》活动目标：1、通过游戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。2、掌握角色名称并创编角色动作。3、学习在游戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢快。活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。2、故事录音《拔萝卜》。活动过程：1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。“最终是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多气力大）。2、熟识角色并创编动作。①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮忙下确定一种动作，集体练习。②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。③以下角色依次创编不同的动作。3、表演游戏《拔萝卜》。①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟识乐曲旋律。②试验表演歌曲，体会与同伴合作游戏的欢快。③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。④请一组幼儿在集体面前表演。4、小结：帮忙幼儿理解应当自动关怀帮忙同伴，共同体验在游戏中的合作的欢快。活动点评：１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而乐观的寻求帮忙和关怀帮忙同伴。２、在整个活动中老师美妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由沟通、自主活动的机会。３、教育必需面向将来，“学会关怀”“学会合作”是将来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的`合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。小班音乐萝卜谣教案篇4［活动目标］1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣味味的音乐形象、2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的欢快，乐意进行歌表演。［活动准备］音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。［活动设计］一、操作道具引发兴趣：一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场次序叫每个角色的名字）三、老师用生动、跳动的声音清唱歌曲，让幼儿熟识故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的次序，学演每个角色的语言、动作、神色。①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。②学演老婆婆的动作、语言、神色。（步行的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟的动作、语言、神色。（蹦蹦跳跳步行，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、神色。（动作、叫声）2．全班幼儿一起表演一次。小伙伴，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小伙伴准备的，分四大组请小伙伴表演。幼儿分组表演，老师辅导。演后讲评：称赞表演认真、动作形象、声音嘹亮的幼儿。五、老师小结，活动结束。大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小伙伴吃了营养好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）小班音乐萝卜谣教案篇5活动目标：1、熟识音乐，依据故事的情节依照乐句改换动作。2、依照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。活动准备：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿倾听老师叙述的配乐故事一遍。二、幼儿依照故事情节，试验为小兔子匹配动作。（！）幼儿试验为因子部分匹配动作。*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，试验跟着音乐做动作。（2）幼儿试验为a段音乐匹配动作。*老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里特别愉快，可以用什么动作来表示呢？*老师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师播放a段音乐，幼儿试验跟随着音乐坐在椅子上做动作。（3）幼儿创编拔萝卜的动作。*老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？*老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中心听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。三、幼儿试验完整听音乐“拔萝卜“。（1）幼儿分角色表演一遍。（2）幼儿交换角色表演一遍。（老师活动过程自述：我班有特别好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自身的生活经验，譬如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我称赞做的好的孩子后，很多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自身的劳动成绩，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）活动反思：在这个音乐游戏中，孩子们表现得特别乐观自动，很乐意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规定掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能实现这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。小班音乐萝卜谣教案篇6活动目标：一、引导幼儿大胆试验表演音乐中的角色。二、体验与同伴合作表演的愉快。三、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达本领及肢体的表现本领。四、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：熟识故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。活动过程：一、复习歌曲。1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。二、体验不同的角色1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（渐渐走、摸胡子、驼着背）他在拔萝卜的时候会有什么神色呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷步行的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢!老奶奶和老爷爷一样，他们都年龄大了，步行的时候都是渐渐的，驼着背）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小伙伴们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）三、分角色扮演，愉快的进行游戏1、今日，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提示幼儿注意听音乐。2、依据幼儿游戏情况，再次进行游戏。活动反思：1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而乐观的寻求帮忙和关怀帮忙同伴。2、在整个活动中老师美妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由沟通、自主活动的机会。3、教育必需面向将来，“学会关怀”“学会合作”是将来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。小班音乐萝卜谣教案篇7设计意图：？新纲要》指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自身选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，试验自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣味味、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏本领。2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。活动准备：1、打击乐器若干。2、多媒体课件。重难点：学习自由创编节奏词活动过程：一、课件引出节奏儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回回回到家中中打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。1、这个故事有趣味味吗？哪些地方有趣味味？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。三、用打击乐器为儿歌伴奏。1、幼儿选择自身爱好的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。2、幼儿分成四组，每组按“