龟兔赛跑的幼儿园教案6篇

第第页龟兔赛跑的幼儿园教案6篇龟兔赛跑的幼儿园教案篇1一、说教材。（一）教材分析。故事作为一种文学形式，充分童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为紧要形式的教学活动，不但能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听闻本领。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不但能让幼儿明白知道做事情只要不自负、认真、努力、坚持到底，确定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标。1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不自负、认真、努力、坚持到底，确定能成功的寓意。（三）教材重点、难点。本次活动的重难点是：引导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。由于大班幼儿对故事的学习，已由爱好听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，引导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。二、说教法。充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听闻本领。紧要采用直观法，练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法？由于直观法是依据幼儿思维特点决议的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不绝激发幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。三、说学法。通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听闻本领贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的本领。四、活动准备。示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程。依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：老师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮忙理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不绝激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，依照故事的发生发展次序进行故事表演。教学反思：本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较爱好小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受本领比在中班时有所加添，为了调动幼儿的乐观性在教学过程中综合运用激发兴趣、察看及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演实现了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的磨练。为幼儿供应充分的表现机会。龟兔赛跑的幼儿园教案篇2活动目标1．大胆地参加讨论，清楚地表达自身的观点与想法，发展求异思维。2．通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并打开丰富合理的想象。3．能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。4．体会做事要认真，不要马虎大意。教学重点、难点用自身的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。活动准备1.幼儿熟识《龟兔赛跑》的故事。2.音乐、头饰若干。活动过程1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。2．试验小组合作创编、表演新的故事情节。3幼儿分小组想象和讨论故事情节。①大胆地想象、参加讨论，清楚地表达自身的观点与想法。②能与同伴合作。4分小组表演表演故事情节。5集体沟通、表演小组创编的故事。教学反思整个活动中，我重视孩子的主体地位，以鼓舞的目光来，激发孩子调动孩子学习的乐观性，使他们能参加对话，大胆发表自身看法。活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来实现目的。活动设计背景大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达，设计了《龟兔赛跑》，试验以情景贯穿整个活动，以倾听、察看、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿乐观思维，合理想象，大胆表达。小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只自负的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑的幼儿园教案篇3活动目标1、通过倾听故事，注意察看故事图画来找寻故事发展的原因。2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件。3、引导结合自身问题，试验改正坏行为习惯。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、乐意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件2、引导结合自身问题，试验改正坏行为习惯。活动准备故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、故事场景挂图一幅活动过程1、活动导入（1）认得主人公：乌龟、兔子（出示手偶）（2）告知幼儿今日将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。（4）提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。（6）故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太过于自负了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是由于他面对自身的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、乐观、认真。2、活动连续（1）将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事呈现，老师在旁引导。（2）讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。（3）开动脑筋，乐观思考，大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自身讨论出设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自身的错误和乐观改正后赛跑的结果：兔子不再自负，努力奔驰，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利，乌龟也为兔子愉快，并友好与它拥抱表示恭贺。（4）提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有低头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？（5）启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自身的不足，及时改正，最终取得了第二次竞赛的`胜利。乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真心的恭贺兔子，没有妒嫉、埋怨，这也是值得我们学习的地方。（6）结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小伙伴平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对曲折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自身解决处理问题；要虚心的面对成功，勇敢的面对失败；失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。3、活动扩展（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故事情节，表演要丰富化。（2）表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。提问：做一件成功的事情容易不容易？你在平常生活有没有自身单独做事成功的时候？假如失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、乐观地对待，开动脑筋想方法解决问题。4、活动延长户外游戏——龟兔赛跑目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；总结找出搭配更加默契的方法。准备：跑步竞赛的跑道；幼儿将分成四个组进行竞赛；胜利小旗若干个。教学反思“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长期的发展”，这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素养教育应当放在各项教育的首位，而素养教育中，心理素养教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合，老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、敬重本身心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自身优势、勇于战胜困难、擅长争取成功的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来显现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只自负的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑的幼儿园教案篇4一、教学目的：1、过对本课文的学习，使小伙伴初步懂得寓言的寓意即：自负使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。2、掌握课文的8个生字和新词，3、小伙伴会讲龟兔赛跑的故事。二、教学课时：3课时。三、教学重点：1、理解故事的寓意“自负使人落后，虚心使人进步”2、掌握生字和新词四、教学过程：第一课时（一）初读课文，训练说话。1、听配乐课文，划降生字新词。2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。3、带着问题听课文，同桌可以商讨。（1）什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？（2）龟兔为什么要赛跑？（3）在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？（4）最终谁先到大树底下？为什么？（二）讲读课文第一自然段。1、请一位小伙伴来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？（同学们可能会显现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小伙伴们你们懂了吗？2、引导看图，回答问题。小伙伴们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子信任乌龟会跑得比他快吗？小伙伴们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？指图：小伙伴你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任乌龟灰跑步，而且它认为自身确定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决议谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小伙伴们我们一起过去，给它们加加油，看看到底谁先跑到大树底下。（三）结合课后练习，学习生字新词。接下来我们先来认得一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、渐渐。1、认读生字卡。识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。2、分析字形。独体字：兔、乌、半。（1）兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。（2）乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的略微长一点，这样字才显的美丽。（3）半：一竖要出头。左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。（1）哈：“口”字要写得略微小一点，在田字格的左上角。（2）比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。（3）那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。（4）刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。3、巩固新字，进行组词。请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不绝步。兔子____下，乌龟早在____了。（四）家庭作业。每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。第二课时：（一）复习。我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。（二）学习课文。上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小伙伴来朗读一下课文。板书：它渐渐地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？小兔子：1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明白什么？2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？3、兔子醒来后，为什么还“渐渐”地跑？小乌龟：板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不绝步……乌龟早在那里了。乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，连续一刻不绝向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？小结：小兔子很自负，它认为自身确定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小伙伴们我们要以谁为我们的模范呢？课后思考题：竞赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小伙伴们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？第三课时：（一）通读课文，完成习题三、我们比一比，看谁跑得快（二）复述课文，准备讲故事。1、自由朗读课文，准备复述。2、复述课文（2—3人）3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）4、挺身而出在班上讲故事。（2—3人）a、续故事。上节课老师叫小伙伴们去思考竞赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？我们对兔子说：一次失败没关系，最紧要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能自负，懂得“自负使人落后，虚心使人进步”。我们对乌龟说：你做的特别好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你勇往奋进！小伙伴们，假如进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？b、家庭作业。把故事讲给父亲妈妈听，激发学校生讲故事的兴趣。龟兔赛跑的幼儿园教案篇5活动目标：1、幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2、幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3、熟识《龟兔赛跑》歌曲的旋律，学唱歌曲，有神色地演唱歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1、幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。2、"有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小伙伴认真听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）3、"这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"二、欣赏1、分段①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）②出示贴饰。2、欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高处与低处、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②老师小结幼儿的回答。3、欣赏分析第三段①"请大家认真听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的.动作。引导幼儿在第三段时选择好自身要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的紧要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书替换，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应当是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的紧要途径，表演只是其中的一种辅佑襄助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，假如是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析本领的提升也更为明显。反思：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2、第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自身的动作表现出