城高小学学生评价方案

第第页城高学校学生评价方案高城学校学生评价方案（试行）一、各星单项评价标准：文明之星低班级：1．定时上学，不迟到，有病有事请假。入队后，每天佩戴好红领巾。2．敬重国旗、国徽，升国旗时肃立、行队礼，会唱队歌、国歌。3．文明礼貌，见到老师自动问好，同学之间友爱相处，不骂人，不干架。4．诚实守信，不说谎话，有错就改。不随便拿别人东西，借东西及时归还，不随便翻动别人的物品。不打乱别人的学习、工作和休息。5．珍惜公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。6．注意安全，校外遵守交通法规，文明坐车，校内不做不安全游戏，不在楼梯追赶乱跑或打闹。中班级：7．尊敬师长，接受他们的正确教导，不任性，懂得谦让，有好东西要与家人共享。8．遵守公共秩序，在公共场合不拥挤，不喧哗。高班级：9．敬重他人，不欺压弱小，不讥笑、戏弄他人；敬重残疾人，敬重他人的民族习惯。10．遵纪守法，阅读、观看健康有益的课外知识，不吸烟、不赌博，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场合，不做法律禁止的事。勤学之星低班级：1．遵守课堂常规，课前准备好学习用品，课上认真听讲，不做小动作，不随便讲话，讲话要先举手。2．乐观思考，大胆提问，乐观发言。3．作业认真，定时完成，书写工整，卷面乾净。考试不作弊。4．语文、数学、英语主科成绩均为“优秀”，其它科目至少一个“良好”，其余为“优秀”。5．不怕困难，遇到曲折或失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。6．虚心好学，对别人取得的好成绩不妒嫉，能虚心学习别人的优点和优点。中班级：7．勤于积累，认真阅读健康有益的课外书籍，收听、收看内容健康的广播电视节目，课外知识丰富，能写确定数量的读书笔记。8．乐于助人，不自负自得，乐意帮忙学习有困难的同学共同进步。高班级：9．独立自主，能合理布置学习时间，养成良好的学习习惯，自身能订立合理的学习计划和学习目标。10．勤于实践，关怀国家大事，留意察看社会生活，乐观参加学校组织的各种社会实践活动，不绝丰富自身的知识，培养各种本领。健体之星低班级：1．认真做操，广播操和眼保健操动作标准，坐、立、行、读书、写字姿势正确。2．乐观磨练，认真上好体育课，乐观参加学校组织的早磨练、运动会等群体活动。3．定时作息，合理饮食，不挑食、不偏食，饮食注意营养均衡。4．重视个人卫生，饭前便后洗手，合理穿衣，依据天气冷暖及时增减衣裳。5．体质好，测试成绩至少实现良好。全学期累计病假不超出5天。6．团结合作，在体育活动中能关怀他人，友爱他人，乐意合作他人。中班级：7．有体育特长，如篮球、乒乓、体操、跳绳等，参加训练不娇气，不怕困难，并在各类竞赛中获得好成绩。高班级：8．乐观向上，了解青春期和心理保健知识，悦纳自身的身心更改。9．健康生活，每周有家庭磨练时间。才艺之星低班级：1．兴趣广泛，能乐观参加一些才艺训练或特长班培训。2．有一技之长（书法、绘画、声乐、体育、舞蹈、计算机等），并在班级同学中得到全都认可。3．刻苦训练，不娇气，遇到曲折和失败不灰心，不气馁，获得成绩不自得。4．虚心好学，对别人取得的好成绩不妒嫉，学习别人的优点和优点，在活动中，与他人相互敬重，学会合作。中班级：5．为班争光，用自身的专长为班级出力，在学校举办的各类才艺竞赛中表现认真，成绩突出。高班级：6、为校争光，参加校内外的有关演出或竞赛获得好评，有相关的等级证书或获奖证书，在学校内有确定的知名度。劳动之星低班级：1．衣着乾净，常常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后洗手。2．学会自理，自身的事情自身做，自身整理书包，衣物用品和学习用品摆放整齐。3．值日负责，在学校认真做好值日生工作，保持教室、学校乾净。4．勤俭节省，不相互攀比，不乱花钱。5．关怀集体，乐于助人，乐观自动参加学校各类值日岗位工作，为集体服务，不计较个人得失。6．勇于带头，自动和同学合作共事。中班级：7．做家庭小帮手，自动帮家长干洗餐具、洗衣裳等家务活。8．参加公益劳动，自动参加所在小区或学校组织的社会公益劳动、红领巾志愿者等活动。高班级：9、自理本领强，热心公益活动，在班上有确定的影响。环保之星低班级：1．珍惜花草树木，做到不攀折，不刻划。2．珍惜环境，不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。3．节省水电，看到有水龙头、电灯未关能自动关好。4．节省粮食和纸张，养成不倒掉饭菜和不乱撕、乱涂本子的好习惯。5．垃圾分类放置，每月乐观参加学校组织的“手拉手地球村”回收废品活动。6．勤于实践，乐观参加班级或学校组织的各类环保竞赛活动，并获得好成绩。中班级：7．知识丰富，知道各个环保节日的紧要内容，收看环保类的节目或阅读环保类的书报。8．带动家长，家庭实行生活垃圾分类回收，不吃野生动物，不做与环保不符合的事。高班级：9．责任意识强，看到有破坏环境或挥霍的现象敢于劝阻，乐观自动参加学校或社区组织的关于保护环境的活动，向学校或有关部门提出合理的环保建议。科技之星低班级：1．熟识学校，了解学校“科技节”的历史，知道布置在学校内的科技景点。2．酷爱科学，不绝学习科技知识，每学期至少读两本科普类书籍，常常看有关科技的电视。3．擅长动脑，在各科学习中，敢于提问，勇于探究，擅长创新。4．参加活动，乐观参加学校科技节的活动或科学小试验等科技活动。中班级：5．勤于实践，提出有创意的建议，自动在班级或家庭进行科普宣传活动。6、敢于创新，每学期能制作一件比较有创意的作品（小发明，小创造小建议等），获得校级优秀奖。高班级：7．成绩突出，当好“智多星”，为班级、学校科技活动出谋划策，在校内有确定知名度，每学期都有创新小成绩（小发明，小创造、小建议等）获得校级三等奖以上奖项。三、获奖比例及评比方法：1、100%的学生至少获一个单项奖，文明奖章、环保奖章没有上限，2、每周利用班队课和晨会课进行考评，每个奖章至少有一次平常评价，月末对每个奖章进行一次总评。3、评价等第由四种符号：优秀（打），良好（打），合格（打△），不合格（打╳）。4、月末总评评比要充分体现民主程序，对于综合奖评比，由同学投票，同学满意率必需超出二分之一，同时征求各科任老师看法，做到公正、客观。篇2:学校政教处学生评价工作方案为进一步完善学生多元评价称赞体系，让每个孩子都有机会走上领奖台，感受成功的喜悦和成长的欢快。本学期政教处立足学生发展核心素养，结合我校“七色德育”，开展雏鹰争章、“七彩少年”和“星级标兵”系列评比活动，让学生在“做最好的自身”中感受六小幸福的学校生活，人人争做最好的自身，努力营造乐观向上、充分活力的学校氛围。一、成立校级、班级学生评价小组1.校级评价小组组长：姚洪瑞副组长：曹艳华组员：王建杰、黑垒红、孙锦丽、李志军、16班级组长构建学生评价体系，做好学生各项评定工作。每学期举办社团呈现活动一次，每学年举办一次素养教育汇报（如经典诵读、课本剧等）。2.班级评价小组：经校级评价小组认定，每班成立一个4人评价小组，由正副班主任和两名任课老师构成，班主任担负评价小组组长，任课老师的选择有多年教学经验，对学生有充分了解，同时具备责任心和良好诚信意识的任课老师。二、组织与实施《学校生综合素养发展争章记录手册》1.评价目标：立足学生的终生发展和幸福。2.评价内容依据《教育部关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》要求，结合我市教体局李局长的《构建评价体系促进学生全面发展》的精神要求，我校构建学生发展评价体系与《中国学生发展核心素养》、学校生综合素养发展争章记录手册、成长档案袋和学校特色相融合，确立综合素养评价的紧要内容为：（1）道德品质；（2）公民素养；（3）学习与创新；（4）心理与健康；（5）审美与与个性。3.评价方法评价是一种导向，多一把尺子，就多一份成功。评价小构成员对学生的综合素养评价应从学生的整体表现入手，察看学生日常表现，并乐观吸取学生、家长、老师的反馈看法，使学生综合素养评价结果准确可信，躲避以偏概全。首先组织学生进行自评、同学评、小组评（班级评）和家长期望，综合素养评价工作可采取多种方法：统一测试，讨论评议，问卷，信息累计，作品呈现，自我叙述等，汇总整理，得出结论。对有分歧的评议，班级评价组要予以解决；假如集体讨论后仍不能达成全都看法，依据少数听从多数的原则做出评价结论，对于原则性的重点分歧，应提交学校评价委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决议。其中，道德品质的评价谨慎评为D，但也不能对屡教不改的学生始终迁就，应当适当显现D等评级，依照过程从严，结果从宽的方法进行评价。4.评价程序（l）认定与公示校评价委员会和班级评价小构成员，并向评价班级全部的学生公布，一周之内假如超出1/3的学生不同意某个老师作为评价者，则由学校评价委员会负责，做好相应的调整、替换工作。（2）培训评价者。为了保证评价者对综合素养评价的意义、内容、方法、过程、制度等有充分和全都的认得与理解，从而保证评价工作的顺利开展，在确定校评价委员会和评价小组的成员后，组织实施对学校班级评价小构成员的培训。培训的内容：评价的意义、内容、方法、程序、各等级评价说明与操作方法、综合性评语的撰写、证据与数据的认定，评价结果的运用等等。培训评价者，可以通过管理人员讲解，统一培训，也可以讲案例，既对于取得确定经验的班主任或老师谈谈他们是怎利用这个工具的，并作为教育案例，或教育叙事、教育经验来沟通。相互学习的方法可以在博客上写，也可以在大会上沟通。当然领导管理人员为白提高老师们的水平，也可以找成功的案例向老师们介绍。（3）签定诚信协议。学校综合素养评价工作委员会以及班级评价小构成员，承袭公开、公正、实事求是的原则，要签订诚信协议。（4）做好宣传动员工作。在对评价者进行培训后，由各班评价小组负责，做好学生、家长的宣传、动员工作，使每一位学生及其家长，了解“对学生进行综合素养评价”的紧要意义和我们的基本做法，使之从思想上高度重视，从行动上乐观搭配，以确保评价工作的顺利、有效开展。必需开展宣传，让全部家长都知道这回事。否则，就会减少教育效益，而且因家和不知情，会加添产生矛盾的机率，将来有了结果，而且在中考中使用了这个成绩了，家长站出来，和你说个长短，你没有什么可说的。班主任要利用班会，家长会，或写信的形式，向家长宣传。篇3:学校奇思妙想社团课程评价方案一、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、素养培养的原则。对课程的评价要重视考查提高学生各方面的素养，培养学生的创新意识和创新本领。4、参加性原则。对学生的评价重视社团课程的参加情况，作为学生学分考核的依据。5、全面性原则。对老师的评价既要考虑到老师课程目标的实施情况，学生本领的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、社团课程评价的内容1、对课程的评价。紧要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与老师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是老师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校社团课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最终把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。2、对学生的评价。社团课程中对学生的评价紧要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、乐观性、参加情形等，由任课老师综合考核后给出确定的分值；三是学习的客观效果，老师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参加学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。三、评价的方法：1、联系日常生活，进行表现性评价。认得个体是在自动地解释客观世界，而未知个体是处在不绝发展和变化的过程中的，老师要擅长发现学生的新更改，将评价贯穿到日常的教学活动中，而不是孤立于学习活动之外。同时，由于社团课程以满足学生的兴趣需求和发展学生的个性为价值取向，因此，老师要多采用表现性评价，供应给学生真实的任务，以全面、真实、深入地再现评价对象发展的特点，使其自动参加评价，而不是消极适应，最终促进每位学生都能在已有知识的基础上获得乐观的学习经过和丰富的情感体验。2、记录过程更改，进行成长性评价。给每位学生建立成长记录袋，能让学生看到不同时期自身的兴趣喜好和成长更改。通过成长记录袋的建立，呈现学生社团课程学习成绩，反思自身的更改与成长，记录学生所付出的努力，显示令人满意或不满意的学习经验，表明学