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文档简介
一年级语文电子教案一一汉语拼音
备课时间:2023年9月18日授课时间:
课题课时2
9、aieiui
本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。其次部
教材分析分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kaigeihui的书写
格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
六七岁的儿童特殊活泼好动,自控力差,留意力难以长久,面对抽象而枯燥的
汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。ai、ei、ui
学情分析这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个
难点。因此,在本课教学中,老师充分利用课文插图,学生通过视察,主动开
动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生驾驭。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、一般话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,
易引起学生的厌学心情。提高学习爱好应当是教学设计最应当关注的。因此,
设计理念本课的教学设计,意在让嬉戏贯穿整个教学过程,为孩子们营造良好的乐学氛
围,从而激活学生的学习思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,
由此驾驭ai、ei、ui的认读、书写等技能。
1、通过创设情境,借助图片及原有的学习阅历学习复韵母ai、ei、
ui,读准音,认清形;
2、通过视察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法精确拼读声母与ai、
教学目标
ei、ui组成的音节,正确书写音节;
3、借助汉语拼音正确朗读句子,将学习汉语拼音和识字教学整合,学拼音、
认汉字与读小韵文结合,在读中相识七个汉字。
重点:驾驭aieiui的形、发音及发音方法;
教学重难难点:运用拼读规律自主学习声母与复韵母aieiui的拼读音节
点及策略突破措施:创设生动的情境、运用色调丰富的画面、营造让学生爱好盎然的学
习气氛,并实行多种有效教学手段进行拼读训练。
现代化
课前打算汉语拼音卡课件
教学
学习
教学方法组织引导法自主互助学习
方法
教学过程
第一课时
课时目标:
1、借助画面,及原有的学习阅历,学会aieiui,读准音,认清字形,正确书写。
2、利用儿歌及课件帮助,会拼读aieiui与声母组成的双拼音节。正确书写。
教学重难点:重点是读准四声;难点是能驾驭标调的方法。
教学环节老师指导学生活动效果检测
1.读一读。
单韵母,很重要,发音口形要摆
.课件演示:拟人化的
1好,张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴
六个单韵母在做嬉戏。伴随着《郊游》的音乐声,
Looo,扁扁嘴巴eee,“1”
老师引入:小挚友,我
学生跟随老师依次做6个单字加点iii,像个茶杯uuu,
一、情境们今日到拼音乐园去郊韵母的动作。
鱼儿吐泡U皿。
导入,揭游,好吗?
2.嬉戏:摘气球。配乐朗读
示课题设计意图:良好的开端是胜利的
2.多媒体课件出示“摘6个单韵母发音的顺口溜。一半。通过嬉戏创设情境,把学
(用时:5
气球”的嬉戏。并说出单韵母有哪些特征?
分钟)生带入一个绘声绘色的拼音果园
3.揭示课题。3.学生看老师变魔术,进一学习,激发学生学习汉语拼音的
步明确今日的学习内容。
老师实行变魔术的方法爱好。把复习旧知寓于嬉戏活动
出示课题。之中,激发了学生的爱好,培育
了学生的合作意识,同时也渗透
了“分类相识事物”的思想。
2.读儿歌,找到ai。
1.学习复韵母ai。1.学习复韵母aio
xidoboitubdiyoubdiliangzhi
(1)课件演示:拟人化的(1)知道ai是复韵母。小白兔.白又白,两只
erduoshuqiIdiaichiluoboai
复韵母ai。由单韵母引学生明确:两个单韵母合在
8条竖起来.及吃,卜爱
出对复韵母的学习。一起组成的新的韵母,我们chicaibengbengtidotiaozhen
吃菜.热期跳跳A
(2)老师边评价、边示叫它复韵母。ai是a和i手
keai
范,讲清发音要领:拉手组成的,是“复韵母”。可爱!
二、自主
先张大嘴巴发的口形,(2)读准ai,.做嬉戏:拔萝卜。
探究,学a3
立刻滑向的口形,口
习新知i学生尝试念ai,全班同学视师:拔萝卜呀一一
形由大到小是有改变察、区分、评价。(同桌合作,
(用时:生:eieiei
的,读得快一点儿,就
24分钟)互读互纠。)
是ai。用点力呀----eieiei
(3)正确朗读ai的四声。
(3)在语言环境中进行同心协力----eieiei
(4)学习标调歌:有a不放
四声练习。加油干哪儿——
过,没a找。、e,i、u并列eieiei
(4)老师引导学生学习标在后。抱回家呀----eieiei
标调规则。
(5)学生练习拼读:gdi、gu4.学生在语言环境中练习。(老
(5)教学ai的四声与声di、tai-kai,caihudi、师与学生合作)
母的拼读。kuaio(1)喂,你好,请问您是谁?(打
2.课间休息。2.同学们做嬉戏。同桌掰手电话)
3.学习复韵母ei.腕竞赛。(2)小女孩围围巾。(做动作)
(1)引出韵母ei。3.学习复韵母ei。
(2)看图,通过“妹”的(1)小组合作,通过视察、做
读音引出ei。尝试ei嬉戏学习ei的音和形。
的音,识记ei的形。(2)学生尝试读ei,并跟老
(3)在语言环境中进行师一起做嬉戏:拔萝卜。
四声练习。(3)复习标调歌,练习给ei
设计意图:变以往老师教给学生
标上四声,同桌合作练读ei
(4)教学ei的四声与声标调规律,为学生自主探究规
的四声。
母的拼读:声母轻短,律,充分体现新课程标准以学生
韵母响,两音相连,猛
(4)学生练习拼读:10i、be发展为本的理念。每一小节的后
一撞。i、p6i、fei、gei^w6i、h面适当加了嬉戏、儿歌、拼读练
4.指导学生小组合作,ei»习,让孩子在玩中学,学中玩,
学会复韵母ui。4.学生小组合作,学习复韵真正体现了寓教于乐,激发学生
5.教学ui的四声与声母母uio学习的爱好,达到了乐学、爱学
的拼读。看图说话,学习ui的音和的目的。
形。(老师留意指导发音的口
形:由u到i,先圆后扁。)
5.学生练习拼读:tui>hui>
dul>chulzui>ruishu
Io
有实力的同学可以直读。
5.摘桃子。
小组派代表戴上小猴子的头饰,
1.嬉戏:给单韵母和复韵母
到桃树上摘桃子。桃子背面是四
三、堂清找家。依据多媒体课件出示:
1.老师引领学生做嬉声复韵母,哪只小猴子读对了,
练习,拓小白兔回家。
戏:给单韵母和复韵母桃子就送给它。
展训练,
找家。2.学生分组。先在组内竞争
设计意图:嬉戏并不等于学习,
巩固韵玩嬉戏,然后小组派代表戴
2.老师激励学生做竞争但学习离不开嬉戏。一年级学生
母(用上小猴子的头饰,到桃树上
嬉戏一一小猴子摘桃年龄小,缺乏长久性和稳定性,
时:8分摘桃子。桃子背面是四声复
子。将学习与嬉戏结合起来,让他们
钟)韵母,哪只小猴子读对了,
在嬉戏活动中享受到学习的乐
桃子就送给它。
趣,提高学习的效率,同时将所
学学问一并巩固。
四、总结小结:这节课我们在拼
概括本节课所得。(本节课我设计意图:本节课用儿歌结
回顾(用音王国里玩得多欢乐!
们和三个复韵母交挚友,知尾,总结了本课所学,使学生对
时:3分出示儿歌:有a不放过,
道了它们的读音和怎么写。)标调歌产生深厚的爱好,从而突
钟)没。找。、e,i上标调去
掉点,i、u并排标后边。破难点。
其次课时
课时目标:
1、运用多种读法,能正确认读由声母与aieiui组成的音节,会精确拼读本课的复韵母音
节。
2、在多种练读儿歌过程中相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在肯定的
语境中运用。
3、激励学生自己借助拼音拼读儿歌,做到词语连读。
课时重难点:拼读儿歌,相识生字,正确抄写音节。
教学环
-Hp老师指导学生活动效果检测
6.拼一拼,读一读。
kai>g6i>hui、zai>pei>shu
lo
1.老师抽读字母卡片,L学生朗读字母卡片:ai、
设计意图:六七岁的儿童特殊活
激励学生正确发音。ei>uio
一、复习泼好动,自控力差,留意力难以
导入(用2.老师指导读ai、ei、2.学生按要求,边做手势,长久,面对抽象而枯燥的汉语拼
时:4分ui的四声。边朗读ai、ei、ui的四声。音,常会由于缺乏感性的实践而
钟)3.课件出示音节,指导3.学生练习拼读:kdi、gei.出现厌学、怕学心理。设计闯关
学生练习拼读音节。hui、zai>pei>shuto嬉戏,通过创设情境,让学生在
轻松开心的过程中复习汉语拼
音。使学生体会学习汉语拼音的
乐趣。
1.学生用手势跟随老师的讲
1.老师讲解标调方法。
解,书空,读出字母或音节7.读儿歌。
的发音。
二、学会儿歌(1):有&找a,无a找0、
2.老师举荐标调的儿
标调(用2.学生读儿歌,记方法:e,i>u并列标在后。
歌。
时:5分有a找a,无a找o、e,儿歌(2):有a在,把帽戴;a不
钟)u并列标在后。在,o、e戴;要是i、u在一起,
3.老师出示练习,巩固
3.学生结合标调歌,先视察,谁在后面给谁戴。
标调方法。
再给ai>ei>ui标出四声调。
1.学生欣赏图片,细致视察,8.口头标音节。
三、看图1.课件出示郊外图,引
看看图上画了谁在干什么?妹()奶()
学词、学导学生视察图片,看图
字、学句上画了谁,在干什么?(1)自己练说。设计意图:让学生借助汉语拼音
(用时:(2)同桌互说。自主认读汉字,渗透学生运用汉
17分钟)语拼音认字的意识,让学生明白
(3)指名说一说。
识字和拼音可以相互帮助,逐步
(4)同桌再互说。提高自主学习实力。
2.导问:老奶奶和小妹2.学生自己借助拼音拼读句
妹的位置是怎样的呢?子。
(课件出示句子:奶奶在
(1)同桌帮助,读一读。
左,妹妹在右。)
(2)集体沟通。
3.引导学生读句子。
3.学生借助拼音读词语,相
识生字“妹、奶”。卡片抽
4.巩固音节:读练习。
出示“妹、奶”,口头4.学生口头标音节后反复读
标音节。几遍,再用多种方法认记
“妹、奶”这两个字,并学
习用这个字组词。
9.正确拼读儿歌。
1.学生在儿歌中找出红颜色10.口头标音节。
的音节读一读:
1.老师引导学生拼读儿()()
(1)自己拼读。
歌。白皮
(2)同桌相互拼读。
(3)标出自己还相识的音节,
11.儿歌表演。
并且读一读。
学生以小组为单位,进行儿歌表
2.学生练习读儿歌。
四、学习演,做动作。
(1)自己试读。
儿歌(用
2.多媒体课件出示儿设计意图:学习汉语拼音的目的
(2)读给同桌听。
时:9分歌,引导学生读儿歌。主要是帮助识字,因此,在教学
钟)(3)跟老师学读。汉语拼音的同时,联系相应的汉
3.相识生字:白和皮。
字和语言,边学拼音,边读小韵
3.学生借助拼音读词语,相
导问:还知道关于“白、文,学习内容多样化,简单引起
识生字“白”和“皮”;学
皮”两个字的其他词语儿童的学习爱好,而且让学生及
生运用多种方法记生字;读
码?早尝到会拼音的成就感,在识字
一读带有“白、皮”这两个
4.指导学生读儿歌并进的过程中又巩固了拼读的实力。
字的其他词语。
行表演。多层次地读儿歌,感知儿歌内
4.学生以小组为单位,进行
容,让学生在语言情境中,发觉
儿歌表演。
要学习的复韵母,有效地将学习
拼音和学习语言进行融合,做到
了阅读与拼音同步发展。
五、堂清1.引领学生做嬉戏:看1.学生做嬉戏:看谁听得清、12.同桌做“手拉手,交挚友”
练习,巩谁听得清、找得快。(妹、找得快。老师随机抽诞生字的嬉戏,再分组竞赛。
固识字奶、白、皮)的拼音卡片,学生在自己的设计意图:本环节旨在树立信
(用时:52.老师引导学生做“手生字卡片中找出相应的生念,使学生在闯关的过程中自己
分钟)拉手,交挚友”的识字字,并大声读出来。有所收获;利用所学的直呼方
嬉戏。法,进行有效的阅读,培育学生
2.学生先同桌做“手拉手,
女—未;女—乃交挚友”的嬉戏,再分组竞自主识字的习惯。
白----天;皮----球赛。
aieiui
板书
设计Np—/f:/bdib&ihui
本课教学关注了以下三点,对学生的学习方法、学习实力都有很大的帮助
和提图。
1.留意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字,有的是
有联系的,所以老师在学习生字前,先复习拼音是有道理的,这样就减缓了学
生借助拼音识字的难度。
课后
反思2.老师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读,能背的可以背
下来,所以,老师在反复地强化朗读。由于孩子小,老师实行了领读、引读的
方式,这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性,特殊让学生带着情感表
演读,很符合孩子的须要。
3.老师敬重了学生的认知规律。识字教学是从感知起先的,然后强调学生
记忆,联系生活丰富词语,在读儿歌中再次深化,最终还进行复习巩固。
一年级语文电子教案一汉语拼音
备课时间:2023年9月18日授课时间:
课题10aoouiu课时2
本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个
教材分析韵母配有一幅图。其次部分是ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、
iu的拼音练习。第四部分是带调拼音与三拼音练习。
学生已经学习了6个单韵母以及全部的声母,对字母的学习也有了
学情分析肯定的阅历和积累。在学习了前面一课的aieiui之后,学生对复韵母的拼
读驾驭的还不太好,还要进一步的强化学习。
力求在读准发音,正确书写上花大力气。老师的范读,学生自读揣
摩,合作正音等多种手段确保正确发音。在书写上,让学生揣摩字形,实践
设计理念
操作,有效地达成目标。留意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际
等有机地融合在一起,培育学生的综合语文素养。
1、通过各种活动、利用图画,让学生学会复韵母aoouiu及其四
声,能够读准音,认清形,正确书写。
教学目标2、让学生在情境中学习,激发学生学习拼音的爱好,合作练读中读准
声母与ao、ou、iu组成的音节。
3、借助汉语拼音正确朗读句子,在反复朗读中相识8个生字,会读儿歌。
重点:学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
难点:使学生能区分iu和ui,留意ou和。的发音和口形。
教学重难点突破措施:通过生动的语言,丰富多彩的活动、嬉戏等多种途径,努力营造
及策略
一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松开心的
氛围中驾驭了新的学问。
现代化
课前打算本课音节的儿歌课件
教学
学习
教学方法组织引导法自主互助学习
方法
教学过程
第一课时
课时目标:
1、通过活动、借助图画,让学生学会复韵母aoouiu及
其四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、运用以前的拼读方法,在自主合作学习中学会声母与aoouiu拼读音节。
教学重点:学会aoouiu三个复韵母,能拼读音节。
教学难点:初步驾驭正确的标调方法。
教学环节老师指导学生活动效果检测
1.学生看老师的口形,猜一
猜读的是哪一个单韵母。
1.我能对比读。
1.老师引导学生看口形,2.学生读复韵母ai、ei、ui,
a----ai
猜猜是哪一个单韵母。说说读这三个复韵母时口形
e----ei
一、学问2.老师检查学生读复韵是怎样改变的,轻重又该怎
回顾,揭母ai、ei、ui,说说口形样?u----ui
示课题的改变,轻重又该怎样?3.学生对比读:a---ai、e设计意图:一起先就把学生
(用时:53.引导学生对比读:a-----ei、u----ui,说说每组带入课文情境,使学生产生
分钟)一ai、eei、uui,有什么不同?(a是单韵母,学习的欲望。同时,学习应
说说每组有什么不同?发音时口形不变。ai是复韵当是个综合实力发展的过
程,视察'说话、学习拼音
4.引出新课,提出要求。母,发音时口形从a向i滑
动,a重i轻。)应当整合在一起。
4.学生明确学习要求。
1.教学复韵母ao。1.学习复韵母ao。2.我会背标调儿歌。
(D出示奥运五环,引导(1)学生看图说话,想:图上儿歌:有a在,把帽戴;a不
学生看插图说话。领读:画着什么?(奥运会的标记)在,o、e戴;要是i、u在一
aoo跟读:“奥运会”,复韵母起,谁在后面给谁戴。
ao就是“奥”的第一声。
二、自主(2)指导读a。。老师示范
探究,学读ao,领读。(2)跟着老师读。
习新知
(3)a。的四声怎样读?复(3)在老师的指导下练读四3.我会读。
(用时:24习标调儿歌。老师出示带声,复习标调儿歌,明确标
Q0
分钟)调儿歌。调在a上。
00
2.教学复韵母ou。学生读一读:
00
(1)老师出示课文图片这老虎发威doaoao,饿狼觅
00
是什么?出示:0U,引导食dododo,身穿花袄百odo
学生能试着读一读。ao,申办奥运Goaoao.
(2)老师示范读。u,学生2.学习复韵母ou。
说说口形是怎样改变(1)学生看图,同桌试着读4.我会连线。
的?OUo0U海鸥
(3)老师出示词语,多种(2)看老师读。u,并说说口形6u6u,真惊奇
形式读一读。是怎样改变的?(先发。音,
6u鲜藕
(4)学生依据标调歌练读很快地向u滑动,。重u轻。)
ou惬气
0U的四声。(3)学生小组读、指名读、男
3.教学复韵母in,生读、女生读、齐读。
(1)导学:看插图:图上(4)学生依据标调歌,明确ou
画着谁在干什么?(出的声调标在0上。练读OU的设计意图:将所学新学问与
zjs:iu)四声。6u(海鸥)6u(6u,真已有的生活阅历相结合,在
惊奇)6u(鲜藕)6u(惬学生的头脑中建立起一条抽
(2)指名读。
气)象的汉语拼音符号与详细事
(3)指导学生进行四声练
3.学习复韵母iu。物之间的桥梁纽带,培育了
习。学生对语言的爱好。这样的
(D学生看插图:明确游泳一
(4)指导学生区分iu与教学形式才会让学生学得更
词,来学习iuo
uio主动、更欢乐、更有信念。
(2)学生明确:i在前,u在
儿歌:小i在前iu,iu、
后,读的时候口形应当先发
iu,小i在后ui、ui、uio
i,口形再变到u,i重u轻。
同时强调iu的声调标在u
上,强调i、u并排标在(3)学生四声练习。
后。(4)学生读儿歌区分:小i在
前iu、iu>iu,小i在后ui、
ui、uio
同时强调iu的声调标在u
上,强调i、u并排标在后。
5.完成嬉戏“摘苹果”。老
1.看卡片,认读复韵母ao、
1.老师出示自制卡片ao、师将复韵母ao、ou、iu及音
ou、iu,认读复韵母。ou,iu<>
三、堂清节藏在苹果树上的苹果中,
练习,拓2.引导学生读带调的ao、学生摘到苹果必需大声读对
展巩固ou、iuo2.学生打乱次序读带调的苹果中的音节或韵母,并带
(用时:83.引导学生玩嬉戏:摘苹ao、ou、iuo领全班同学读,老师就将苹
果送给他。
分钟)果。3.学生玩嬉戏:摘苹果。
设计意图:通过嬉戏巩固新
4.指导书写。4.学生书写复韵母。
学内容,有助于当堂记忆
四、总结小结:说说你学到了什
回顾(用么?
学生概括本节课所得。
时:3分作业超市
钟)
火眼金睛。(从下面题目
中任选一个或几个完成)
A.我知道我们班上设计意图:拼音教学应当生
这些同学的名字中含有活化,让学生从熟识的事物
ao、ou、iu这些复韵母。入手,从而感知到语言来源
于生活,在生活中发觉语文,
B.我知道教室里下
列物品名称的音节中有做生活中的有心人。
ao>ou、iu。
C.我知道上学路上
的许多牌子上有ao>ou、
iu这些复韵母。
D.我还知道许多地
方藏着ao、ou、iu。
其次课时
课时目标:
1、在拼读儿歌及多种形式练读儿歌的过程中,学会三拼音节,相识“小、爱、吃、
鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在肯定的语境中运用。
2、借助学过的拼音及拼读方法能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
3、了解小动物的有关学问,培育对动物的爱好。
重难点:读正确儿歌,相识生字
教学环节老师指导学生活动效果检测
6对.比读。
ai---ao
1.老师出示卡片ao、ou、
1.认读卡片ao>ou^iu,说o---0U
iu,怎样读?
说是怎么发音的?ui---iu
一、复习2.指导学生对比读:ai-
2.对比读:aiao>o7.记一记新学的复韵母。
导入(用-ao>o---ou>ui---
ou>ui---iu,说说不同之设计意图:复习旧知,为新
时:4分iu,说说有什么不同。特
处。知其定肯定的基础。课件的
钟)殊区分iu和uio
出示,激起了学生学习的欲
3.引导学生认读带调的
3.认读带调的ao、ou>iuo望,使学生体会学习汉语拼
ao>ou、iuo
音的乐趣。小组赛读激发了
学生学习的主动性,培育学
生的集体荣誉感。
二、复习1.老师出示卡片,复习1.学生复习ao>ou、iu构成8.分别说说下列音节的声母
巩固音节ao、ou>iu构成的音节。的音节。和韵母各是什么?
拼读(用2.出示:带有ao>ou>iubaoshdozdoydoraorduk
时:9分四声调的音节,分别说说2.出示:6ut6uloushouch6uzduqi
钟)声母和韵母各是什么?
bfioshaozaoyaoraoroukujiudiuxiQli
(指名读、齐读、开火车
6ut6u16ushouch6uzduqiuniu
读)
Ujiiidiuxiuli
3.老师指导学生复习三uniu,分别说说声母和韵设计意图:整节课充分体现
拼音节tido(.母各是什么?(指名读、齐了让学生在嬉戏和活动中学
读、开火车读)
(1)谁会读?怎样拼读习汉语拼音的过程。自己读
它?3.出示三拼音节tido。儿歌,创设情境,让学生表
演,体现了学生是学习的主
t-i-ao,声轻介快韵母(l)t-i-ao,声轻介快韵母
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