2023部编版语文一年级第三单元电子教案

一年级语文电子教案一一汉语拼音

备课时间：2023年9月18日授课时间:

课题课时2

9、aieiui

本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。其次部

教材分析分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kaigeihui的书写

格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。

六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的

汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。ai、ei、ui

学情分析这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个

难点。因此，在本课教学中，老师充分利用课文插图，学生通过视察，主动开

动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生驾驭。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、一般话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，

易引起学生的厌学心情。提高学习爱好应当是教学设计最应当关注的。因此，

设计理念本课的教学设计，意在让嬉戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛

围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，

由此驾驭ai、ei、ui的认读、书写等技能。

1、通过创设情境，借助图片及原有的学习阅历学习复韵母ai、ei、

ui,读准音，认清形；

2、通过视察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法精确拼读声母与ai、

教学目标

ei、ui组成的音节，正确书写音节；

3、借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、

认汉字与读小韵文结合，在读中相识七个汉字。

重点：驾驭aieiui的形、发音及发音方法；

教学重难难点：运用拼读规律自主学习声母与复韵母aieiui的拼读音节

点及策略突破措施：创设生动的情境、运用色调丰富的画面、营造让学生爱好盎然的学

习气氛，并实行多种有效教学手段进行拼读训练。

现代化

课前打算汉语拼音卡课件

教学

学习

教学方法组织引导法自主互助学习

方法

教学过程

第一课时

课时目标：

1、借助画面，及原有的学习阅历，学会aieiui,读准音，认清字形，正确书写。

2、利用儿歌及课件帮助，会拼读aieiui与声母组成的双拼音节。正确书写。

教学重难点：重点是读准四声；难点是能驾驭标调的方法。

教学环节老师指导学生活动效果检测

1.读一读。

单韵母，很重要，发音口形要摆

.课件演示：拟人化的

1好，张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴

六个单韵母在做嬉戏。伴随着《郊游》的音乐声，

Looo,扁扁嘴巴eee,“1”

老师引入：小挚友，我

学生跟随老师依次做6个单字加点iii,像个茶杯uuu,

一、情境们今日到拼音乐园去郊韵母的动作。

鱼儿吐泡U皿。

导入，揭游，好吗？

2.嬉戏：摘气球。配乐朗读

示课题设计意图：良好的开端是胜利的

2.多媒体课件出示“摘6个单韵母发音的顺口溜。一半。通过嬉戏创设情境，把学

(用时：5

气球”的嬉戏。并说出单韵母有哪些特征？

分钟)生带入一个绘声绘色的拼音果园

3.揭示课题。3.学生看老师变魔术，进一学习，激发学生学习汉语拼音的

步明确今日的学习内容。

老师实行变魔术的方法爱好。把复习旧知寓于嬉戏活动

出示课题。之中，激发了学生的爱好，培育

了学生的合作意识，同时也渗透

了“分类相识事物”的思想。

2.读儿歌，找到ai。

1.学习复韵母ai。1.学习复韵母aio

xidoboitubdiyoubdiliangzhi

(1)课件演示：拟人化的(1)知道ai是复韵母。小白兔.白又白,两只

erduoshuqiIdiaichiluoboai

复韵母ai。由单韵母引学生明确：两个单韵母合在

8条竖起来.及吃，卜爱

出对复韵母的学习。一起组成的新的韵母，我们chicaibengbengtidotiaozhen

吃菜.热期跳跳A

(2)老师边评价、边示叫它复韵母。ai是a和i手

keai

范，讲清发音要领：拉手组成的，是“复韵母”。可爱！

二、自主

先张大嘴巴发的口形，(2)读准ai,.做嬉戏：拔萝卜。

探究，学a3

立刻滑向的口形，口

习新知i学生尝试念ai,全班同学视师：拔萝卜呀一一

形由大到小是有改变察、区分、评价。(同桌合作，

(用时：生：eieiei

的，读得快一点儿，就

24分钟)互读互纠。)

是ai。用点力呀----eieiei

(3)正确朗读ai的四声。

(3)在语言环境中进行同心协力----eieiei

(4)学习标调歌：有a不放

四声练习。加油干哪儿——

过，没a找。、e,i、u并列eieiei

(4)老师引导学生学习标在后。抱回家呀----eieiei

标调规则。

(5)学生练习拼读：gdi、gu4.学生在语言环境中练习。(老

(5)教学ai的四声与声di、tai-kai,caihudi、师与学生合作)

母的拼读。kuaio(1)喂，你好，请问您是谁？(打

2.课间休息。2.同学们做嬉戏。同桌掰手电话)

3.学习复韵母ei.腕竞赛。(2)小女孩围围巾。(做动作)

(1)引出韵母ei。3.学习复韵母ei。

(2)看图，通过“妹”的(1)小组合作，通过视察、做

读音引出ei。尝试ei嬉戏学习ei的音和形。

的音，识记ei的形。(2)学生尝试读ei,并跟老

(3)在语言环境中进行师一起做嬉戏：拔萝卜。

四声练习。(3)复习标调歌，练习给ei

设计意图：变以往老师教给学生

标上四声，同桌合作练读ei

(4)教学ei的四声与声标调规律，为学生自主探究规

的四声。

母的拼读：声母轻短，律，充分体现新课程标准以学生

韵母响，两音相连，猛

(4)学生练习拼读：10i、be发展为本的理念。每一小节的后

一撞。i、p6i、fei、gei^w6i、h面适当加了嬉戏、儿歌、拼读练

4.指导学生小组合作，ei»习，让孩子在玩中学，学中玩，

学会复韵母ui。4.学生小组合作，学习复韵真正体现了寓教于乐，激发学生

5.教学ui的四声与声母母uio学习的爱好，达到了乐学、爱学

的拼读。看图说话，学习ui的音和的目的。

形。(老师留意指导发音的口

形：由u到i,先圆后扁。)

5.学生练习拼读:tui>hui>

dul>chulzui>ruishu

Io

有实力的同学可以直读。

5.摘桃子。

小组派代表戴上小猴子的头饰，

1.嬉戏：给单韵母和复韵母

到桃树上摘桃子。桃子背面是四

三、堂清找家。依据多媒体课件出示：

1.老师引领学生做嬉声复韵母，哪只小猴子读对了，

练习，拓小白兔回家。

戏：给单韵母和复韵母桃子就送给它。

展训练，

找家。2.学生分组。先在组内竞争

设计意图：嬉戏并不等于学习，

巩固韵玩嬉戏，然后小组派代表戴

2.老师激励学生做竞争但学习离不开嬉戏。一年级学生

母(用上小猴子的头饰，到桃树上

嬉戏一一小猴子摘桃年龄小，缺乏长久性和稳定性，

时：8分摘桃子。桃子背面是四声复

子。将学习与嬉戏结合起来，让他们

钟)韵母，哪只小猴子读对了，

在嬉戏活动中享受到学习的乐

桃子就送给它。

趣，提高学习的效率，同时将所

学学问一并巩固。

四、总结小结：这节课我们在拼

概括本节课所得。(本节课我设计意图：本节课用儿歌结

回顾(用音王国里玩得多欢乐！

们和三个复韵母交挚友，知尾，总结了本课所学，使学生对

时：3分出示儿歌：有a不放过，

道了它们的读音和怎么写。)标调歌产生深厚的爱好，从而突

钟)没。找。、e,i上标调去

掉点，i、u并排标后边。破难点。

其次课时

课时目标：

1、运用多种读法，能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音

节。

2、在多种练读儿歌过程中相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的

语境中运用。

3、激励学生自己借助拼音拼读儿歌，做到词语连读。

课时重难点：拼读儿歌，相识生字，正确抄写音节。

教学环

-Hp老师指导学生活动效果检测

6.拼一拼，读一读。

kai>g6i>hui、zai>pei>shu

lo

1.老师抽读字母卡片，L学生朗读字母卡片：ai、

设计意图：六七岁的儿童特殊活

激励学生正确发音。ei>uio

一、复习泼好动，自控力差，留意力难以

导入（用2.老师指导读ai、ei、2.学生按要求，边做手势，长久，面对抽象而枯燥的汉语拼

时：4分ui的四声。边朗读ai、ei、ui的四声。音，常会由于缺乏感性的实践而

钟）3.课件出示音节，指导3.学生练习拼读：kdi、gei.出现厌学、怕学心理。设计闯关

学生练习拼读音节。hui、zai>pei>shuto嬉戏，通过创设情境，让学生在

轻松开心的过程中复习汉语拼

音。使学生体会学习汉语拼音的

乐趣。

1.学生用手势跟随老师的讲

1.老师讲解标调方法。

解，书空，读出字母或音节7.读儿歌。

的发音。

二、学会儿歌（1）：有&找a,无a找0、

2.老师举荐标调的儿

标调（用2.学生读儿歌，记方法：e,i>u并列标在后。

歌。

时：5分有a找a,无a找o、e,儿歌（2）：有a在，把帽戴；a不

钟）u并列标在后。在，o、e戴；要是i、u在一起，

3.老师出示练习，巩固

3.学生结合标调歌，先视察，谁在后面给谁戴。

标调方法。

再给ai>ei>ui标出四声调。

1.学生欣赏图片，细致视察，8.口头标音节。

三、看图1.课件出示郊外图，引

看看图上画了谁在干什么？妹（）奶（）

学词、学导学生视察图片，看图

字、学句上画了谁，在干什么？（1）自己练说。设计意图：让学生借助汉语拼音

（用时：（2）同桌互说。自主认读汉字，渗透学生运用汉

17分钟）语拼音认字的意识，让学生明白

（3）指名说一说。

识字和拼音可以相互帮助，逐步

(4)同桌再互说。提高自主学习实力。

2.导问：老奶奶和小妹2.学生自己借助拼音拼读句

妹的位置是怎样的呢？子。

(课件出示句子：奶奶在

(1)同桌帮助，读一读。

左，妹妹在右。)

(2)集体沟通。

3.引导学生读句子。

3.学生借助拼音读词语，相

识生字“妹、奶”。卡片抽

4.巩固音节：读练习。

出示“妹、奶”，口头4.学生口头标音节后反复读

标音节。几遍，再用多种方法认记

“妹、奶”这两个字，并学

习用这个字组词。

9.正确拼读儿歌。

1.学生在儿歌中找出红颜色10.口头标音节。

的音节读一读：

1.老师引导学生拼读儿()()

(1)自己拼读。

歌。白皮

(2)同桌相互拼读。

(3)标出自己还相识的音节，

11.儿歌表演。

并且读一读。

学生以小组为单位，进行儿歌表

2.学生练习读儿歌。

四、学习演，做动作。

(1)自己试读。

儿歌(用

2.多媒体课件出示儿设计意图：学习汉语拼音的目的

(2)读给同桌听。

时：9分歌，引导学生读儿歌。主要是帮助识字，因此，在教学

钟)(3)跟老师学读。汉语拼音的同时，联系相应的汉

3.相识生字：白和皮。

字和语言，边学拼音，边读小韵

3.学生借助拼音读词语，相

导问：还知道关于“白、文，学习内容多样化，简单引起

识生字“白”和“皮”；学

皮”两个字的其他词语儿童的学习爱好，而且让学生及

生运用多种方法记生字；读

码？早尝到会拼音的成就感，在识字

一读带有“白、皮”这两个

4.指导学生读儿歌并进的过程中又巩固了拼读的实力。

字的其他词语。

行表演。多层次地读儿歌，感知儿歌内

4.学生以小组为单位，进行

容，让学生在语言情境中，发觉

儿歌表演。

要学习的复韵母，有效地将学习

拼音和学习语言进行融合，做到

了阅读与拼音同步发展。

五、堂清1.引领学生做嬉戏：看1.学生做嬉戏：看谁听得清、12.同桌做“手拉手，交挚友”

练习，巩谁听得清、找得快。(妹、找得快。老师随机抽诞生字的嬉戏，再分组竞赛。

固识字奶、白、皮)的拼音卡片，学生在自己的设计意图：本环节旨在树立信

(用时：52.老师引导学生做“手生字卡片中找出相应的生念，使学生在闯关的过程中自己

分钟）拉手，交挚友”的识字字，并大声读出来。有所收获；利用所学的直呼方

嬉戏。法，进行有效的阅读，培育学生

2.学生先同桌做“手拉手，

女—未；女—乃交挚友”的嬉戏，再分组竞自主识字的习惯。

白----天；皮----球赛。

aieiui

板书

设计Np—/f:/bdib&ihui

本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习实力都有很大的帮助

和提图。

1.留意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是

有联系的，所以老师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学

生借助拼音识字的难度。

课后

反思2.老师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背

下来，所以，老师在反复地强化朗读。由于孩子小，老师实行了领读、引读的

方式，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，特殊让学生带着情感表

演读，很符合孩子的须要。

3.老师敬重了学生的认知规律。识字教学是从感知起先的，然后强调学生

记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最终还进行复习巩固。

一年级语文电子教案一汉语拼音

备课时间：2023年9月18日授课时间:

课题10aoouiu课时2

本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个

教材分析韵母配有一幅图。其次部分是ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、

iu的拼音练习。第四部分是带调拼音与三拼音练习。

学生已经学习了6个单韵母以及全部的声母，对字母的学习也有了

学情分析肯定的阅历和积累。在学习了前面一课的aieiui之后，学生对复韵母的拼

读驾驭的还不太好，还要进一步的强化学习。

力求在读准发音，正确书写上花大力气。老师的范读，学生自读揣

摩，合作正音等多种手段确保正确发音。在书写上，让学生揣摩字形，实践

设计理念

操作，有效地达成目标。留意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际

等有机地融合在一起，培育学生的综合语文素养。

1、通过各种活动、利用图画，让学生学会复韵母aoouiu及其四

声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学目标2、让学生在情境中学习，激发学生学习拼音的爱好，合作练读中读准

声母与ao、ou、iu组成的音节。

3、借助汉语拼音正确朗读句子，在反复朗读中相识8个生字，会读儿歌。

重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

难点：使学生能区分iu和ui,留意ou和。的发音和口形。

教学重难点突破措施：通过生动的语言，丰富多彩的活动、嬉戏等多种途径，努力营造

及策略

一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松开心的

氛围中驾驭了新的学问。

现代化

课前打算本课音节的儿歌课件

教学

学习

教学方法组织引导法自主互助学习

方法

教学过程

第一课时

课时目标：

1、通过活动、借助图画，让学生学会复韵母aoouiu及

其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、运用以前的拼读方法，在自主合作学习中学会声母与aoouiu拼读音节。

教学重点：学会aoouiu三个复韵母，能拼读音节。

教学难点：初步驾驭正确的标调方法。

教学环节老师指导学生活动效果检测

1.学生看老师的口形，猜一

猜读的是哪一个单韵母。

1.我能对比读。

1.老师引导学生看口形，2.学生读复韵母ai、ei、ui,

a----ai

猜猜是哪一个单韵母。说说读这三个复韵母时口形

e----ei

一、学问2.老师检查学生读复韵是怎样改变的，轻重又该怎

回顾，揭母ai、ei、ui,说说口形样？u----ui

示课题的改变，轻重又该怎样？3.学生对比读：a---ai、e设计意图：一起先就把学生

(用时：53.引导学生对比读：a-----ei、u----ui,说说每组带入课文情境，使学生产生

分钟)一ai、eei、uui,有什么不同？(a是单韵母，学习的欲望。同时，学习应

说说每组有什么不同？发音时口形不变。ai是复韵当是个综合实力发展的过

程，视察'说话、学习拼音

4.引出新课，提出要求。母，发音时口形从a向i滑

动，a重i轻。)应当整合在一起。

4.学生明确学习要求。

1.教学复韵母ao。1.学习复韵母ao。2.我会背标调儿歌。

(D出示奥运五环，引导(1)学生看图说话，想：图上儿歌：有a在，把帽戴；a不

学生看插图说话。领读：画着什么？(奥运会的标记)在，o、e戴；要是i、u在一

aoo跟读：“奥运会”，复韵母起，谁在后面给谁戴。

ao就是“奥”的第一声。

二、自主(2)指导读a。。老师示范

探究，学读ao,领读。(2)跟着老师读。

习新知

(3)a。的四声怎样读？复(3)在老师的指导下练读四3.我会读。

(用时：24习标调儿歌。老师出示带声，复习标调儿歌，明确标

Q0

分钟)调儿歌。调在a上。

00

2.教学复韵母ou。学生读一读：

00

(1)老师出示课文图片这老虎发威doaoao,饿狼觅

00

是什么？出示：0U,引导食dododo,身穿花袄百odo

学生能试着读一读。ao,申办奥运Goaoao.

(2)老师示范读。u,学生2.学习复韵母ou。

说说口形是怎样改变(1)学生看图，同桌试着读4.我会连线。

的？OUo0U海鸥

(3)老师出示词语，多种(2)看老师读。u,并说说口形6u6u,真惊奇

形式读一读。是怎样改变的？(先发。音，

6u鲜藕

(4)学生依据标调歌练读很快地向u滑动，。重u轻。)

ou惬气

0U的四声。(3)学生小组读、指名读、男

3.教学复韵母in,生读、女生读、齐读。

(1)导学：看插图：图上(4)学生依据标调歌，明确ou

画着谁在干什么？(出的声调标在0上。练读OU的设计意图：将所学新学问与

zjs：iu)四声。6u(海鸥)6u(6u,真已有的生活阅历相结合，在

惊奇)6u(鲜藕)6u(惬学生的头脑中建立起一条抽

(2)指名读。

气)象的汉语拼音符号与详细事

(3)指导学生进行四声练

3.学习复韵母iu。物之间的桥梁纽带，培育了

习。学生对语言的爱好。这样的

(D学生看插图：明确游泳一

(4)指导学生区分iu与教学形式才会让学生学得更

词，来学习iuo

uio主动、更欢乐、更有信念。

(2)学生明确：i在前，u在

儿歌：小i在前iu,iu、

后，读的时候口形应当先发

iu,小i在后ui、ui、uio

i,口形再变到u,i重u轻。

同时强调iu的声调标在u

上，强调i、u并排标在(3)学生四声练习。

后。(4)学生读儿歌区分：小i在

前iu、iu>iu,小i在后ui、

ui、uio

同时强调iu的声调标在u

上，强调i、u并排标在后。

5.完成嬉戏“摘苹果”。老

1.看卡片，认读复韵母ao、

1.老师出示自制卡片ao、师将复韵母ao、ou、iu及音

ou、iu,认读复韵母。ou,iu<>

三、堂清节藏在苹果树上的苹果中，

练习，拓2.引导学生读带调的ao、学生摘到苹果必需大声读对

展巩固ou、iuo2.学生打乱次序读带调的苹果中的音节或韵母，并带

(用时：83.引导学生玩嬉戏：摘苹ao、ou、iuo领全班同学读，老师就将苹

果送给他。

分钟)果。3.学生玩嬉戏：摘苹果。

设计意图：通过嬉戏巩固新

4.指导书写。4.学生书写复韵母。

学内容，有助于当堂记忆

四、总结小结：说说你学到了什

回顾(用么？

学生概括本节课所得。

时：3分作业超市

钟)

火眼金睛。(从下面题目

中任选一个或几个完成）

A.我知道我们班上设计意图：拼音教学应当生

这些同学的名字中含有活化，让学生从熟识的事物

ao、ou、iu这些复韵母。入手，从而感知到语言来源

于生活，在生活中发觉语文，

B.我知道教室里下

列物品名称的音节中有做生活中的有心人。

ao>ou、iu。

C.我知道上学路上

的许多牌子上有ao>ou、

iu这些复韵母。

D.我还知道许多地

方藏着ao、ou、iu。

其次课时

课时目标：

1、在拼读儿歌及多种形式练读儿歌的过程中，学会三拼音节，相识“小、爱、吃、

鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

2、借助学过的拼音及拼读方法能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、了解小动物的有关学问，培育对动物的爱好。

重难点：读正确儿歌，相识生字

教学环节老师指导学生活动效果检测

6对.比读。

ai---ao

1.老师出示卡片ao、ou、

1.认读卡片ao>ou^iu,说o---0U

iu,怎样读?

说是怎么发音的？ui---iu

一、复习2.指导学生对比读：ai-

2.对比读：aiao>o7.记一记新学的复韵母。

导入（用-ao>o---ou>ui---

ou>ui---iu,说说不同之设计意图：复习旧知，为新

时：4分iu,说说有什么不同。特

处。知其定肯定的基础。课件的

钟）殊区分iu和uio

出示，激起了学生学习的欲

3.引导学生认读带调的

3.认读带调的ao、ou>iuo望，使学生体会学习汉语拼

ao>ou、iuo

音的乐趣。小组赛读激发了

学生学习的主动性，培育学

生的集体荣誉感。

二、复习1.老师出示卡片，复习1.学生复习ao>ou、iu构成8.分别说说下列音节的声母

巩固音节ao、ou>iu构成的音节。的音节。和韵母各是什么？

拼读（用2.出示：带有ao>ou>iubaoshdozdoydoraorduk

时：9分四声调的音节，分别说说2.出示：6ut6uloushouch6uzduqi

钟）声母和韵母各是什么？

bfioshaozaoyaoraoroukujiudiuxiQli

（指名读、齐读、开火车

6ut6u16ushouch6uzduqiuniu

读）

Ujiiidiuxiuli

3.老师指导学生复习三uniu,分别说说声母和韵设计意图：整节课充分体现

拼音节tido（.母各是什么？（指名读、齐了让学生在嬉戏和活动中学

读、开火车读）

（1）谁会读？怎样拼读习汉语拼音的过程。自己读

它？3.出示三拼音节tido。儿歌，创设情境，让学生表

演，体现了学生是学习的主

t-i-ao,声轻介快韵母（l）t-i-ao,声轻介快韵母