2024年三年级语文教学工作计划例文（二篇）

第2页共2页2024年三年级语文教学工作计划例文教学总体目标：2、掌握并能书写____个汉字，累计掌握____个字，能书写的汉字总数达到____个。3、熟练运用字典，初步掌握词典的使用方法，具备初步的独立识字技能。开始进行正楷字的钢笔书写训练，同时进行毛笔描红练习。4、以普通话准确、流畅、富有情感地朗读课文。5、继续提升默读技巧，学会在阅读中对不理解的部分提出疑问。6、学习通过上下文理解词句含义，借助字典、词典和生活经验，初步理解关键词句在表达情感方面的作用。8、初步尝试略读，理解文章的基本大意。9、积累课文中的优美词汇和精彩段落，背诵____篇（段）的优秀诗文，尝试复述课文内容。11、开始进行写作练习，自由表达所见所感，乐于与他人分享自己的写作成果。12、讲述故事时力求生动具体，用语言感染听众；描述见闻时力求清晰明了，能表达个人的感受和见解。13、结合语文学习，培养观察自然和社会的习惯，学习用书面和口头相结合的方式表达观察所得。教学重点与难点：中年级阶段，主要教学任务集中在汉字识记、书写及课文的有声阅读上，因此，识字、写字和朗读是本教材的核心任务。从长远角度看，这些基础技能的培养是教学重点。难点在于词汇的积累与应用、口语表达能力的塑造，以及引导学生发现、探究问题和解决问题的能力培养。教学策略：1、结合每课内容和教学目标，适时进行德育渗透，将语言训练与品德教育有机结合，促进学生良好学习品质和行为习惯的形成。2、设计多样化的教学活动，如游戏、实践操作，以及具体情境中的语言实践，以巩固识字效果。通过举办书法比赛等活动，激发学生写字的兴趣，培养良好的书写习惯。2024年三年级语文教学工作计划例文（二）在语文教学中，我们注重构建有序的大纲，强调训练的整合与循环，遵循大纲中强调的“加强综合，突出重点，注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能训练，全面提升学生的语文素养”的原则。以下是我们教学计划的几点要点：一、依据课文类型采用适宜的教学策略(一)对于一般课文，我们考虑以下方面：1、持续重视字词教学。识字是三年级阅读教学的核心任务，我们将在语言环境中教授字词，使学生能熟练使用字典自学生词，初步具备识字能力。同时，鼓励学生运用各种方法记忆字的音形义，除了课堂，也鼓励他们在课外生活中主动识字，并提供交流展示的平台。强化书写指导，培养良好的书写习惯，通过持续练习提升书写技能。2、继续加强词句训练。这是小学阶段的教学重点，我们通过以下方式实施：一是引导学生理解课文中的重点词句，避免孤立解释，鼓励他们结合语境、生活经验或字典自我理解；二是鼓励摘抄好词佳句，增强语言积累；三是重视词句运用，加强说写联系。3、有效利用课后问题。开放性问题旨在引导学生自主阅读、思考和讨论，我们注重理解内容与品词品句的结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多样化的形式积累语言，鼓励学生自主选择和主动积累。同时，加强朗读和默读训练，提升阅读理解与表达能力。(二)对于诗歌的教学，我们注重朗读的引导，让学生在诵读中感受诗歌的语言美，通过诗歌教学培养学生的审美、想象力和理解能力。我们将采用适合学生年龄的生动教学方式，激发他们的学习兴趣。在深入研读教材，准确把握教学内容的基础上，我们才能确保教学质量。二、提升课堂教学效果的关键，精心设计教学1、实施大单元教学理念，从单元整体规划教学要求，合理安排时间，确保每篇课文的教学任务得以完成。2、遵循学生认知规律，按照“感知-理解-分析-综合-运用”的阅读过程设计教学环节。3、体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，灵活运用多种教学方法，发挥学生的主体作用。三、提升课堂教学效果的基础，关注学生的学习我们时刻关注学生的学习过程，考虑如何学，学得如何。强化预习环节，设置明确的学习任务；引导学生主动、合作、探究式学习，明确目标，感知教材，参与过程，发现新知，提出问题，归纳方法，小结内容，评价效果。加强学法指导，使学生学会学习，实现学教合一。四、提升课堂教学效果的途径，课内外相结合语文学习