一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版

《山谷回声真好听》教学设计教学目标知识目标：①初步感受声音的强弱②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。能力目标：①能区别生活中声音的强弱；②形成初步的音乐感受能力；情感目标：①培养对音乐的浓厚兴趣；②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。教学重点、难点重点：掌握并表现声音的强弱。难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程一、创设情境，激趣导入。1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。2．师生问好。3．导入。咦，孩子们看，前面是一座美丽的山谷，拿在山谷里，有一个有趣的现象，你们想不想知道呢？把你们的小眼睛闭上，用耳朵来仔细听听。师：“啊———”（强）“啊-----”（弱）师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？生答：回声。师：1.刚刚同学们回答得很准确，我们把这种声音称为“回声”。2.同学们来想一想，回声是怎么产生的？(声音是以声波的形式传播的，而声波在遇到阻碍时就会被反射回来，被反射回来的声音称之为“回声”。)3．练回声，感强弱。师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）(提醒“轻声高位置”）师：①12345--生：①12345--、啊啊③i6i65-生：③i6i65-啊啊(师生唱,生生唱)二、导入新课，学唱歌曲1.唱歌曲，练强弱。师：看来同学们这么热爱山谷，山谷为了欢迎我们的到来，特地为我们准备了一首歌，让我们来听一听吧。导出新课，板书写题目（课件播放歌曲）初听感受旋律，谈谈歌曲的旋律与情绪（同学们，你们能告诉我，山谷现在的心情是怎么样的么？）复听，轻声哼唱旋律，说出这首歌的节拍并律动（你们知道这首歌曲的节拍是什么呢？）跟随节拍律动（让我们随着山谷的歌声，律动起来吧！）示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。（引出强弱卡片）(老师在听到这首美妙的歌后,也被深深的吸引住了,忍不住想要唱一唱,同学们来听一听在老师的歌声中有哪些特别的地方?)师：老师的喊声和回声有什么不同？生：老师喊得声音大，回声小师：我们可以用学两个新朋友得名字来描述老师的声音，老师喊得声音强，回声弱。练习“啊”的强弱旋律（齐唱、分组）按节奏读歌词(让我们从歌词中感受山谷里的故事吧)学唱歌曲(为了表示大家对山谷的热爱,我们也为他们唱一首动听的歌吧)完整演唱(让我们用更深情的声音与动听的声音完整的演唱吧)分组合作演唱(我们来做一个小游戏,看看哪组唱的更棒,和老师同学们能合作成功)三、联系生活，自主感受1．辨析鼓声，感觉强弱。师：动物朋友们给你们带来了一个礼物，瞧，是一个大鼓。老师来敲击鼓面，同学们来听一听老师敲击鼓面的声音有什么变化？仔细聆听。生：声音有大有小，使劲敲击和轻轻敲击。打击乐器，感觉强弱。练习基本强弱节奏:XXXX│XXXX│ffpp│fpfp│老师敲击鼓打节奏，学生用动作重复节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│fp│fp│ffpp│ffpp│fp│f-│3.敲击节奏，辨别强弱。老师随机敲击鼓，让学生模仿老师敲击的强弱，学生用拍击身体部位来表示强弱。双手拍击表示强，双手拍肩表示弱。4.请两名学生上台敲击四个音的节奏，让其他学生用拍手动作来模仿节奏6．联想生活，辨别强弱。师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音叫弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？学生讨论后回答。课后练习，动脑思考听一听，学一学，谁的声音强师：观察图片，并说出图片的故事。前两幅图大雨与小雨的声音用歌曲《大雨和小雨》来呈现。说出哪个声音强，哪个声音弱。生：大雨声音强，小雨声音弱观察后两幅图，第一副说悄悄话，其二大喊大叫，说出哪个声音强弱。师：我们应该像第一只小兔子轻声说话，还是像第二只小兔子大吵大闹呢？我们要做一个文明的好学生。五、课后总结，激情延伸1.今天，小朋友们都学到了哪些新知识，大家来交流一下吧。学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，学会了一首好听的歌，还感受了回声的魅力，老师搜集了一些能产生回音的事物，我们来欣赏一下。(北京