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文档简介
《山谷回声真好听》教学设计教学目标知识目标:①初步感受声音的强弱②会唱《山谷回声真好听》,并唱出歌曲的强弱。能力目标:①能区别生活中声音的强弱;②形成初步的音乐感受能力;情感目标:①培养对音乐的浓厚兴趣;②培养热爱自然,用歌声赞美大自然的情感。教学重点、难点重点:掌握并表现声音的强弱。难点:较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程一、创设情境,激趣导入。1.听音乐(课件播放《郊游》歌曲)学生律动进教室。2.师生问好。3.导入。咦,孩子们看,前面是一座美丽的山谷,拿在山谷里,有一个有趣的现象,你们想不想知道呢?把你们的小眼睛闭上,用耳朵来仔细听听。师:“啊———”(强)“啊-----”(弱)师作聆听状:咦,孩子们,这是什么声音?生答:回声。师:1.刚刚同学们回答得很准确,我们把这种声音称为“回声”。2.同学们来想一想,回声是怎么产生的?(声音是以声波的形式传播的,而声波在遇到阻碍时就会被反射回来,被反射回来的声音称之为“回声”。)3.练回声,感强弱。师:小朋友们,你们和山谷一起来表演老师的回声好吗?(同时进行唱歌的发声练习)(提醒“轻声高位置”)师:①12345--生:①12345--、啊啊③i6i65-生:③i6i65-啊啊(师生唱,生生唱)二、导入新课,学唱歌曲1.唱歌曲,练强弱。师:看来同学们这么热爱山谷,山谷为了欢迎我们的到来,特地为我们准备了一首歌,让我们来听一听吧。导出新课,板书写题目(课件播放歌曲)初听感受旋律,谈谈歌曲的旋律与情绪(同学们,你们能告诉我,山谷现在的心情是怎么样的么?)复听,轻声哼唱旋律,说出这首歌的节拍并律动(你们知道这首歌曲的节拍是什么呢?)跟随节拍律动(让我们随着山谷的歌声,律动起来吧!)示范唱,让学生找出喊声部分和回声部分。(引出强弱卡片)(老师在听到这首美妙的歌后,也被深深的吸引住了,忍不住想要唱一唱,同学们来听一听在老师的歌声中有哪些特别的地方?)师:老师的喊声和回声有什么不同?生:老师喊得声音大,回声小师:我们可以用学两个新朋友得名字来描述老师的声音,老师喊得声音强,回声弱。练习“啊”的强弱旋律(齐唱、分组)按节奏读歌词(让我们从歌词中感受山谷里的故事吧)学唱歌曲(为了表示大家对山谷的热爱,我们也为他们唱一首动听的歌吧)完整演唱(让我们用更深情的声音与动听的声音完整的演唱吧)分组合作演唱(我们来做一个小游戏,看看哪组唱的更棒,和老师同学们能合作成功)三、联系生活,自主感受1.辨析鼓声,感觉强弱。师:动物朋友们给你们带来了一个礼物,瞧,是一个大鼓。老师来敲击鼓面,同学们来听一听老师敲击鼓面的声音有什么变化?仔细聆听。生:声音有大有小,使劲敲击和轻轻敲击。打击乐器,感觉强弱。练习基本强弱节奏:XXXX│XXXX│ffpp│fpfp│老师敲击鼓打节奏,学生用动作重复节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│fp│fp│ffpp│ffpp│fp│f-│3.敲击节奏,辨别强弱。老师随机敲击鼓,让学生模仿老师敲击的强弱,学生用拍击身体部位来表示强弱。双手拍击表示强,双手拍肩表示弱。4.请两名学生上台敲击四个音的节奏,让其他学生用拍手动作来模仿节奏6.联想生活,辨别强弱。师:嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音,用字母f表示;把小的、轻的声音叫弱音,用字母p表示。小朋友们想一想,在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的?学生讨论后回答。课后练习,动脑思考听一听,学一学,谁的声音强师:观察图片,并说出图片的故事。前两幅图大雨与小雨的声音用歌曲《大雨和小雨》来呈现。说出哪个声音强,哪个声音弱。生:大雨声音强,小雨声音弱观察后两幅图,第一副说悄悄话,其二大喊大叫,说出哪个声音强弱。师:我们应该像第一只小兔子轻声说话,还是像第二只小兔子大吵大闹呢?我们要做一个文明的好学生。五、课后总结,激情延伸1.今天,小朋友们都学到了哪些新知识,大家来交流一下吧。学会了听辨强音、弱音,模仿强音、弱音,学会了一首好听的歌,还感受了回声的魅力,老师搜集了一些能产生回音的事物,我们来欣赏一下。(北京
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