苏少版三年级音乐上册（简谱）第8单元《听：放轻松》教学设计

放轻松教学目标：学生能感受歌曲《放轻松》轻快地旋律和动感的节奏，并且乐于参加到老师所组织的音乐活动和即兴创造活动当中。通过舞蹈和声势律动等方式，增强对歌曲的理解，并体会改变音乐风格、节拍、速度、演唱形式等要素对音乐产生的变化。通过“听、唱、想、动”，引导学生能在歌唱、集体舞、声势律动中发挥想象力，感受音乐带来的乐趣。教学重难点：重点：1.感受歌曲轻快的旋律和动感的节奏。2.用轻快活泼的声音演唱歌曲第二部分。难点：体会音乐的风格、节拍、速度、演唱形式等要素给音乐带来的变化。教学准备：钢琴、多媒体教学新设计：通过韵律等多种方式，帮助孩子感知音乐要素给音乐带来的变化活动(一):课前律动,用动作表现音乐,感受心情。1、集体律动:同学们,让我们先来活动一下,动动手,动动脚,放松我们的心情吧。(放A段伴奏音乐,随音乐做简单的动作,律动进教室，感受音乐的氛围和节拍韵律。)2、交流感受:刚才这段音乐给你的感受是怎样的呢？让学生说一说在这样的轻松快乐里，你想用什么方式表达你的感受呢？看看老师是怎么做的（范唱A加动作）活动(二):欣赏导入1、欣赏A段可是在这个时候啊，有个叫明明的小朋友正烦恼着呢，你们听！播放话外音:妈妈的话明明的烦恼是什么？你看他捂着耳朵，皱着眉，我们一起来读一读他的心里话吧。出示A歌词。在你们成长的过程中，有没有小烦恼呢？没想到，你们小小年纪也有那么多烦恼，那让我们一起来抛开烦恼，释放压力，跳出我们的快乐童年吧!播放第二遍A段,带领学生做动作。2、欣赏B段这首歌曲一开始的部分就让我们感受到了什么样的情绪啊?:所以这首歌曲的名字就叫做“放轻松”让我们一起听听。歌曲中还唱到了什么？（播放）活动（三）：学唱歌曲B段，加入律动。一、歌曲的演唱形式是什么？二、再听一听，你知道歌曲是几拍子的吗？（听的时候可以把强拍打出来）4/4拍1、这次让我们跟着4/4拍的律动一起来玩一个声势游戏.a第一拍踏步,第二拍垫脚,师示范。b注意强弱对比.加上音乐B1。2、加大难度，出示第二条,带学生读两遍遍,用拍腿,拍手和撵指师示范。生尝试，并加入音乐B。过渡：我看到有的小朋友已经忍不住唱起来了,让我们一起来唱一唱吧!1、用“dv”跟琴模唱。2、老师弹一句，你们唱一句。模唱两遍。3、接龙唱词，交换试一试。4、完整演唱。注意顿音记号完整展示：还记得刚才的舞蹈和声势吗？那我们连起来试一试。A+B完整演唱，第一部分用舞蹈，第二部分用声势和演唱。总结过渡：刚才我们学了这首歌的两部分,一部分是这样的(播放A部分),我们称它为A段,还有一部分是这样的(播放B段部分),我们称它为B段,其实啊,这首歌还有一段呢,让我们来听听听带给你们音乐的感觉有什么不同吗?播放C段活动（四）：完整歌曲欣赏与表演唱1、了解歌曲曲式这首歌分为A,B,C三部分,老师还有一个小小的任务,请几名小朋友拿着卡片,听到相应的音乐段落,请拿着卡片站到前面来,好吗?(PPT出示ABABCB的顺序)选几名学生拿着A,B,C的卡片,听到相应的段落站到讲台前,出示A,B,C的顺序)其他同学，当你们听到A段时，请跳集体舞，当你们听到B段时，就跟着一起唱，听到C段时，就学鸟儿飞。活动（五）：拓展1、有一群孩子把《放轻松》唱到了中国达人秀的舞台上，想看看吗？他们的演唱形式是什么?（童声合唱）给你的感觉是什么样的？（更有趣、热闹）2、那我们再来听一首播放古典音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》片段(听到旋律点点头)总结:同学们,这段有没有觉得很熟悉?对了,就是我们刚才学的《放轻松》前奏和间奏的部分,其实这段音乐是奥地利作曲家莫扎特创作的《G大调弦乐小夜曲》中的一个片段,我们小朋友也要带着乐观的精神去面对学习生活中的困难和烦