苏少版二年级音乐下册（简谱）第5单元《唱：包子、剪子、锤》教学设计

夏日的雷雨一、教学目标：

1、能用优美的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过演唱对夏日的天气气象有所了解，并能加入二声部进行演唱。

二、教学重难点：

加入二声部演唱歌曲。

三、教学准备：

钢琴、电脑、竖笛

、串铃2个，碰铃2个。四、教学过程：

一．导入：

1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师将带领大家到大森林里去走一走，因为今天森林里将举行音乐会，瞧，小动物们把森林打扮的多漂亮啊，你想不想一起去参加音乐会呢？你想扮成谁？请你模仿它的样子跟我一起畅游森林吧。（森林狂想曲）

你扮演的是谁？（生回答）2、森林里小动物们排队去参加音乐会，我们来模仿一下他们的脚步声。有一些小动物活波可爱，非常轻快，它的脚步声是这样的：

0XX|0XX|0XX|0XX|老师示范，学生模仿。有串铃的同学起立用串铃模仿节奏。有些动物的块头特别大，像老虎、大象、狮子。走起路来庄严、沉稳、有力。X—|X—|X—|X—|让我们为这些动物排排队，一起去参加森林音乐会好不好，分组。听老师指挥。有打击乐器的小朋友用打击乐器模仿脚步。（放伴奏音乐）二．新授

（一）学习歌词1、听歌词。（不一会就到了音乐会的现场，你们看看都有哪些动物啊？有狮子、大象、长嘴鸟……它们是一个组合，正在准备为音乐会贡献自己的节目呢。）请学生说一说你听到了什么。

2、读歌词。（到底说了些什么？让我们一起来读一读吧。）

（1）生齐读。

（2）二四拍节奏读：小动物们的节目这么有劲，老师也想加入，你们可以为我拍拍手吗？师读，生拍手。加上拍手，老师读起来怎么样？（弹性、有节奏感）你们拍的拍子是二四拍，第一拍强第二拍弱。也就是说每一小节的第几个字是要读强拍的？（第一个字）。（3）切分节奏：但是第一小节，老师读的强拍是第几个字呢？老师示范。是第二个字。原来这个一个特殊的节奏，叫切分节奏。它改变了二四拍的强弱规律，第一个字和第三个字要读的弱一点短一点，中间一个字读的强一点长一点。加入了切分节奏，句子读起来就更加的活泼了，我们一起来读一读把。师示范。学生读一读。跟着老师的指挥，用明亮饱满有弹性的声音完整的读一遍，注意读出强和弱。（4）带着疑问的语气读。它一共问了我们三个问题，在问问题时，我们的语气应该怎么样？（生答）谁能来模仿有点疑问感？（生读）。你听（师读），我最后的音稍轻一点并把音的尾巴往上抬起来。我们跟着音乐一起来练一练吧，跟着老师边读边做做动作吧。（播放伴奏音乐一遍）

3.哼唱旋律。

这么好听、这么有意思的谜语它的旋律是怎样的呢？请同学们听着音乐在心里默唱，用小手划一划它的旋律线吧。（1）划旋律线、默唱。

（2）请同学们再次划着旋律线，跟琴轻唱，唱完以后，说出相同的乐句。

4、学习歌谱

师生接龙跟琴唱四遍。（生唱一三句，老师唱二四句，拿手指着唱。）

（这首歌曲的拍号是二四拍，那我们唱的时候是不是可以把它的强弱感觉唱出来呢？再次接龙唱）（我和你们交换一次，我唱一三，你们唱二四。）（速度加快再来一次，我唱一三你们唱二四。）5、演唱第一段歌词

（1）唱的真棒，有没有信心把这些问题唱出来呢？先跟着钢琴来一遍。生齐唱第一段歌词。（还记得那只长嘴鸟吗？我们演唱的时候，想象把嘴巴也长得那么长，小肚子里像装了个拉线开关一样，拉线一拉肚子一用力，把声音唱到两米远的地方。）（2）老师唱两种不同的方法，让学生比较，哪一种好。第二种情绪听上去更加活泼俏皮。特别有节奏感。用稍快的速度，轻快明亮有弹性的声音，唱出它的活泼俏皮吧。（3）我们在问问题时，要加重哪里啊？（“什么”）因为我们是在问问题，请学生创编加肢体动作增加疑问的语气。我们跟着音乐一起来唱一唱，注意疑问的语气。（起立）6、听音乐说说答案是什么？这三个问题的答案想出来了吗？先别急。请你们悄悄的偷偷的和旁边的同学商量一下。如果商量好了，可以举手回答。（请学生起来读一读，你们觉得这个答案可以吗？其他组的答案呢？选一个答案唱一唱。）

7、齐读答案

唱着自己的答案，心情特别开心，不知道音乐给我们什么答案呢？（放音乐）。答案是什么？（生答）。8、完整演唱第二段。

读歌词，描写的是一个夏天的天气现象。（读题目出示课题《夏日的雷雨》）我们再唱一唱好不好？（起立演唱）我们唱出答案时候的心情是怎样的啊？骄傲、自豪的。有的同学开心的都手舞足蹈。让我们让我们听着音乐动起来吧，再一次，用开心的，骄傲自豪的声向小动物们唱出我们的答案吧。（加上动作）9.第二段合唱太棒了，你们的歌声把小鸟吸引过来了，它们是一个合唱团，最喜欢帮别人啦啦啦啦的伴唱了。想不想听他们是怎么唱的。（放音乐，老师边唱啦啦，边做小鸟飞的动作，每个动作都表现出音的高低。）师：它们唱的什么？（生：第一句和第三句结尾都唱“啦啦”，最后一句结尾是“耶”）这样老师来唱旋律，你们来唱“啦啦”的歌谱。（指谱清唱）用像小鸟一样轻快明亮有弹性的声音来演唱。音准还有一点问题，我们跟着琴来试一下，我来唱旋律你们唱“啦啦”的歌谱。边长边叫上小鸟飞的动作。唱5的时候飞的高一点，唱2的时候，飞的低一点。我们加入歌词一起来试试看。来和小鸟合唱团一起来唱歌（放音乐，学生唱“啦啦”）分角色演唱，加入动作。老师指挥。10、完整演唱歌曲。（三遍）

（1）有没有信心把这首歌完整的唱一遍？第一段所有的同学一起唱，齐唱。唱出活泼俏皮和疑问的语气。第二段，我请这边的同学唱主旋律，这边的同学唱小鸟的歌声。唱出骄傲、自豪的情感。（起立）（2）唱的真不错，不如我们就用这首歌加入小动物去参加森林演唱会好不好？你们觉得除了演唱之外我们还能加入什么，让我们的表演更加好看呢？（动作，打击乐器）（3）为了让我们的节目更精彩，我建议每个组请几位同学上来领唱好不好？打击乐器的同学也上来。下面的同学做他们的伴唱。第一段一起唱，第二段一二组唱主旋律，三四组唱合唱。（掌声）森林音乐会有你们的参与更加的热闹和精彩了。三、拓展

1.其实，天空还有很多的奥秘值得我们去思考去挖掘，小动物们还给我们带来了什么问题？一起读一读。说一说答案。分小动物组、小朋友组、小鸟组，加打击乐器唱。2.谜语：荷花。音乐会继续，谜语不断。出示谜语。先请一个同学读，齐读。听音乐读。卡农二声部诵读。我们也来分声部读一读吧。第二声部比第一声部晚出来两拍。3.像这种谜语，可以读出来，也可以跟着音乐唱。在音乐中我们称之为：谜语童谣。4.同学们，你有哪些谜语童谣可以和小伙伴和小动物们分享的呀？老师用响板边打节奏边读：头上两根毛，身穿彩花袍，飞在花