人教 九年级 语文 下册 第5单元《屈原（节选） 第1课时》教学课件

实现中华民族的伟大复兴，是全体中华儿女的愿景。社会主义核心价值观，是凝聚、壮大这种文化精神的原点和指南，而源远流长的中华传统文化，则是涵养社会主义核心价值观的重要源泉和精神命脉。屈原是荆楚大地上的一位爱国诗人，他身上的爱国主义精神和忧国忧民思想值得学生去感悟、去学习、去传承。导入17屈原（节选）

第一课时学习目标12文体：了解话剧剧本的主要特点，理解人物对话或独白对推动剧情发展的作用。阅读目标重难点，涉及思考探究三舞台说明：了解什么是舞台说明，概括其作用。学习目标重点，涉及思考探究一、二、四3独白：有感情地朗读屈原的独白，理解独白的内涵。4人物：理解剧本中人物的心理、情感，把握人物形象。学习目标12象征：掌握象征的表现手法，能在写作中灵活运用。写作目标独白：学习运用独白揭示人物思想性格的方法。感受诗人痛恨黑暗、向往光明的高尚情操和崇高理想，做一个忠于祖国、热爱人民的人。立德树人学习目标郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。作者简介预习资料速查本文选自历史剧《屈原》，写于1942年，当时国民政府消极抗日，大肆屠杀坚持抗战的爱国军民，全中国进步的人民都无比愤怒。面对这样的政治现实，郭沫若义愤填膺，创作了《屈原》，用以鞭挞国民政府的黑暗统治，抒发人民的愤慨之情。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。课文节选的是第五幕第二场的前两部分。背景资料预习资料速查1.诡谲（）：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。2.瘦削（）：形容身体或脸很瘦。3.鞠躬：弯身行礼。4.收揽（）：笼络。5.非难：指摘和责问。6.睥睨（）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。guǐjué字词知识速查读读写写字音易错，注意韵母。xuēlǎnpìnì多音字，注意读音。字音、字形易错，注意声调。鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）。。7.犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。8.景仰：佩服尊敬；仰慕。9.雷霆（）：雷暴；霹雳。10.哗（）众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。tíng字词知识速查字形易错。huá注释中的生难字词字词知识速查1.国殇（）：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。2.镗（）镗鞳（）鞳：拟声词。原指钟鼓等的声音。文中形容波涛声。shāngtāngtà（）（瘦削）（）（削皮）xuēxiāo多音字字词知识速查削·削：语境记忆法。我看了一眼奶奶瘦削（xuē）的脸，接过奶奶手中的土豆开始削（xiāo）皮。·（）（稽首）（）（稽查）qǐjī稽古代的一种跪拜礼，叩头至地。。。词挺身而出自告奋勇同两者都有“主动承担某一任务”的意思。异形容遇到困难、危难之时能勇敢地站出来，偏重“主动站出来”。指主动地要求承担某项艰难的任务，偏重“主动提出来”。例①在抗洪抢险的危急时刻，解放军战士挺身而出。②这次助人为乐活动，王强自告奋勇地担任队长。近义词辨析字词知识速查文中有哪几个主要人物？请梳理人物关系，找出人物间的冲突。屈原的独白激情澎湃、气势磅礴，作者是如何做到这一点的？人物关系语言气势表现手法作者借屈原的形象表达了怎样的思想感情？思想感情文章主要运用了什么表现手法？有什么作用？2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词:憎恨黑暗、追求光明预习问题引导课文细讲点拨读法指导开头部分朗读时稍微舒缓一点儿，读到排比句与反复句的时候应逐渐加快速度，以体现人物逐渐激越的感情。如，读到屈原内心强烈渴望时，语调要激昂；后面要读出屈原炽热的感情及雷霆万钧的气势，读出对“土偶木梗”的强烈谴责与控诉；最后一段读出屈原内心的决绝。课文细讲点拨文章脉络第一部分：写靳尚与郑詹尹按照南后的旨意欲毒死屈原。第二部分：屈原的独白，抒发了其对光明的渴望和对黑暗的诅咒。课文主旨简要概括课文主旨本文讲述了屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇太一庙发出歌颂风、雷、电，怒斥神祇的独白。塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。课文结构