2024年义务教育英语课程标准2022年版考试判断题专项题库及答案

2024年义务教育英语课程标准2022年版考试判断题专项题库及答案（1个题型共377题）一、判断题(共计377题,每题1分)1.教材编写建议中，教材应难度适中，适应学生水平（）。答案:对。2.教材编写建议中，教材不需要注重趣味性（）。答案:错。3.核心素养内涵中的学习能力仅包括学习方法（）。答案:错。4.教材编写建议中，教材不需要体现循序渐进原则（）。答案:错。5.学业质量的内涵仅关注学生的语言能力（）。答案:错。6.评价建议强调评价应注重终结性评价（）。答案:错。7.英语课程的理念不关注学生个体差异（）。答案:错。8.核心素养内涵中文化意识对语言学习影响不大（）。答案:错。9.英语课程的理念不提倡合作学习（）。答案:错。10.教学建议中，教师应鼓励学生机械记忆（）。答案:错。11.学业质量的内涵不包含学生的合作能力（）。答案:错。12.教师要将“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合，推动线上线下学习相结合，提高英语学习效率（）。答案:对。13.英语课程的理念注重学生的全面发展（）。答案:对。14.课程的目标只关注语言知识的学习（）。答案:错。15.英语课程的理念以知识灌输为主（）。答案:错。16.学业质量的描述可以模糊不清（）。答案:错。17.评价建议强调评价要关注学生的个体差异（）。答案:对。18.学业质量的内涵只与学习成绩有关（）。答案:错。19.课程资源的开发与利用只需要利用校内资源（）。答案:错。20.学业质量的描述可以脱离课程目标（）。答案:错。21.教研和培训活动应注重引导教师深入研读课程理念，全面认识英语课程的育人价值和育人途径，把握其内容精髓，不断更新教育教学理念（）。答案:对。22.课程的实施不需要考虑学生的个体差异（）。答案:错。23.教学研究与教师培训是可有可无的（）。答案:错。24.核心素养内涵中的语言能力只包括听说（）。答案:错。25.义务教育英语课程的性质仅包括工具性（）。答案:错。26.课程的实施不需要关注社会热点（）。答案:错。27.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语;能根据拼读的规律读出简单的单词;能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯（）。答案:对。28.推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线（）。答案:对。29.英语课程的理念不注重培养学生的文化自信（）。答案:错。30.英语课程学习理念:在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新（）。答案:对。31.教学建议中，教师应鼓励学生死记硬背（）。答案:错。32.教学建议中，教师要避免满堂灌的教学方式（）。答案:对。33.教学过程中，教师应引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，帮助他们学会开展自我评价和相互评价（）。答案:对。34.课程的实施能够忽略教学资源的运用（）。答案:错。35.义务教育英语课程的总目标不涉及学习策略的培养（）。答案:错。36.英语课程的理念不关注学习过程（）。答案:错。37.教材编写建议中，教材不需要与时俱进（）。答案:错。38.教学建议中，教师不应培养学生的合作意识（）。答案:错。39.核心素养内涵中的语言能力不包括阅读能力（）。答案:错。40.课程资源的开发与利用只依赖政府投入（）。答案:错。41.学业质量的描述应当具有科学性和合理性（）。答案:对。42.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的安全性（）。答案:错。43.课程资源的开发与利用只依靠教师（）。答案:错。44.教学研究与教师培训是走过场的形式（）。答案:错。45.评价目标和评价方式应与课程目标保持一致，评价结果不能为后续教学决策提供依据（）。答案:错。46.课程的目标仅关注语言技能的培养（）。答案:错。47.学业质量的内涵仅考虑学生的考试成绩（）。答案:错。48.教学研究与教师培训对教师的成长没有意义（）。答案:错。49.课程的分段目标在文化意识方面没有递进关系（）。答案:错。50.学业质量的内涵不包含学习兴趣（）。答案:错。51.英语课程的理念不强调跨学科融合（）。答案:错。52.学业质量的内涵仅关注知识掌握（）。答案:错。53.核心素养内涵中文化意识不重要（）。答案:错。54.义务教育英语课程的性质只强调工具性（）。答案:错。55.课程的实施不需要考虑教学环境的影响（）。答案:错。56.学业质量的内涵不涵盖学习过程中的表现（）。答案:错。57.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道（）。答案:对。58.核心素养内涵包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，且相互独立（）。答案:错。59.英语课程的理念不提倡体验式学习（）。答案:错。60.义务教育英语课程的性质具有基础性和选择性（）。答案:错。61.义务教育英语课程的总目标包括提升文化素养（）。答案:对。62.义务教育英语课程的总目标不包括培养创新精神（）。答案:错。63.英语课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，以单元的形式呈现（）。答案:对。64.评价建议中，评价主体只有教师（）。答案:错。65.课程的目标不涉及学生的情感态度（）。答案:错。66.学业质量的内涵只涵盖学科知识（）。答案:错。67.英语课程的理念不强调以学生为中心（）。答案:错。68.义务教育英语课程的总目标不关注学生的终身发展（）。答案:错。69.课程的实施不注重情境创设（）。答案:错。70.教学建议中，教师应避免使用多媒体教学（）。答案:错。71.教学研究与教师培训是浪费时间（）。答案:错。72.课程资源的开发与利用不需要注重资源的教育性（）。答案:错。73.教学研究与教师培训对教师的专业发展没有帮助（）。答案:错。74.学业质量的描述应当具有可衡量性（）。答案:对。75.义务教育英语课程的性质具有工具性和人文性（）。答案:对。76.课程的分段目标在思维品质方面要求保持不变（）。答案:错。77.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程（）。答案:对。78.评价建议中，评价应只关注学生的优点（）。答案:错。79.教学研究与教师培训是浪费时间和精力（）。答案:错。80.课程的目标仅关注语言能力提升（）。答案:错。81.义务教育英语课程的性质不重视工具性（）。答案:错。82.英语课程的理念着重培养学生的应试能力（）。答案:错。83.核心素养内涵中文化意识对语言学习作用不大（）。答案:错。84.教师是确保英语课程有效实施的关键要素（）。答案:对。85.评价建议中，评价应只关注学习结果（）。答案:错。86.“根据具体语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。”属于二级语用知识内容（）。答案:对。87.义务教育英语课程的性质包括人文性（）。答案:对。88.作业评价是教学过程的重要组成部分（）。答案:对。89.课程资源的开发与利用只依靠学校的力量（）。答案:错。90.课程资源的开发与利用不需要遵循教育规律（）。答案:错。91.三级词汇知识内容要求围绕相关主题学习并使用约1600个单词进行交流和表达，语言技能内容要求八年级课外阅读量累计达到10万词以上（）。答案:对。92.课程的分段目标在语言运用方面没有递进关系（）。答案:错。93.课程的分段目标在思维品质培养上没有差异（）。答案:错。94.教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业（）。答案:对。95.学业质量的描述可以不考虑学生的年龄特点（）。答案:错。96.教材编写建议中，教材应频繁更新内容（）。答案:错。97.教学建议中，教师应鼓励学生自主探究（）。答案:对。98.教学研究与教师培训对教师能力提升作用不大（）。答案:错。99.评价建议主张评价应注重过程性（）。答案:对。100.评价建议提倡评价方式多元化（）。答案:对。101.义务教育英语课程的总目标不涵盖思维品质的提升（）。答案:错。102.核心素养内涵中文化意识对语言学习没有作用（）。答案:错。103.教学建议中，教师不应引导学生自主探究（）。答案:错。104.英语课程的理念不强调创新精神的培养（）。答案:错。105.课程资源的开发与利用只依赖学校（）。答案:错。106.核心素养内涵中的语言能力只涉及听说读写（）。答案:错。107.课程资源的开发与利用只需重视校内资源（）。答案:错。108.课程的实施不注重培养学生的实践能力（）。答案:错。109.核心素养内涵中文化意识对语言学习无关紧要（）。答案:错。110.义务教育英语课程的性质不包含人文性（）。答案:错。111.英语课程的理念不重视学生的自主发展（）。答案:错。112.英语课程的理念不提倡探究式学习（）。答案:错。113.教材编写建议要求教材难度要适中（）。答案:对。114.英语课程的理念不重视培养学生的国际视野（）。答案:错。115.评价建议中，评价应只关注结果（）。答案:错。116.学业质量的描述可以主观随意（）。答案:错。117.英语课程的理念倡导以教师为主体（）。答案:错。118.评价建议中，评价应只注重量化指标（）。答案:错。119.义务教育英语课程的总目标不包含学习能力的发展（）。答案:错。120.义务教育英语课程的总目标不注重学生的学习能力（）。答案:错。121.课程的目标不考虑学生的个体差异（）。答案:错。122.义务教育英语课程的性质不注重综合性和关联性（）。答案:错。123.课程的实施只需关注课堂教学（）。答案:错。124.义务教育英语课程的性质不强调人文性（）。答案:错。125.课程的目标不关注学生的情感体验（）。答案:错。126.义务教育英语课程的总目标不包括培养学习能力（）。答案:错。127.学业质量的内涵不涉及学生的学习过程（）。答案:错。128.教学研究与教师培训是形式主义（）。答案:错。129.课堂教学是贯彻落实课程理念的关键环节（）。答案:对。130.评价建议提倡评价方式单一化（）。答案:错。131.教材编写建议中，教材不需要考虑学生的年龄特点（）。答案:错。132.教学研究与教师培训是可有可无的活动（）。答案:错。133.英语课程的理念不注重培养学生的创新思维（）。答案:错。134.学业质量的描述可以不具备可操作性（）。答案:错。135.课程的分段目标在不同阶段没有侧重点（）。答案:错。136.教材编写建议中，教材应注重培养学生的探究能力（）。答案:对。137.课程的目标不考虑学生的兴趣爱好（）。答案:错。138.课程的分段目标在学习策略方面要求一致（）。答案:错。139.义务教育英语课程的性质不强调工具性（）。答案:错。140.核心素养内涵中思维品质与语言能力无关（）。答案:错。141.课程的目标不考虑学生的综合素养提升（）。答案:错。142.教学研究与教师培训对教学方法改进没有帮助（）。答案:错。143.学业质量的内涵不包含学习策略（）。答案:错。144.教材编写建议中，教材不需要体现时代特点（）。答案:错。145.学业质量的描述可以脱离课程标准（）。答案:错。146.教学建议中，教师不需要培养学生的自主学习能力（）。答案:错。147.学业质量的内涵只关注学生的学业成绩（）。答案:错。148.语言技能分为理解性技能和表达性技能。”在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点“属于表达性技能（）。答案:错。149.教学建议中，教师应忽视学生的学习兴趣（）。答案:错。150.课程的实施不需要考虑学生的认知特点（）。答案:错。151.英语课程的理念主张以学生的兴趣为出发点（）。答案:对。152.课程的目标不包含培养学生的文化自信（）。答案:错。153.学业质量的内涵只考虑学生在学校的表现（）。答案:错。154.义务教育英语课程的性质不具有综合性（）。答案:错。155.课程的实施无需考虑学生的学习需求（）。答案:错。156.教学建议中，教师应鼓励学生死记硬背语法规则（）。答案:错。157.英语课程的理念只关注学生的语言知识学习（）。答案:错。158.课程的目标不重视培养学生的学习兴趣（）。答案:错。159.课程的目标完全以教师的教学为中心（）。答案:错。160.核心素养内涵中文化意识对语言能力提升没有帮助（）。答案:错。161.课程的目标不注重培养学生的全球视野（）。答案:错。162.教学建议中，教师不应鼓励学生提出质疑（）。答案:错。163.教学建议中，教师应完全按照教材进行教学（）。答案:错。164.义务教育英语教材包括供“六三”学制和“五四”学制使用的两种版本。“五四”学制6年级教材的内容与体例要求等应符合初中学生的学习和生活特点。1～2年级教材以听说为主，纳入地方课程教材管理（）。答案:对。165.课程资源的开发与利用只关注硬件设施（）。答案:错。166.小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好（）。答案:对。167.学业质量的内涵不涉及学习习惯（）。答案:错。168.课程的分段目标在学习能力方面是逐步递进的（）。答案:对。169.课程的实施可以不考虑教学环境（）。答案:错。170.课程的实施不重视信息技术的运用（）。答案:错。171.英语课程的理念忽视学生的主体地位（）。答案:错。172.英语课程的理念不注重跨学科学习（）。答案:错。173.义务教育英语课程的总目标不涉及文化传承（）。答案:错。174.评价建议强调评价应侧重选拔功能（）。答案:错。175.义务教育英语课程的总目标不关注学生的创新思维（）。答案:错。176.评价建议强调评价要以教师评价为主（）。答案:错。177.教学研究与教师培训对教师专业发展没有促进作用（）。答案:错。178.课程的分段目标在文化意识方面是逐步深化的（）。答案:对。179.英语课程的理念不注重学生的自主学习（）。答案:错。180.英语课程的理念不重视学生的主体地位（）。答案:错。181.义务教育英语课程的性质不重视人文性（）。答案:错。182.义务教育英语课程的总目标不包括提升学生的文化意识（）。答案:错。183.课程的实施不需要考虑学生的已有知识水平（）。答案:错。184.学业质量的描述应当具有整体性（）。答案:对。185.义务教育英语课程的性质不注重综合性（）。答案:错。186.教学评价对促进学生核心素养的发展具有重要作用（）。答案:对。187.教材编写建议要求教材要体现地域特色（）。答案:对。188.英语课程的理念不提倡自主学习（）。答案:错。189.义务教育英语课程的性质不重视基础性（）。答案:错。190.课程的分段目标是固定不变的（）。答案:错。191.英语课程的理念强调以知识传授为中心（）。答案:错。192.评价建议中，评价结果不需要及时反馈给学生（）。答案:错。193.教材编写建议中，教材不需要考虑学生的兴趣爱好（）。答案:错。194.核心素养内涵中文化意识对语言运用影响不大（）。答案:错。195.教学研究与教师培训对教师专业成长无益（）。答案:错。196.核心素养内涵中学习能力不包括学习方法的掌握（）。答案:错。197.课程的目标是培养学生的应试能力（）。答案:错。198.课程的实施不需要结合实际生活（）。答案:错。199.评价建议中，评价应只关注学生的学习成绩（）。答案:错。200.学业质量的描述应符合学生认知规律（）。答案:对。201.学业质量的描述应具有针对性和指导性（）。答案:对。202.学业质量的内涵不涉及学生的自主学习能力（）。答案:错。203.教学建议中，教师不需要培养学生的合作精神（）。答案:错。204.学业质量的描述应具体、明确、可操作（）。答案:对。205.义务教育英语课程的总目标不涉及跨文化交流（）。答案:错。206.课程的分段目标在语言技能方面要求逐步提高（）。答案:对。207.学业质量的内涵不包含学习策略的运用（）。答案:错。208.学业质量的内涵不包含学生的学习态度（）。答案:错。209.学业质量的描述可以脱离教学实际（）。答案:错。210.课程资源的开发与利用只需关注线上资源（）。答案:错。211.教材编写建议中，教材内容可以脱离生活实际（）。答案:错。212.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的多样性（）。答案:错。213.核心素养内涵中的文化意识只包括外国文化（）。答案:错。214.义务教育英语课程的性质仅强调工具性（）。答案:错。215.课程的实施可以忽略学生的需求（）。答案:错。216.教学研究与教师培训是应付上级检查的形式（）。答案:错。217.教学研究与教师培训对教学改进没有作用（）。答案:错。218.义务教育英语课程的性质包括工具性和人文性（）。答案:对。219.教材编写建议中，教材不需要注重启发性（）。答案:错。220.教学研究与教师培训对提高教学效果没有作用（）。答案:错。221.课程的目标只着重于语言知识的传授（）。答案:错。222.课程的分段目标是随意制定的（）。答案:错。223.英语课程的理念不注重培养学生的创新能力（）。答案:错。224.教材编写建议中，教材要适应不同地区的差异（）。答案:对。225.学业质量的描述应突出重点（）。答案:对。226.教材编写建议强调教材要突出趣味性（）。答案:对。227.英语课程的理念不支持合作学习（）。答案:错。228.义务教育英语课程的总目标是让学生掌握所有英语知识（）。答案:错。229.课程的分段目标在语言理解方面要求一致（）。答案:错。230.教学研究与教师培训对提升教育质量作用不大（）。答案:错。231.学业质量的描述应当具有明确的标准（）。答案:对。232.学业质量的描述应具备可操作性（）。答案:对。233.教材编写建议中，教材应完全按照考试大纲编写（）。答案:错。234.义务教育英语课程的总目标不涉及文化意识的培养（）。答案:错。235.义务教育英语课程的性质不包含综合性（）。答案:错。236.学业质量的内涵只涉及学习结果（）。答案:错。237.课程的目标不关注学生的思维能力发展（）。答案:错。238.学业质量的描述可以不符合学生实际（）。答案:错。239.教学建议中，教师不需要关注学生的个体差异（）。答案:错。240.课程的分段目标在语言知识方面没有梯度（）。答案:错。241.义务教育英语课程的性质不重视实践性（）。答案:错。242.课程的目标不重视培养学生的学习能力（）。答案:错。243.教材的编写要有利于全体学生掌握最基本的英语语言知识和文化知识，形成最基本的理解能力和表达能力（）。答案:对。244.核心素养内涵中思维品质可以被忽视（）。答案:错。245.课程的实施不需要考虑学生的认知水平（）。答案:错。246.义务教育英语课程的总目标涵盖文化意识的培育（）。答案:对。247.学业质量的描述应简洁明了（）。答案:对。248.学业质量的内涵只涉及考试分数（）。答案:错。249.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求（）。答案:对。250.义务教育英语课程的性质强调工具性和人文性的统一（）。答案:对。251.义务教育英语课程的总目标与核心素养内涵无关（）。答案:错。252.课程的目标不关注学生的跨文化交际能力（）。答案:错。253.英语课程的理念不重视培养学生的创新精神（）。答案:错。254.英语课程的理念强调以教师的讲授为核心（）。答案:错。255.课程资源的开发与利用只需关注教材资源（）。答案:错。256.教学建议中，教师不需要培养学生的文化意识（）。答案:错。257.义务教育英语课程的总目标不强调文化自信的培养（）。答案:错。258.学业质量的内涵只关注学生的课堂表现（）。答案:错。259.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果（）。答案:对。260.课程的目标不涵盖学生的思维发展（）。答案:错。261.试题命制要重视英语听说能力的同步发展，创造条件组织听力考试和口语考试，合理调整并逐步加大听力测试题和口语测试题的比例（）。答案:对。262.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的适用性（）。答案:错。263.义务教育英语课程的性质不包括实践性（）。答案:错。264.义务教育英语课程的总目标包含提升学生的综合人文素养（）。答案:对。265.教学建议中，教师应注重培养学生的跨学科能力（）。答案:对。266.教学建议中，教师不需要关注学生的情感需求（）。答案:错。267.核心素养内涵中文化意识对语言学习不重要（）。答案:错。268.核心素养内涵中的思维品质只涵盖逻辑推理（）。答案:错。269.评价建议强调评价应只在学期末进行（）。答案:错。270.课程的分段目标在语言技能方面没有层次区分（）。答案:错。271.课程的分段目标没有明确的层级差异（）。答案:错。272.课程的分段目标在语言表达方面要求相同（）。答案:错。273.教学研究与教师培训是浪费教师时间（）。答案:错。274.学业质量的描述应该符合学生的实际水平（）。答案:对。275.学业质量的描述可以没有重点（）。答案:错。276.义务教育英语课程的性质不重视实践性和综合性（）。答案:错。277.课程的分段目标是一成不变的（）。答案:错。278.教学设计的好，教学就一定能成功（）。答案:错。279.教材编写建议中，教材应频繁更换内容（）。答案:错。280.教材编写建议中，教材可以不考虑学生的年龄特点（）。答案:错。281.课程的分段目标在语言技能方面没有区分度（）。答案:错。282.评价目标和评价方式应与课程目标保持一致，评价结果应为后续教学决策提供依据（）。答案:对。283.课程资源的开发与利用只关注校外资源（）。答案:错。284.义务教育英语课程的总目标不注重思维发展（）。答案:错。285.课程的目标仅注重语言技能的训练（）。答案:错。286.课程资源的开发与利用只关注学校内部资源（）。答案:错。287.课程的实施不需要结合生活实际（）。答案:错。288.英语课程的理念不强调合作学习的重要性（）。答案:错。289.英语课程的理念不重视学生的全面发展（）。答案:错。290.教材编写建议中，教材应保持一成不变（）。答案:错。291.义务教育英语课程的性质包括基础性、实践性和综合性（）。答案:对。292.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的趣味性（）。答案:错。293.教学建议中，教师应注重知识的灌输（）。答案:错。294.课程的目标不关注学生的身心健康发展（）。答案:错。295.课程的实施不需要关注社会文化背景（）。答案:错。296.学业质量的描述可以随意模糊（）。答案:错。297.核心素养内涵中学习能力是最重要的（）。答案:错。298.评价建议中，评价主体只有教师和学生（）。答案:错。299.课程的目标不重视培养学生的语言运用能力（）。答案:错。300.课程的实施可以不结合现代信息技术（）。答案:错。301.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的有效性（）。答案:错。302.核心素养内涵中的学习能力可以忽视（）。答案:错。303.评价建议主张评价主体应多元化（）。答案:对。304.评价建议强调评价应注重结果，忽略过程（）。答案:错。305.评价建议提倡评价主体多元化（）。答案:对。306.义务教育英语课程的性质不包括人文性（）。答案:错。307.义务教育英语课程的性质不重视综合性（）。答案:错。308.教学活动的设计要有利于学生围绕主题意义，用英语进行真实的交流和表达（）。答案:对。309.义务教育英语课程的性质是工具性、人文性和综合性（）。答案:对。310.义务教育英语课程的性质不强调实践性（）。答案:错。311.英语课程的理念不重视实践应用（）。答案:错。312.教材编写建议中，教材不需要关注时代发展（）。答案:错。313.评价建议中，评价应只在学期末进行（）。答案:错。314.教材编写建议中，教材不需要注重系统性（）。答案:错。315.英语课程的理念不鼓励跨学科学习（）。答案:错。316.课程的实施不考虑教学方法的多样性（）。答案:错。317.核心素养内涵中，思维品质不重要（）。答案:错。318.义务教育英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介（）。答案:对。319.课程资源的开发与利用只重视校内资源（）。答案:错。320.评价建议中，评价主体只能是教师（）。答案:错。321.学业质量的内涵不包含学习习惯的养成（）。答案:错。322.义务教育英语课程的总目标不关注学生的身心健康（）。答案:错。323.课程的实施能够脱离实际情境（）。答案:错。324.义务教育英语课程的总目标不涉及跨文化交流能力（）。答案:错。325.学业质量的内涵只包括学生的考试成绩（）。答案:错。326.学业质量的内涵只涵盖知识的掌握程度（）。答案:错。327.义务教育英语课程的性质不关注人文性（）。答案:错。328.课程的实施只依靠教师的讲解（）。答案:错。329.学业质量的描述可以不符合课程标准要求（）。答案:错。330.英语课程的理念不重视学习活动观（）。答案:错。331.核心素养内涵中语言能力是基础（）。答案:对。332.课程的目标不考虑学生的综合素养（）。答案:错。333.教学建议中，教师不应培养学生的创新思维（）。答案:错。334.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和（）。答案:对。335.学业质量的内涵不包含学习态度和习惯（）。答案:错。336.义务教育英语课程的性质不包含基础性（）。答案:错。337.评价建议主张评价应完全以考试成绩为准（）。答案:错。338.评价建议中，评价应只注重终结性评价（）。答案:错。339.义务教育英语课程具有综合性这一性质（）。答案:对。340.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的教育价值（）。答案:错。341.核心素养内涵中的思维品质只包括逻