北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计（8篇）

北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计

（通用8篇）

北师大版数学二班级上册《秋游》教学设计（通用8篇）

作为一名无私奉献的老师，总不行避开地需要编写教学设计，教学

设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。你知道什么样

的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？以下是我为大家收集的

北师大版数学二班级上册《秋游》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅

读。

数学二班级上册《秋游》教学设计篇1

一、激趣导入

1.小伴侣们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出

示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。（齐读）

2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示:

秋风起了，天气慢慢凉了。"慢慢〃是什么意思呢？（渐渐，渐渐，一

点一点地）

谁能用你的朗读让我感受到秋每天气的变化。揭示词：金风送爽

3.在这样凉快的天气里，（点击消失：同学们跟老师去郊外游玩。）

快快跟着老师，一起去秋游吧。

过渡:看，我们来到了哪儿？（郊外）什么样的地方是郊外呢？（远离

城市的野外，那里没有…没有…只有…）郊外这么美，真是秋游的好

地方。

二、观看插图，整体感知课

L现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.课文的其次三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书

上是怎么写的。

三、学习其次、三自然段

1.现在，我们和书上的小伴侣们一起欣赏着郊外的景色吧。抬起头,

你看到了什么？

A（蓝蓝的天空）（出示句子：蓝蓝的天空一望无边）

读读这句话，想想从中你知道了什么？

（1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空特别蓝，还可以

怎么说呢？（出示填空的天空）

（湛蓝湛蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空，蔚蓝蔚蓝的天空）

（2）大：从〃一望无边〃这个词可以看出天空怎么样？（大）

什么叫〃一望无边〃？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到

边，真是无边无际啊！

（3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？

B认真看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么样子的？

出示句子：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

（2）为什么白云像白兔，像绵羊呢？

（3）白云有时还会是什么样子的？

先自己想一想，说一说，再和同桌沟通沟通。最终集体沟通。

（4）小结：天空是白云的家，它不仅能在天空中自由地漂浮，而

且，想变成什么就变成什么，多闲适，多拘束啊，多欢乐呀！让我们

也做一做白云，读读这段话吧。（齐读其次自然段）

过渡：天空无边无际，白云变化多端，此时的郊外可真是一一秋色

宜人！

2.让我们再向远处看一看，看到什么了？（农田）

（1）郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的，让我们一起去农

田里看一看吧。在农田里，你看到了什么？

（出示句子：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）

（2）a农田里，稻子黄了，让我们一起去看一看（出示图）。谁能

用这样的句式来说一说你看到的稻田？（稻子黄了，像铺上了金色的

地毯，像铺了一地金子，像金色的海洋，像洒满金色的阳光）

小结：稻子粒粒饱满，金黄金黄的，告知人们它已经成熟了。

b高粱

（高粱红了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火红的太阳，

像一个个火球）

小结：高粱也成熟了。高粱地里火红的一片，就像是农夫伯伯的笑

脸。

C棉花

（棉花白了，像积了厚厚一层雪，像一片白云，像雪山，像草原上

的羊群，像云海）

小结：棉花裂开了嘴笑了，似乎在向人们报告丰收的喜讯。

（3）农田里，颜色斑斓，庄稼丰收了，让我们用自己的朗读向农

夫伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。

过渡：看来秋天不仅是个漂亮的季节，还是个丰收的季节，真是硕

果累累啊！（揭词）

四、学习第四自然段

1.在这样秋色宜人，硕果累累的郊外，同学们在干什么呢？

2.书上是怎么写的呢？读读第四自然段吧。

沟通

（1）同学们有的在草地上打滚儿，你在草地上打过滚儿吗？你来

读读这句呢。

（2）有的忙着逮蚂蚱，你逮过蚂蚱之类的昆虫吗？怎么逮的？你

来读读这句。

（3）有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子？你会喊些什么？

同学们还会干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做嬉戏，跳舞，唱歌,

画画，拍照，围着老师说着笑着….）

看呀，大家奔跑追赶，笑着喊着，多快乐哪！

3.同学们不受任何约束，多拘束啊。自己读读这个自然段，体会他

们快乐的心情。

4.让我们齐读第四自然段，再次感受秋天给我们带来的欢乐。（揭

词：兴高采烈）同学们现在可真是一一兴高采烈呀!

五、依据板书总结课文

小伴侣们，今日，我们跟着课文中的小伙伴们，一起去郊外游玩了

一番。凉快的秋风吹拂着我们，宜人的秋色让我们心旷神怡，农田里

的累累硕果让我们满心喜悦，在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这

次的秋游你们快乐吗？

数学二班级上册《秋游》教学设计篇2

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2）、感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。

教学重难点：

识字、写字。

教具学具预备：

投影、生字卡。

主要板书：

秋游

作业设计：

课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

课外：抄字词，听写生字词。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一.导入新课

1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是

什么？

2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

二.板书课题

解题"秋游〃是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么,

玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

三,指导看图

1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

3、草地上小小伴侣怎么玩？（出示小黑板：小伴侣有的，有的，

有的。要求同学用〃有的〃组成句式说话）

四.初读指导

1、自同学字词。

（1）、给每个自然段写上序号。

（2）、轻声读课文，画出不熟悉，不理解的词。

（3）、识记生字。

2、检查自学状况。

（1）、出示词语，指名读。重点领悟"郊外、追赶、打滚儿〃的意思。

（2）、齐读田字格里的生字。

3、各自轻声读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、理清脉络，出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下

面，对比课文想一想,在前面的括号里填上序号。同学们玩得很兴奋。

同学们跟老师到郊外游玩。天空美。农田美。指名到前面填写。

6、齐读课文

五、读抄词语（课后第三题）

其次课时

一、听写生字词

二、精读训练

指名读。

2、分自然段讲读。

第一自然段

（1）指名读。

（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说〃天气

慢慢凉了〃，再说“秋风起了〃？

（3）比较加了〃慢慢〃有什么不同。

（4）其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什漂亮的景象呢》请读其

次段。

其次自然段

（1）指名读。

（2）谁来读读写秋每天空景象的句子。（3）。你觉得秋天的天空的

景象怎么样？

（4）有感情地朗读。

第三自然段

（1）指名读。

（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？

（比较：稻子黄，高粱红，棉花白。稻子黄了，高粱红

3）aobo

了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？

（4）齐读第三段。

第四自然段

（1）老师范读。

（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想〃向着蓝天亮

开了嗓子〃是指做什么？

（3）其次句说了什么？〃奔跑〃和〃追赶〃两个词语完全相同吗？

（4）这一段第一句用〃有的……有的……”,其次句用〃大家”，想想有

什么不同？

（5）〃多快乐呀〃表示什么样的语气？同学练读。

（6）齐读第四段。

3.总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很

美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？

4.齐读课文。

三.布置作业朗读课文。

第三课时

一.朗读指导

1、指名读课文。

2、这篇课文里哪一句表达了人们欢快的心情？所以整个课文都要

用欢快喜悦的语气读。

3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。同学试读。

4、其次自然段的〃蓝蓝〃、〃白〃、要重读；〃一望无边〃、〃有时像〃

要读得慢；〃几朵白云〃、〃一群白兔〃、”几只绵羊〃要读得轻快，流露

出喜悦心情。

5、第三段的〃黄了〃、〃红了〃、〃白了〃要重读。老师范读，同学试

读。

6、第四段中三个〃有的〃，声音要逐步提高，语速加快；〃大家〃、

“多快乐〃要重音读，读得缓慢。

7、个人练读。

8、指名读。

9、齐读。

二.写字指导

三.作业

1、描红练习。

2、比一比，再组词。交兔家喊郊晚逐城

3、依据供应的句式说话。在操场上，小伴侣们有的，有的，有的。

大家，多快乐呀。

数学二班级上册《秋游》教学设计篇3

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由

生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟，

感受秋天的美妙景象，激发同学喜爱大自然的思想感情。

3、能仿照课文，进行简洁的写话训练。

教学重难点：

1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天

的美妙景象，激发同学喜爱大自然的思想感情。

2、能仿照课文，进行简洁的写话训练。

教学预备：

多媒体、实物投影、词卡

教学过程：

一、看图激趣

1、（幻灯出示班级孩子秋游的照片）小伴侣们，你们还记得这些照

片是什么时候照得吗？（生齐答：我们秋游的时候。）

2、对！秋天的阳光温馨舒适，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘

逸悠扬，秋游正值时。今日，有一群孩子们也去秋游啦，我们就跟随

着他们的步伐，一起去玩儿一玩儿，好吗？

3、好！今日这节课，老师就带你们去一一秋游。（板书课题，出示

课题，一起读）

二、观看课本插图

1、（出示课文插图）他们来到了漂亮的郊外，郊外就是离城市很近

的田野和乡村。

2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？

师指导同学根据从高到低”由远及近的挨次观看图片（天上怎么样、

远处怎么样、近处有什么），指名生回答，依据孩子的回答师相机出

示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。

3、郊外的景色多么迷人啊，小伴侣们想不想去？

三、初读课文

1、下面请大家把语文书打开到22页，请小伴侣自己来读一读课文,

看看课文中是怎么描写这样漂亮的景色的。读之前，先来看看老师送

给你们的阅读小提示。

出示小提示：

（1）读课文的时候假如遇到有不熟悉的字，肯定要认真地读标注

在汉字上面的拼音，把字音读精确。

（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。

（3）标出自然段的序号。）

2、根据老师给你的小提示仔细的读一读课文，你肯定能读的好，

试试看，你肯定行！（同学自由按要求读课文）

四、精读课文

（-）学习第一自然段

1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。

2、（出示词卡）凉这个字很简单读错，读准它的边音，指名生读。

3、留意观看凉的字形（右边是一个京，左边是两点水），两点水通

常和什么有关呢？（和冰、冷有关，表示天气寒冷）

4、（1）是呀，天气变冷啦，秋天来了（点课件）一一（同学：秋风起

了，天气慢慢凉了）

（2）请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。）谁来读？

（指名同学读这句话）

（3）这两句话有什么不同呀？（第一句比其次句多了一个慢慢）（点

课件：慢慢变色）

（4）有慢慢和没有慢慢有什么区分呢？（生：慢慢就是渐渐变凉

的……）评价：你很会思索，你是一个会读书的孩子！

（5）对啦！慢慢就是渐渐变凉的，不是一下子变凉的！

6、秋风起了，天气慢慢变凉了，谁能读出天气渐渐变凉的感觉？（指

名生读。）

（评议：唉呀老师能感觉到有点凉了……。老师听出来了，天气越来越

凉了……。天气真的一天匕一天凉了……o）

7、（1）在这样一个金风送爽的季节里，同学们一一（读：同学们

跟着老师去郊外游玩）

（2）（点郊外变色）出示词卡〃郊外〃，指导记忆字形：郊的左边是

一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳

朵旁表示什么意思吗？指名一两名同学说一说，师释疑。耳朵旁有时

候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演化过程，所以说啊，有山有

水的地方就是郊外啦！这么美的地方，咱们读好它，齐读。

8、秋游呀！对于小伴侣来说，可是件兴奋的事啦！谁来读一读这

句呢？（评议）

9、让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读

（二）学习其次自然段

1、秋天美在哪里呢？我们先去观赏天空的景色吧！请一位同学朗

读其次自然段，其他人思索。指名生朗读其次自然段。（板书：天空）

2、（出示天空图片）你看到了什么样的天空？指名生回答？（除了

可以用〃……”的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？蓝蓝的、蓝湛湛

的、碧蓝碧蓝的天空）

3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望

不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？指名生回

答：蓝蓝的天空一望无边。

4、说的真好！（出示词卡）请你带着大家一起读一遍，好吗？（生

领读，齐读）

5、课文用〃一望无边〃这个词写出了天的宽阔，你们能不能换个词

也能表示天的大呢？（指名生说，一望无际，无边无际）

6、天空它还像一位魔术师。你看，他在变什么？指名生回答，出

示词卡（绵羊、白兔），朗读，记忆字形：你瞧〃绵〃的字形，左边是

绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上经常的羊毛，就似乎是长长的毛

线。留意观看兔子的兔，那一点像什么呀？（小尾巴）

7、真奇妙呀！你能把这句话读好吗？

8、在我们小伴侣的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们

一起来做魔术师，看谁变得又快又好，好吗？

9、小伴侣，你们觉得秋天的天空怎么样啊?（很美）（板书：美）

10、秋天的天空带给大家这么美妙的想象，让我们再次感受这么美

的天空吧！

（三）学习第三自然段

1、秋天的农田美在哪里呢？（板书：农田）指名生朗读第三自然段,

其他小伴侣听的同时在课文当中找答案。

生一：稻子黄了

（1）出示词卡（稻子），关心同学记忆字形。禾木旁，表示和禾苗、

庄稼有关。

（2）你想用什么词来形容你看到的稻子呢?（金灿灿、黄啜啜、金

黄金黄……）

（3）金灿灿的稻子多让人喜爱啊!你能读好吗?谁来读?指名两位同

学读。（评议:颜色很好看。真的很美!）齐读。

生二：高粱红了

（1）出示词卡（高粱），关心同学记忆字形。米字旁，表示和粮食

有关。

（2）你看到了什么样的高粱?（红红的、火红的、红彤彤的、红艳

艳的.・…）

（3）这样颜色艳丽的高粱你想读一读吗?男、女生读。（评议：男

生读的高粱是火红火红的，女生读的高粱颜色多艳丽多好看呀！）

生三：棉花白了。

（1）出示词卡（棉花）,比较〃棉〃和“绵”,关心同学记忆字形。木

字旁，表示和农作物有关。

（2）看图说说，你看到的棉花是什么样子的?（洁白的、白白的、白

花花的、松软的.・・・・・）

（3）这样白这样松软的棉花，你能读出来吗？（评议:老师听出来了,

你特殊喜爱这样的棉花）

2、（出示第三自然段和图）同学们你们看，稻子黄了，他就成熟了；

高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是

一幅颜色斑斓的漂亮画卷！同时，也是个丰收的季节！老师信任你们

肯定能读好这段，捧起书，我们一起读美它：农田里（同学齐读第三段）。

3、观赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什

么景象？

4、小伴侣们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的关心下，

又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。（配乐读）

5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完，小伴侣们更是秋游中最

快乐的人了。想知道他们是怎么玩的吗？我们下节课接着学习。

四、指导写字

1、观赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。来学两

个生字吧！

2、出示〃郊、凉〃，齐读生字。

3、给生字找伴侣，生组词。

4、小伴侣们，我们会读了。还要想方法记住他们哦，你有什么好

方法记住他们呢？（指名同学说记忆的方法）

5、这两个字虽然简洁，可是有马虎的小伴侣在写的时候也很简单

写错，下面一边仔细看老师写，一边伸出手和老师一块写。

6、老师板书生字：

凉：左右结构，其次笔是提，左半部的京写的略微往右靠，中间的

口要写的扁而宽。

郊：左右结构，左边交的最终一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳

朵旁写的下一点。

7、生描红，评议。

8、今日这节课，我们跟着课文中的小伴侣，一起去郊外观赏看秋

天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将

带着大家连续去郊外赏景游玩。

数学二班级上册《秋游》教学设计篇4

教学目标：

1、学习第2、3、4自然段，通过朗读，进一步理解由生字组成的

词语在课文中的意思。

2、了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢快，培育同学

观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。

教学重难点：

1、识字、写字；

2、感受秋天的美以及给人带来的欢快，培育同学观赏美的健康情

趣和喜爱大自然的感情。

教学过程：

一、出示词语

金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清（指名读齐读评价）

二、导入

1、小伴侣，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季

节里，老师知道你们都想像课文中的小伴侣一样到郊外游玩，是吗？

这节课我们连续走进《秋游》。

2、小伴侣，去秋游时，郊外的美景可要看认真了。（同学看图，师

范读2、3自然段。）

你看到了什么？（指名说）

小结：秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是一一秋色宜人。

三、学习其次小节

1、请小伴侣自由读其次小节，想想，你喜爱吗？

你喜爱它什么呀？

假如是白云，师：是呀，白云还会变魔术呢，多好玩呀！谁能读好

它呢？

听小伴侣读得这么好玩，老师也情不自禁地喜爱上了这些会变魔术

的白云，让老师也来试试吧！范读。

这么好玩的白云你们喜爱吗？我们一起读一读。

假如蓝天，这么美的白云住在什么地方呀？理解〃一望无边〃。谁能

把一望无边的蓝天读得美美的？

指导朗读：把“一望无边〃读慢点。

2、老师好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，确

定还住着各种各样的白云。闭上眼睛想象一下，你还看到了些什么样

的白云？师渲染：白云有时像白兔，有时像绵羊，有时又……，有时

又……真的像……你眼中的白云有时像什么？

小伴侣看到的白云真多呀，把你们看到的这么多白云的样子，连起

来说给大家听。

练一练：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像，

有时像。

多美的白云啊，读，齐读第2自然段。

三、学习第三小节

1、师导：秋天是个收获的季节，读读第3小节就知道了。生自由

读第3小节。

2、小伴侣，秋天的田野美吗？美，美在哪儿呢？指名说。

稻子黄了一一像铺了一地金黄的地毯；高粱红了一一像一把把火红

火红的火把；

棉花白了一一像天上落下来的朵朵白云。

这么美，谁来读美了？指名读。齐读。

3、师：谁能用昨天我们学过的儿歌来夸一夸秋天的田野。（指名有

感情地背诵）

秋天的田野也是五彩缤纷的，请男女生协作朗读。

农夫伯伯看着这么丰收的景象，心里美滋滋的。我们也替他们兴奋,

带着微笑读一读秋天的田野吧!

4、引导到秋天的果园，看图，填词，苹果，梨儿，葡萄。

我们一起来夸一夸秋天的果园吧！（背诵儿歌）

四、学习第四小节

导：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厌，这可忙坏了这群小

伴侣，看看，他们在干什么？看图指名说。

自己读读第1句话，快乐地读一读。

练一练：下课了，同学们在校内里玩，有的，有的，有的

O

放学了，同学们在做值日，有的，有的，有的

O

说话练习:大家奔跑追赶,笑着喊着，他们可能会对秋天说什么呢？

小结：同学们笑出了欢乐，喊出了欢乐，由于他们在漂亮的秋天中

学习生活。

五、拓展积累

老师这儿还有一份礼物送给大家，这是表示秋天的4个成语，能记

几个就记几个。

秋高气爽春华秋实一叶知秋丹桂飘香

六、指导写字K感谢您扫瞄！请输入课题关键字搜寻更多资料！本

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小伴侣，今日的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还熟悉了4

个好伴侣，让我们一起来认一认吧！

兔羊望追

1、书空下列笔顺

2、描红

七、作业布置：

完成习字册

数学二班级上册《秋游》教学设计篇5

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，并积累词汇。

3、感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。

教学难点：

会用"有的……有的……有的……〃说一句话。

教具预备：

多媒体课件

教学过程

一、复习检查

1、听写生字词。

2、出示秋天的图片引入新课。

二、新授

（一）学习课文中的词语读音。

慢慢郊外追赶打滚儿逮蚂蚱嗓子

（二）师范读。同学认真听，边听边划出不懂的字词。

（三）教学第1自然段。

1、师范读第1自然段。

提问：这一自然段，可以知道时间、地点、人物、事情分别是什么？

2、引导同学说出，（）带（）去郊外游玩。

3、理解〃郊外〃。

4、指导朗读。齐读、指名读第一自然段。

（四）教学第2-3自然段。

1、带读第2自然段。

2、同学之间相互争论沟通。

（1广蓝蓝的天空〃是什么样的？

（出示多媒体课件）一望无边蓝蓝的天空。

（2）天空还是怎样的呢?（一望无边）

还有哪些词也表示〃一望无边〃这个意思？

（出示）一望无际一望无垠：一眼望不到边

⑶齐声读读这些词语。

（4）天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。（播放多媒体课件）

看，天上的云真是变化多端，姿势万千，连续想像，或依据你刚才看

到的画面，用〃有时像……有时像……〃把白云姿势连续说下去，看谁说

得更美、更生动。

⑸老师依据同学说的内容进行指导、订正。

⑹可真美呀!我们也要把这美景读出来。

（留意：〃蓝蓝的.〃、〃白"这两个写颜色的词要读重音，〃一望无边〃、

两个“有时像〃要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，〃几朵白云〃、

〃一群白兔〃、〃几只绵羊〃要读得轻快，流露出喜悦的心情。）

【采纳多种形式的朗读让同学抒发对秋天的宠爱之情。】

3、师范读第3自然段。

农田也很美，你从哪些句子读出来的？

出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

⑴这句话除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了.

⑵庄稼丰收了，此时农夫的心情怎样?让我们带着兴奋的心情读一

读。

（五）教学第4自然段。

1、齐读第4自然段。

2、这一段里有几句话?分别告知我们什么？

3、什么是〃向着天空亮开了嗓子〃？

4、指导朗读。读好〃打滚儿〃、〃逮蚂蚱〃，同学们多么兴奋啊！

老师引读：大家……多快乐啊!（其次句话）

5、指导朗读。

第4自然段中的三个〃有的〃声音要逐步提高，语速要逐次加快，最

终一句中的〃大家〃、〃多快乐日〃要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩

子们尽情玩耍时的兴奋心情。

6、学习课文中〃有的……有的……〃的句式练习说话。课件供应句式:

（1）在操场上，小伴侣们有的（），有的（），大家玩得多快乐

呀！

（2）大扫除时，同学们有的（），有的（），大家做得多仔细呀！

指名口答（通过练习说话培育同学的语言表达力量。）

7、把刚才说的话写出来。

三、总结全文

1、你学了这篇课文，你有什么感受呢？

2、齐声有感情地朗读全文。

四、板书设计：

略

数学二班级上册《秋游》教学设计篇6

教学目标：

1、学会本课生字。

2、理解由生字组成的词语。

3、感受秋天的漂亮，培育同学喜爱大自然的情感。

教学重难点：

通过朗读感受秋天的漂亮。

教学预备：

课文录音光盘、幻灯片

教学过程：

一、诵读古诗文。

二、复习引入。

1、师：秋风起了，天气慢慢凉了，在这金风送爽、天朗气清的日

子里，老师带小伴侣一起到郊外游玩，好吗？

师：在去之前，老师要送一份礼物给大家，来看一看。

（幻灯片出示词语）秋风、老师、交B外、白兔、农田、追赶、快乐、

一望无边

分别指名同学读一读。

2、师：小伴侣读的真棒，下面我们一起去郊游吧！

板书：秋游（带读两遍）

三、精读感悟。

1、精读其次自然节。

师：啊!到啦!请小伴侣停下脚步，认真观赏秋天的美景吧!抬头看看,

你看到了什么？

（幻灯片出示）秋天的天空

师：秋天的天空和白云和别的季节有什么不一样吗?课文怎么写的?

打开课文读一读其次自然节。

师：秋天的天空怎么样？（生答：蓝蓝的）

师：能给这个词换个词吗？

师：还一望无边呢!你能把这句读一读吗?（指名同学读）

师：蓝蓝的天空白云又是怎样的？

师：你能把这句读的更美吗？

师：真棒!我们全班孩子一起读其次自然节，好吗？

师：白云像个魔术师,它还会变呢!谁来说一说?几朵白云有时像（）,

有时像（）。

2、精读第三自然节。

师：观赏完秋天的天空，让我们再去看一下秋天的田野吧!我们前

面学了一首儿歌《秋天到》，谁来背一下？

师：让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的那样谁来读读

第三自然节?（多找几名同学读）

师：秋天的田野真是一幅颜色斑斓的图画!你们看：

菜园里，（），（），（）。

果园里，（），（），（）。

3、精读第四自然节。

师：秋天的颜色真美!去郊外游玩，同学们最喜爱做的事情是什么?

快来读读第四自然节。

师：同学们都在郊外干什么呀？

师：那他们玩的怎么样?什么是向着天空亮开了嗓子？

师：那你能读出他们的快乐吗?谁来读一读?（多找几名同学读）

留意三个〃有的〃声音要慢慢提高，读的速度一个比一个快，最终一

句要读的重一些，慢一些。

师：小伴侣读的真棒!那你能用〃有的…有的…有的，说一句话吗？

四、总结全文。

1、师：秋天的景色多美呀!让我们悄悄地再来感受一下，好吗？

听录音朗读全文。

2、师：小伴侣表现真棒!我要再送给大家一个礼物。

八个关于秋天的成语，并带着读，指名读。

数学二班级上册《秋游》教学设计篇7

【教学目标】

1、通过对课文的朗读、感悟，想象秋天的美妙景象，激发喜爱大

自然的思想感情。

2、把握啷〃、“凉〃两个生字，会用"有的……有的……有的……〃说一句

话。

3、背诵课文。

【教学重难点】

如何在美读课文中让同学去想象感受秋天的美妙景象，培育同学流

利正确地说话。

【教学预备】

图、生字卡片、多媒体课件

【教学时间】

两课时（本课为其次课时）

【教学过程】

一、开门见山，揭示主题

小伴侣们，在上新课之前我们一起拍手来念一首儿歌好吗？（师生

拍手一起朗诵儿歌《秋天到》。）

这首儿歌里描写的景色美吗？昨天老师已经带大家到郊外秋游了

一番，你们还记得都看到了什么吗？（师依据同学的回答，相机出示

图画。）

二、进入情境，美读课文

（配乐）呀，这儿真是一个漂亮的地方！（师范读第一自然段）想

和老师一起到郊外游玩的小伴侣，请站起来和老师一起走吧！

请同学们连续自由地美美地把课文读一读，一会儿告知老师你觉得

哪个自然段写得最美？（生自由读课文）

（随机教学）

1、让同学在读、评、画、议中学习其次、第三自然段，想象秋天

的美景。

读：选择自己喜爱的自然段读一读，采纳多种鼓舞的方式激发同学

读的爱好。

评：让同学实实在在的发表自己的意见。

画：给同学一幅轮廓图，让同学给各种景物涂上颜色。抓住〃颜色

美〃这一特点，更深化地感受秋天的美。

议：让同学自由走动沟通、展现自己的画。

2、让同学在玩、读、评中学习第四自然段，感受郊外秋游的欢乐。

玩：让同学依据第四自然段的内容进行表演，在表演中切身体会欢

乐的感觉，激发同学用欢乐的心情朗读课文。

（读、评的方式同上。）

三、做〃摘苹果〃的嬉戏，进行说话、识字训练。

1、小伴侣们今日表现得可真棒，秋姑娘可兴奋了，她给大家送来

了一棵苹果树。呀！满树的苹果又大又红，你们想摘吗？可是，秋姑

娘说了，你们要回答出她的问题才能摘。

2、出示问题:

①蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像……，有时像……。

②用''有的……有的……有的……〃说一句话。

③〃郊"怎样读？你用什么方法记住这个字？你会写吗？

④〃凉〃怎样