人教统编版小学语文六年级上册语文园地四阅读指导抓细节描写感人物形象 教学设计

人教统编版小学语文六年级上册语文园地四阅读指导抓细节描写，感人物形象教学设计指导目标：（1）让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，掌握对人物细节描写常用的五种方法。（2）激发学生的读书兴趣，培养读书习惯。（3）提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。指导重难点：引导学生发现并掌握对人物细节描写的方法，并体会作者要表达的情感。指导过程：一、激发兴趣，游戏导入。1、同学们，上课前我们来玩个游戏好不好？老师出示谜面，同学们猜一猜他是谁？（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服，眯着眼睛的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望。（4）身穿黑衣服，眯着眼睛的他慢慢的在大街上走着，不时的向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包儿。正当他的手伸进一位妇女的背包儿准备扒窃时，突然一阵警笛声，他身子一颤，立刻收手，躲进人群里。学生根据提示很快猜出这个人是个小偷。师：同学们反应真快，一下子就知道这个人是个小偷。那么你们是根据哪些信息猜出这个人的身份的呢？生：根据对这个人的外貌描写，动作描写还有神态描写就能猜出他的身份。师：说得真准确，同学们所说的这三种细节描写都是对人物常用的描写方法。如果去掉这些细节描写，我们还能很快猜出这个人是谁吗？生：不能。师：谁发现了细节描写的好处？生：自由回答。师：是的，加入了这些细节描写，使这个小偷的形象一下子就鲜活起来，使人物形象富有立体感。现在就跟老师一起今天的阅读指导课：抓细节描写，体会作者的情感吧。二、具体指导过程（一）范文片段分析对人物的细节描写，体会作者想要表达的情感。出示“拔河比赛”的场面描写片段，对中心人物的细节描写进行分析。忽然，“嘟嘟”的一声哨响，双方队员的身体一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”罗圆圆的表现太棒啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样。他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢。最终，罗圆圆的班级获得来了胜利。他高兴地抱着身旁的同学叫起来：““耶，赢了！赢了！”引导学生找出对中心人物的动作、神态和语言描写，体会罗圆圆在比赛过程中的卖力和好胜，以及比赛取得胜利后的喜悦、激动心情。感受通过对人物的细节描写，我们好像置于身拔河比赛的现场，使这个争强好胜又很卖力比赛的小胖子形象清晰地展现在我们眼前，对人物形象有了更深刻的认识，这就是对人物进行细节描写的好处。（二）走进课文《金色的鱼钩》，课件出示阅读任务单一：认真读课文《金色的鱼钩》，找一找文中哪些语句对人物进行了细节描写？又有什么呢作用呢？完成细节描写分析图。通过“细节描写分析图”发现作者对“老班长”进行了动作描写，外貌描写，神态描写和语言描写，这些细节描写都表现了“老班长”忠于革命，舍己为人，无私奉献的品质。其中还有一处是对“我”的心理描写，这一处细节描写是为了凸显出“我”对老班长的敬仰，遗憾与不舍。引导学生思考：、出示阅读任务单二：从手中的两篇阅读材料中任选一篇文章，认真阅读，小组内合作完成“细节描写分析图”的填写。注意：要抓住对人物的细节描写，体会作者想要表达的情感。学生阅读选文，运用刚才学习的分析人物细节描写的方法，感受主人公的精神品质和作者想要表达的情感。选文《翻越大雪山》，通过对战士们爬雪山的动作，语言，神态和外貌描写让我们仿佛看到了战士们在艰难地爬雪山，感受到恶劣的环境让小战士身体极度不舒服，更感受到了战士们不畏艰险，艰难前行的精神，文章结尾的动作描写也让我们为红军战士战胜困难，胜利会师感到无比的喜悦。而对指导员的心理描写中我们也可以感受到他对战士的关心和战胜困难，走出雪山的坚定信念。因为这些细节描写，使红军战士的形象鲜活丰满起来，从中感受到红军长征的不容易，更被战士们不畏艰险，坚韧不拔的精神所打动。选文《七根火柴》，这篇文章讲的是：红军过草地的时侯，一伤员卢进勇因为小腿发炎掉了队，他饥肠辘辘在裤兜里好不容易发现了一块面团，正要充饥时，发现了一名无名英雄，这位英雄自己饥寒交迫，快要咽气了。卢进勇把面团给无名英雄吃，但他拒绝了，而是用尽所有的力气，把精心保存在腋窝下的七根火柴和一个党证交给卢进勇，让他给全部的战士带来温暖、光明的故事。通过对人物的心理、外貌、动作、语言、神态的描写、刻画了一个舍己救人、团结友爱的无名战士形象，也让我们更深刻地认识到今天的幸福生活是多么来之不易，是无数先烈用鲜血和生命换来的，所以我们应该好好地珍惜生活，热爱生命，将来把祖国建设的