作业使我学习很多-我的补修作业与大家分享

作业1:谈谈如何加强自身修养

爱，学生喜欢的前提

微山县张楼镇一中赵振国

加强自身修养，教师要在学习中加强，实践中养成，在

总结中提高，在严于律己中升华。加强教师职业道德修养

成为学生喜欢的老师，我认为应当从以下几个方面努

力：

1.爱岗敬业，在实践中努力提高道德修养

学习的过程、反思的过程是修心的过程，只有真正把所

学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境

界。

2.自我反思，不断寻找自身存在的差距

教师要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言

行，找出自身的不足。“思”的过程、“省”的过程就是道

德修养不断提升的过程。作为一名教师，如果不能做到“自

省”、“自律"，那么他不可能成为一名真正的、具备良好

修养的优秀教师。

3.关爱迅速，做学生的良师益友

爱是学生喜欢的前提！与学生加强交流、沟通，帮助学

生，了解学生，增强责任感，让我们更加热爱学生，热爱工

作。在今后的教育教学工作中坚持，更好地做好教书育人的

工作！

作业2：您认为引起教师职业压力的因素有哪些？如何缓解

职业压力？

将压力转化为前进动力

微山县张楼镇一中赵振国

当今社会，发展迅猛，各行各业的压力也逐渐增加。

教师职业是一种压力颇重的职业，中国教师普遍承受着较重

的职业压力。通过交流学习，我了解到教师的职业压力来自

多方面：

一、社A方面一一社会对教师的期望过高，与教师的社会地

位不高的矛盾。

社会在迅猛发展，对教育的要求也与日俱增，对教师这

一角色要求便愈发严格、全面。无论家长、媒体，也多有反

应、报道，甚至有放大了的大肆渲染。无论对错，都给教师

带来了很大的心理压力。

不少家长一味地以学生分数与升学率作为评价教师的

唯一标准，但同时又不配合教师的工作。教师与家长在沟通

上出现的问题使教师的压力增大。教师们总是小心翼翼地不

断地调整自我，以适应家长、社会的要求。这让许多教师，

尤其是上了一定年纪且在传统教育第一线奋战了相当时间

的老教师，一下子难以转变。他们疲于适应，力不从心，实

感压力很大。

二、学校方面----学校过多强调升学率，教师忙于应付各种

检查的矛盾。

学校是教师具体实施行为的地方，也是压力的发源地。

教师直接工作的对象是学生，现今的学生，已不再是那般单

纯。随着社会开放，他们从信息万变的社会上的不同渠道，

获得了许多信息，一些不良的信息也潜移默化地渗进学生的

身心，加之一些制度的制定，给学生管理带来了很大的困难。

学生管理不好，便带来了一连串的问题：什么没能力，

教学没水平啦，学校会上会下念成绩，领导、老师都觉得你

不行啦，（那可是要与绩效工资挂钩的呀！）成绩没达到学

校的要求，要扣钱啦，学生打架…要扣班主任费啦，排不上

队评职称啦，再加之同行之间的恶意竞争、排挤…

学生们的知识面越来越广，注定了如今教师是一份终身

学习的职业，他们时刻需要为自己充电。不仅是自己本专业

的，还包括与他人交往和沟通等。

工作量的加大，教师得不到适当的放松，身心疲惫，也

是造成压力的来源。现在学校检查多，教师还要忙于应付学

校和教育部门的各种检查评比，使得教师的压力倍增。

三、个人方面一一教师的角色冲突，经济条件的不足，导致

职业倦怠。

教师所从事的教育活动是一种特殊的社会活动，教师往

往扮演着多重角色，在校是老师，在家是父亲、丈夫（妻子）、

儿子（儿媳妇），在社会是…

教育的转变，是大势所趋、势在必行的。压力的产生也

是在所难免的。但压力的大小，跟个人的因素是相关的。我

认为，个人产生的心理压力，首先来源于个性的差异，开

朗的感觉或许没有内向的压力大，此外，缺乏自信，学识不

够渊博，不能积极面对教学失败的结果，自卑感强，适应教

育转变性难,得不到同行、领导的认可与赏识，担心下岗……

这些都是个人因素产生压力的来源。

四、学生方面一一学生学习的态度和动机不强，与教师期望

值失落的矛盾。

如今学生多是独生子女，对于教师的批评和学业的困

难没有足够的思想准备，容易发生抵触排斥的情绪，长期以

来学生的学业问题、行为问题、心理问题和思想问题等都给

教师带来了难以排解的职业压力；

特别是（农村）学生的厌学情绪（现如今由于社会吸引

学生的东西太多，越来越多的学生视学习为一种“负

担”。）教师面对学生漠然的表情有一种巨大的挫败感。

学生不遵纪、不完成作业、缺乏理想和学习目标，使得教师

身心俱疲而产生倦怠。

教师职业压力对教师具有两重性：适度的压力能引起积

极的反应，但过度的职业、压力则会产生种种负面影响，严

重影响教师的身心健康和工作。因此，社会、学校、个人缓

解中小学教师的心理压力，教师能正确对待压力，适度调整

压力，就会把压力变为前进的动力。

一、教师自身一一培养积极的人生态度，正确认识自我，以

积极的态度面对压力，保持良好的人际沟通。

教师是独立而特殊的个体，只有对自己的认识深刻，

才能帮助自己有效地解除工作、生活带来的挫折及内心冲突

所带来的困扰。中小学教师的职业敏感性强，对外界事物

的反应快，由于知识分子自身的脆弱性，容易出现思想和行

为不协调，造成他们的心理压力。因此，教师要正确认识自

己，发挥自己的个性优势，不论是生活目标还是工作目标

都不能定得太高，要与自己的能力和工作状况相适应，提高

自己承受压力的能力，并通过各种形式的学习、培训来提高

自身的职业素养，才能真正从源头上缓解心理压力。

合理的情绪宣泄、科学安排时间，劳逸结合也会缓解压

力。

二、社会减压

需要全社会、教育行政部门、学校领导对教师的各种问

题及时有效的解决，切实提高教师的社会地位和经济待遇，

使教师逐步树立崇高的职业意识和高度的职业责任感，并加

强制度建设，营造一个激励青年教师公平竞争、积极向上的

社会大环境。

教育主管部门要理解和体谅教师。教师的职业是培养人

的活动,只要他们尽职尽责，倾注爱心,较好的完成了工作任

务,就是称职的、合格的。因此，上级主管部门要完善教育

管理体制和人事制度，减少一些不必要的规定,给教师“松

绑”、“减压”。通过政策导向，引领教师全身心投入到教

育教学中去，避免出现“应付主业，关注副业”的不良现

象。

三、学校角度

将学校视为不仅是学习的场所，而且是教师发展的场

所，其宗旨是以课程改革为内容，转变教师观念为重点，培

养教学科研能力，完善自我，超越自我，成为学者型、专

家型教师。让教师的不同观点在相互撞击中充分磨擦，在各

自的反思中产生共识，总结自己的教育、教学经验，创造出

独具特色的教学风格和教学模式。学校应为每位教师提供

展示自我和发展自我的机会，让教师感受到自己的价值，从

而激发教师的内驱力，扫除不合理管理带来的压力。

通过建立合理的评价体系来缓减中小学教师的心理压

力，教师的工作若得到积极的评价，便会以饱满的热情对待

生活，以更充沛的精力进行工作。

其实,生活工作中不能没有压力。压力是动力，但如

果不适当适度，或不能有效解决，就有可能影响到教师的身

心健康和工作质量。教师有压力，但要保持乐观态度。

“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。“幸福的生

活不会天天有，但自己寻找的幸福却一直能拥有“！把付出

当作一种快乐，当我们为周围人带来幸福的同时，自己也

享受到了幸福。面对压力，用平和的心态来面对，不要把名

利得失看得太重，你就会满身轻松地投入到你喜欢的育人工

作中，成为世界上最幸福的人，最有成就的人。

我们相信，只要教师及时关注自己的心理健康，用热

情、开朗、积极、乐观的心态对待工作、生活；学会悦纳职

业，悦纳学生，悦纳自我，悦纳他人，悦纳生活，悦纳世界,

微笑着面对一切。那么我们才是一名阳光的、快乐、幸福的

教师！

作业3：谈谈如何做到以学定教，先学后教

从“会学”到“学会”

——我对“先学后教、以学定教”教育理念的尝试

微山县张楼镇一中赵振国

2012年9月份以来，我校广泛推行“激趣、质疑、解

惑、达标”教学模式，今天通过视频学习，我认为它符合“先

学后教、以学定教”的生本教育理念，极大的调动了师生的

积极性，取得了较好的效果。

我们在教学中，为了贯彻“先学后教、以学定教”，我

们使用学案导学，积极调动学生，先学后教。我在带领学生

学习七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第三课时

时，它是一节听说课，本课的教学旨在让学生掌握对动物的

喜好并陈述原因句型，激发学生了解动物、关爱动物的情感,

善待生命，保持生态平衡。

本课的设计贯彻“先学后教、以学定教”的生本教育理

念，以任务型教学形式，安排各项活动，整个教学分为课前

预习、课堂教学和课后延伸三个部分。

（一）课前准备

我主要是通过【课前准备】予以落实“先学后教”，认

识动物，默写动物名称的单词，交流看法-----学会使用描

述词形容词，为听说积极做好准备。

在课前准备中明确以任务形式体现，仅仅围绕教学目标,

任务1夯实词汇一一认识动物，默写动物名称的单词；任务

2交流看法学会使用描述性词汇形容词，为听说积极

做好准备。

（二）课堂学习

以【学习过程】为载体进行，大致分为三个大的活动板

块。首先是课前准备的检查汇报，再是听力训练，训练学生

听力，三是我会说，听说结合，巩固所学。

课前准备的检查汇报的检查主要是通过小组交流和班级

汇报的形式完成，其目的让学生互相学习与帮助，互相发现

问题和解决问题。教师抽查，“以学定教”为有效进行听力

训练做准备。

听力训练理解环节，先提醒学生注意听力小窍门，集中

注意力，遵循学生的认知规律，每一遍都有任务，在学生完

成课本任务的基础上，进行听力拓展训练，提升学生听力水

平。

“我会说”环节，听说结合，要求学生在文中学会如何

从图片中捕捉有用信息和处理信息。巩固所学。学生之间，

你问我答，合作学习，教师抽查学生掌握情况。

“我会说”环节中，设置了“观察与思考”，目的是学

生相互答疑解难。旨在让学生通过研究学习，解决学习中的

疑难，实现提高解决问题的能力和培养相互合作的精神，同

时为教师的教提供导向，因为教师的教的着力点应是学生不

会的内容和不懂的问题。

（三）达标检测

以【达标检测】题（100分）为载体，当堂检测“先学后

教、以学定教”效果，教师当堂批阅，及时反馈学生学习掌

握情况，便于教师调整教学思路与学时，促进学生有效学习。

【教学反思】

本节课是Unit5Whydoyoulikepandas?的第3课

时，是听说课。课前作业布置学生感兴趣的材料，有助于课

堂气氛的提高，帮助学生学会表达对动物的喜好并陈述原

因。

从教学设计的实施到课堂教学的完成来看，基本上达到

了预期的教学目标，从课前活动单的完成情况看：绝大多学

生的课前预习较到位，能较好地领悟“先学”的精髓，能按

要求完成相关的学习任务。学习内容对学生来说，相对容易,

学生参与比较踊跃，学生回答准确率高。但是仍然有错误，

出现在与记忆不牢和马虎，今后在学习中还需多加强练习，

使学生学习水平更上一层楼。

（四）学后巩固，夯实学生基础

设置“课后练习精编”是在教师对学生的学习情况基本

上做到心中有数后，巩固“先学后教、以学定教”课堂教学

成果。在这一环节中，教师要根据学生的学习实际，充分考

虑学生个体的不平衡、教学内容的灵活性，适当补充一些新

的教学内容或学生需要的、感兴趣的知识等。通过课后练习，

引导学生进行自我再分析、再讨论、再归纳，使学生学习到

一个新高度。

“先学后教、以学定教”正如叶圣陶先生所说：“教师

今天的教正是为了明天的不教。”爱因斯坦说：“提出一个

问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许

仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、

新的可能性，从新的角度去看旧的问题都需要有创造性的想

象力，而是标志着科学的真正进步。”

附件：Unit5Whydoyoulikepandas?第3课时教学案

人教版新目标七年级英语教学案

课题：Unit5Whydoyoulikepandas?

Period_3_SectionBla—Id备课时间：2013.3.25主备人：张楼乡一中赵振国

教学目标:

a.语言目标：

1.使学生能听说读写词汇：friendlyshy

2使学生能理解并掌握句型：

①Whatanimalsdoyoulike?

Ilikeelephants.______________________________________________________

Why?__________________________________________________________________

Becausethey*recute._______________________________________________

②Ilikedogsbecausethey'refriendlyandsmart.

b.能力目标：会用本课描述动物的单词，表达对动物的喜好并陈述原因句型.

c.情感目标：激发学生了解动物、关爱动物的情感，善待生命，保持生态平衡。

重点：词汇+句型

难

点：选择恰当的词汇描述动物

教

法：合作学习+任务型教学（听力训练）

教

具：多媒体+录音机、闪视卡片、教学案

课

型：新授课（听说课）

课

时：第3课时

教学过程

学

生

明

教师计

图

活

学案意

活动动

LL这

【课前准备】部

生

学

独

图片引一

承

任务I.你认识这些动物了吗？请默写出来吧。立

完

导，激发分

成

启

上

合

兴趣，指，

作

交

E为

导预习，流

看

学

习

法

为听力，

激

新

兴

内

训练做发

趣

容

1234准备。O作

铺

垫

和

过

源

-

5678dolphin

任务n.结合课时12学习，你一定会描述这些动物了吧一一来尝试吧…

AnimalsYouropinions（你的看法）

PandasCute,quiet…

Giraffes

Lions

2.

让

2学

tigers2.

生

时

旨

充

郭学生熟

分

熟

#准

:悉读中

【学习过程】la备

内

产

益的词

下

I.合作学习同位合作，交流你对这些可爱动物的看法。注

学

城语，为

可以使用Ithinkpandasareverycute.步

判

•中

听力训习

意

II.熟悉la图片中的动物，你会选择合适的词语吗？确

验

练做好体

（有的动物可能需要几个描述词）

办

准备。成

III.Whilelistening叫

★听力小窍门

1.由1b听力任务可知，听力内容与la描述词汇动物有关，大声朗读这些词汇,准

读熟为听力训练做准备。

2.集中注意力，认真听，第1遍圈出你所听到的形容词。

断

3.阅读"，再听1遍，将描述形容词分别写在相应方框里。

通

★听力拓展训练工

对

根据你补充完整的1c表格信息，将Mary、Tony的观点表述出来。话

对

过

秀

3.仿

模

练

化

Marythinks.强

话

3.2人训

题

话

Tonythinks.习

练

一组，意

功

和

Iv.Afterlistening我会说句

在

合作训培

让

包

能

练，体

学

利

生

验情景养学

用

能

功

体

对话。生

句

和

话

情

验

题

句

Talkabouttheanimalsyou自

对

^^5Jko0g景

(id)knowwithyourpartner.对话谛

WhatanimalsIlikeelephants/]

doyoulike?

Becausethey

Why?Jarecute.What

animalsdoyou

IlikedogsbecauseQike?J

they'refriendlyand

、gmart.

2.合作学习和你的伙伴，描述你们喜欢的动物吧。例如

Whatanimallikegiraffes.They9re

doyoulike?funny.Whataboutyou?

Ilikecats.

4.引导

Becausethey7reclean.学生，善

于发现

与总结。

对

4.

比

分

析

观察与思考：记

忆

通过合作练习，我们发现深

Ilikedogsbecausethey'refriendlyand如

smart.此处because引导原因状语从句,放在句中。

中

5用

牢记主要用来回答引导的特殊疑问句，如：.

becausewhy中

用T

Whydoyoulikethem?Becausethey,rekindofinteresting.

ffOl。

练

运

熟

本

用

课

频

珈

，

实

基

夯

【达标检测】（100分）八5.学生

砒

I.单项选择所学知识

1.----Whatdoyoulike?，找出关练运

---Ilikeelephants.息，确定:用。

A.animalsB.sportsC.booksD.places

2.Koalasareverycute,peoplelikethem.

A.soB.becauseC.butD.orA达标测

3.Pandasareveryand.Wealllikethem分目的是

A.friendly,uglyB.cute,scary检查课

C.dangerous,beautifulD.shy,smart习效果

。查出

4.thesetigersfrom?

不足，

A.Where,areB.What,areC.Where,comeD.Whereare./仔细分时反馈

5.Ilikekoalasbecausetheyarefriendly.T/I,改正。

A,akindofB.kindofC.kindsofD.akind

IL句型转换每空一词

6.Ilikekoalas.（就画线部分提问）doyoulike?

7.Ilikeelephantsbecausetheyarefriendly.（就画线部分提问）

youlikeelephants?

3.Ilikecats.Thecatsareveryclean.（合为一句）

4.ThepandasarefromChina.（就画线部分提问）

Youfrom?

5.want,koalas,to,the,do,you,see（连词成句）

______________________________________________?

板Unit5Whydoyoulikepandas?

书Whatanimalsdoyoulike?Whatanimalsdoyoulike?

设Ilikeelephants.Ilikedogsbecausethey're

计friendlyandsmart.

教本节课是Unit5Whydoyoulikepandas?的第3课时，是听说课。课前作业布置学生感

学兴趣的材料，有助于课堂气氛的提高，帮助学生学会表达对动物的喜好并陈述原因。

反学习内容对学生来说，相对容易，学生回答准确率高。但是仍然有错误，出现在与记忆不牢和

思马虎，今后在学习中还需多加强练习，使学生学习水平更上一层楼。

课后练习精编（共100分）

I.单项选择

（）1.seethegiraffes.A.LetB.LetweC.Let'sD.LetI

（）2.---------doyoulikeanimals?--------theyarecute.

A.Why,BecauseB.What,SoC.Why,SoD.What,Because

（）3.Whatdoyouwant?

A.eatmeatB.toeatmeatC.eatingmeatsD.eatmeats

（）4.Themonkeysinteresting.

A.kindofB.kindsofC.arekindofD.arekindsof

（）5.—Whatdoyoulike?—Ilikeelephants.

A.animalsB.sportsC.booksD.places

II.书面表达

你有一只宠物小猫，它非常讨人喜欢。请根据下面的信息把它介绍给你的好朋友。

NameMimi

AgeThree

Appearance（外表）BlackandwhiteTwobigeyesSmartandinteresting

FavoritefoodFish

Hobby（爱好）Playwithaball

haveacat.Its（它的）name_______________________________________________

作业4：结合任教学科写一份教学反思

在反思中提高

----IamwatchingTV.SectionBla-Id教学反思

微山县张楼镇一中赵振国

板Unit6IamwatchingTV.

书

①ISthemanswimminginariver?Yes,heis.

设

②②ISAliceplayingbasketball?No,heisn't.

计

本节课是Unit6IamwatchingTV.的第3课时，是听说课。课前

教作业收集图片学生感兴趣的材料，有助于课堂气氛的提高和学生兴趣的培

学

养，帮助学生理解现在进行时的含义，准确选用。

反

学习内容对学生来说，相对容易，学生回答准确率高。但是在运用中，

思

容易犯习惯性错误，要记准现在进行时有两部分构成am/is/are+ing

形式，今后在学习中还需加强练习，夯实基础。

这是我IamwatchingTV(Period3SectionB

la-ld)教学实例中的一页，记录的当时课堂教学教学与

反思情况。在教学这一课时，我充分利用多媒体辅助教学，

把学习内容和生活有效的整和起来。让学生在看，听，读的

同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意训练

学生的听力，促使学生的创新能力和合作探究能力得到发

展0

这堂课的重难点是“谈论活动及活动地点，听力训练，

掌握常见电话用语。”传统教学会把重点放在语法学习、练

习、复习上，容易让孩子失去学习英语的兴趣。在教学过程

中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特

点，充分利用多媒体展示动感图片，在反复操练中，

Whatareyoudoing?I'm…Whatishe\she

doing?He's\She's…Whataretheydoing?Th

ey're…这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任

务。

为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过

检查【课前准备】学生"Freetalk"自由交流【观察与思

考】等形式，加强对新知识的巩固。课堂教学【学习过程】

中，我紧紧围绕教学目标，运用多种有趣的活动，调动学生

在表演、参与的过程中乐于动脑、动口，整个课堂教师不再

是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，学生在参与产生

说的欲望，达到了创造性地运用语言的目的。营造一个宽松

的课堂氛围，学生获得相当大的主动权，提高了教学质量，

引领学生走进新知识的殿堂。其中【观察与思考】以探究的

学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师

生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动

口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则

是学生活动的组织者、引导者与合作者，是总导演。

本课时学生参与面广，不同层次的学生均有所获。基础

较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较

强的学生则在听力理解、课堂交流和当堂达标上，拓展达到

一定深度和广度。但是通过【达标检测】看，一定程度存

在现在进行时理解构成上存在习惯性错误：ing形式或者

am/is/are+原形动词

在新课改精神的引领下，优化课堂教学，充分运用身边

的教学资源，关注学生在每一节课的学习过程，面对同一群

体里的不同程度的学生,注意不同角色的设定,有针对性,使

每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生大

胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活中的各

种简单事情。教师要善于活化教材，对其精加工，在给定的

语言材料基础上进行适度。多为学生创造机会展示自己，鼓

励他们帮助他们产生成就感，这对他们是何等的重要啊！

这节课的教学实践,证明了“课上一分钟，课下十天

工”教师准备的重要性，认识到教学成功与否，学生掌握程

度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。努力吧,

亲爱的老师们！

附件：IamwatchingTV.第三课时教学案

人教版新目标七年级英语教学案

课题：IamwatchingTV.

PeriodSectionBla—Id备课时间：3.29主备人：张楼乡一中英语组

教学目标：

a.语言目标：

1.使学生能听说读写词汇：shoppool,supermarketman

2使学生能掌握句型：

©ISthemanswimminginariver?_______________________________________

Yes,heis._____________________________________________

②ISAliceplayingbasketball?__________________________________________

No,heisnzt.__________________________________________

b.能力目标：学会询问和谈论人们在某地正在做的事情,听懂相关短文

c.情感目标：培养学生养成认真观察，细致分析的良好学习习惯。

重难点：谈论活动及活