九年级语文上册3我爱这土地 第1课时作业

诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。导入3我爱这土地

第一课时学习目标12朗读：有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调，读出重音、节奏。阅读目标重点，涉及活动·探究：任务一意象、意境：把握诗歌的意象，领会其象征意义；揣摩诗人营造的氛围，领会诗歌的意境及主题思想。重点，涉及活动·探究：任务一学习目标12象征：掌握并灵活运用象征这一表现手法。写作目标直抒胸臆：学习直抒胸臆的表现手法。体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情，培养热爱祖国的思想感情。立德树人学习目标艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人。中国现当代著名诗人。1932年在上海加入“中国左翼美术家联盟”。1933年他在狱中写下了长诗《大堰河——我的保姆》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名，之后出版了诗集《大堰河》《向太阳》《火把》等。中华人民共和国成立后，著有诗集《宝石的红星》《春天》等。1978年以后发表了《鱼化石》《光的赞歌》等诗作。1985年，艾青获法国文学艺术最高勋章。作者简介预习资料速查这首诗选自《艾青诗选》，作于1938年11月，那时国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。作者满怀对祖国的爱和对侵略者的恨写下了这首诗。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查新诗概念新诗是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、用白话写作的诗歌体裁。内容主要反映新生活，表现新思想。形式打破了旧体诗格律的限制，用白话写作，生动活泼。它动摇了旧体诗的正统地位，开创了中国诗史的新纪元。1.嘶哑（）：声音沙哑。2.汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。3.黎（）明：天快要亮或刚亮的时候。4.腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。sīyǎ字词知识速查读读写写lí嘶sī（嘶哑）撕sī（撕扯）厮sī（厮守）·偏旁辨字法：“斯”字有“口”是“嘶”，“斯”字有“手（扌）”是“撕”，“斯”字在“厂”下是“厮”。词悲愤愤慨同都可以表示“愤怒”的意思。异侧重于表示因感到悲痛而愤怒。侧重于表示因心中不平而气愤。例①他怀着悲愤的心情看完了这部电影。②侵略者的无耻行径令人愤慨。近义词辨析字词知识速查词义适用对象不同。诗人借一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎样的思想感情？“鸟”死后，“连羽毛也腐烂在土地里面”，这寄托了诗人怎样的愿望？情感主旨意象预习问题引导诗中带有修饰语的意象“土地、河流、风、黎明”分别具有怎样的象征意义？2导思1导思3关键词:爱国带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导①要读准节奏和重音，还要注意停顿和连接。②要注意语气和情感的变化。如：假如／我是一只鸟，（深沉的）我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，（悲愤的）这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，（憧憬的）和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后／我死了，（平静的、执着的）连羽毛／也腐烂在土地里面。·························重音、节奏，对应教材第8页旁批。课文细讲点拨层次结构节解：诗人借一只用嘶哑的喉咙歌唱的鸟的形象，写出了当时祖国所遭受的灾难、人民的悲愤以及对光明的向往。节解：运用设问，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚的爱，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对多灾多难的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献身的强烈愿望。课文主旨简要概括课文主旨第①节第②