2024-2025学年高中语文第七课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子作业含解析新人教版选修中外传记作品蚜

PAGEPAGE6略读第七课一、基础学问阅读下面的文字，完成第1～3题。麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中起先频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！多数次急迫地观望摩挲之后，①________，装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从一般的农家小院里走出来，车子后是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，英雄得走在麦趟上。麦地是庄家人的战场，男人们义不容辞，妇女们不让须眉。前倨后躬，弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。橙黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间起先出现残缺，一行、一块、一片，大有风卷残云的架势和撼天动地的气概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运。②________。那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着茶杯满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的天空里喧嚣起来。1．文中运用了哪些修辞手法()A．拟人、夸张、排比 B．拟人、比方、排比C．夸张、比方、引用 D．对偶、比拟、引用【答案】B(“麦子的成熟就像……频频亮相”运用比方；“夜来南风起，小麦覆垅黄”运用引用；“装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待……走出来”运用拟人；“好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，英雄得走在麦趟上”运用排比；语段中未运用夸张、对偶)2．文中画波浪线的句子可改写成：“浑身憋足了劲的农人推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从一般的农家小院里走出来。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【答案】①原文运用拟人的修辞手法，给装有农具的辘轳车赐予了人的情态，生动形象地表现了农人们收获的渴望和迫切的心情。②原文先写车子，再写人，符合视察者视觉的先后依次，富有镜头感和画面感。③原文将“农人”具体为“男人和女人”，与下文“男人们义不容辞，妇女们不让须眉”相呼应。(答出两点即可)3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。①____________________________________________________________________②____________________________________________________________________【答案】①开镰割麦的日子最终到了②麦收地里无闲人二、文本阅读阅读下面的文字，完成第4～7题。抓住机遇，追随名师。杨振宁自己曾这样感慨过：“我回想一下我念物理，做探讨工作，做老师的阅历，我觉得我是特别特别幸运的。在绝大多数和我同年岁的人都有着种种困难和遭受的时候，我却有很好的老师，很好的合作者，很好的学生。而且在物理学界以外有很多很多的挚友。”这是杨振宁平实而虚心的总结。的确，杨振宁家学渊源，他是幸运的；就读西南联大阶段，虽遇国难当头，但因此接受了中国很多最著名学者的授业解惑。这些教授时至今日都还是中国科学界、学问界的风流人物。名教授所站位置在巅峰之上，也就给杨振宁带来了高起点。他一生的探讨内容、探讨风格和作风始终没有偏离他在西南联大时所形成和确立的方向，是王竹溪、吴大猷、张文裕这些名教授领着他奠定物理学发展的基础的。当他赴美留学后，由于其次次世界大战的战场不在美国，因此，大量的各国科学家流向美国。像费米、泰勒等都是在本国受到迫害而离开自己的国家的。他们在美国得到了重视和发展，费米成为原子弹的开山祖，泰勒则被称为“氢弹之父”。杨振宁干脆在这些誉满全球的大师的麾下，四周又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。中国有句古话：“名师出高徒。”美国经济学家、诺贝尔奖获得者保罗·萨缪尔森也这样说过：“我可以告知你们，怎样才能获得诺贝尔奖，秘诀之一就是出名师的指引。”它说明一个年轻人初踏上科学征途时，得到名师指引的重要性。据统计，在诺贝尔奖获得者的名单中，因师徒关系而获奖者的比例占40%以上，跟前辈诺贝尔奖获得者学习过比没有学习过的人获奖时间提前了七年。名师之所以能对高徒起指引作用，就在于名师的指引可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路程。因为名师是站在科学发展最前沿，他们能随时了解改变着的科学探讨的新形势并能驾驭探讨的新方向。同时名师能刚好地驾驭该学科领域中新的情报信息，做出前瞻性的预料，对相邻的学科关系也看得清晰。然而，杨振宁并非简洁地面对机遇，从杨振宁的人生经验中，我们可看到他孜孜不倦、奋力追求的历程。杨振宁以高二同等学力报考西南联大获得胜利，报读硕士探讨生、报考留美博士生顺当通过，这都包含了他平常的勤奋、刻苦及对学习的付出。杨振宁刚到美国，连费米的面也见不着，但他矢志不渝，以拜费米为师为既定目的。他“踏破铁鞋”去找寻，最终得偿所愿，跻身于名师门下，饱受学界泰斗的熏陶。对一般人来说，能去到美国，在普林斯顿这样的名牌高校学习，也该心满足足了；何况新来乍到，人生地不熟，语言不相通，亲人全都远在万里之外，要实现追随名师的目标，又该遭受多大困难。但是，“机遇只垂青于那些不断追求它的人”。杨振宁没有等候，他不懈地争取、努力。这种事例在杨振宁的一生中是屡见不鲜的。因此，良好的机遇和环境，好的老师，杨振宁都靠自己去把握，去争取。与其说杨振宁碰上了好机遇，不如说杨振宁争取和抓住了好机遇。抓住机遇，追随名师，这才是杨振宁成为幸运儿的重要缘由。4．杨振宁自己曾这样感慨过：“我回想一下我念物理，做探讨工作，做老师的阅历，我觉得我是特别特别幸运的。”阅读选文，看杨振宁的幸运体现在哪些方面。【答案】①杨振宁家学渊源，受到了良好的教化。②就读西南联大阶段，接受了中国很多最著名学者的授业解惑，奠定物理发展的基础。③“二战”期间，大量的各国科学家流向美国。杨振宁干脆在这些誉满全球的大师的麾下，四周又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。5．美国经济学家、诺贝尔奖获得者保罗·萨缪尔森说，获得诺贝尔奖的秘诀之一就是出名师的指引。为什么名师的指引如此重要？【答案】①名师所站位置在巅峰之上，给后来者带来了高起点。②名师站在科学发展的最前沿，能随时了解改变着的科学探讨的新形势、新方向、新信息，具有预见眼光，对相邻的学科关系也看得清晰，可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路程。6．文章说“与其说杨振宁碰上了好机遇，不如说杨振宁争取和抓住了好机遇”。杨振宁抓住了哪些机遇？【答案】①杨振宁平常学习勤奋、刻苦，报考西南联大获得胜利，报读硕士探讨生、报考留美博士生顺当通过。②杨振宁矢志不渝，以拜费米为师为既定目的，最终跻身于名师门下，饱受学界泰斗的熏陶。7．人的一生会遇到多数次机遇，有的人抓住了机遇，获得了胜利，有的人丢失了机遇，一事无成。你如何看待机遇？【答案】机遇只青睐那些有打算的人。机遇稍纵即逝，目光敏锐、英勇果决者经常能获得它。机遇对任何人都是同等的，能不能抓住它，主动权在每个人手里。(只要观点正确，言之成理即可)三、类文阅读阅读下面的文字，完成第8～11题。中国的爱因斯坦——束星北张再生20世纪80年头的一个春天，海滨某军港，一派肃穆、惊慌的气氛。原来这里正在进行航天事业的一项重要试验：卫星回收工程。依据测算，卫星将于2分钟后落入眼前的水域。人们一个个屏住呼吸，两眼直瞪着蔚蓝的天空。2分钟后，“飞物”突然从天而降，落入大海，水柱冲天。快艇快速劈波斩浪，去迎接这“天外来客”。忽然，岸上、船上的官兵和群众不由自主地又跳又叫，欢声雷动。在这激烈人心的时刻，人们不会遗忘为了测算卫星落点而熬过很多不眠之夜的首功之臣束星北教授。束星北诞生于江苏邗江。其父束曰璐曾是南通张謇实业集团的知名人士。束星北自幼聪慧好学，才智过人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翘钟爱。1924年束星北以优良成果考取三江高校。两年后又远渡重洋，入美国拜克高校读书。身在异邦，束星北克勤克俭，矢志苦读。当时，他父亲是实业巨子，生母家是江都望族，可他却谢绝长辈们的经济资助，搬住在美国三藩市同乡会馆内，与工人们一道参与体力劳动，挣得收入以支付学费。束星北畅游在浩瀚的学问海洋中。1929年，他对爱因斯坦的相对论产生了剧烈的爱好。几近一年，他屏绝人事，埋首书斋，才智之树隧然开放稀奇葩——探讨“相对论”的两篇论文脱稿了。探究神奇未知世界的热望，化开了层层坚冰，“四维时空”的科学课题又如一盏神灯在远方闪耀，导引他走向新的境界，去找寻当代物理大师爱因斯坦。此时的爱因斯坦已是如日中天，蜚声全球。他身材矮小，仪容亲善。对于这个来自东亚的门徒，他一见如故。他们夜以继日畅谈，大师赞誉了束星北的两篇论文。不久，大师从柏林高校替束星北争得经费，物理界的巨星和新星合作了。作为大科学家爱因斯坦的助手，束星北工作一年，进步更快，造诣更深，硕果累累，从多方面发展了“相对论”。更大收益是，束星北继承了大师“自由同等探讨的波尔学风”。由于希特勒排犹之风日盛，爱因斯坦被迫离德，束星北经大师支配，于1929年10月转到剑桥高校、爱丁堡高校接着探讨，在天体物理方面颇有创见，获博士学位。1930年登上美国著名的麻省理工学院的讲台，起先了他漫长的物理学教学生涯。身为海外学人的束星北，始终萦怀祖国。1931年“九·一八”事变以后，他毅然辞聘而归，打算投笔从戎，抗日救国。回国后，束星北被浙江高校慕名求聘，请他与王淦昌教授共同探讨“衰变”这一尖端课题。在浙大，束星北誉满校内。他开的课，学生爱听，老师也争相入座，他不照课本宣讲，而是联系实际，深化浅出。乍听好像无章，细加揣摩却句句有着。他认为，物理学是一门很美的科学，大至宇宙、小至基本粒子，都是探讨的对象，寻求其中规律，这是特别好玩的。天性率真的束星北有时跳上讲台，有时坐在椅背上，大发宏论，夸夸其谈，一条腿还下意识地晃动着。课堂上，一旦哪位学生指出他的疏漏之处，他便肃然静坐，恭听学生发言。每当学生讲出新的见解，束星北就会不由自主地捶他一拳，连呼：“妙！”就是这种“波尔”学风，造就了一批物理人才。其中最负盛誉的便是后来的诺贝尔奖获得者李政道教授。当年，束星北特殊器重这位学生。李政道一度想辍学参军，是束星北切意挽留；李政道因车祸伤腿，束星北又特意把他接到重庆，细心支配治疗调养。难怪，数十年后，李政道仍记忆犹新乃师之恩，曾致书问候：“我物理的基础……成就归源，都是受先生之益。”当五星红旗在天安门升起的时候，束星北教授心潮澎湃。他夜以继日，勤奋科研。1952年到山东高校任物理系教授，除了正常教学探讨外，还兼研气象学，曾在《中国气象学报》上发表多篇具有灼见的文章，成了竺可桢、赵如章的好挚友，被聘到中国气象学会青岛探讨所负责科研。1980年，他又为航天工业的卫星回收试验立下了赫赫功劳。直到他生命最终一息，还在指导他的学生做“海洋内波探讨”。一代大物理学家束星北离开了我们，但他的英名却永载史册。诚如其学生李政道的唁函中所说：束老师是中国物理学界的老前辈，国际著名，桃李天下……8．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A．束星北家境优越，自幼才智过人，靠着自身的聪慧好学、父母的严格要求及耳闻目睹，他以优异成果考取了三江高校，后来又进入了美国拜克高校读书。B．1931年“九一八”事变后，束星北怀抱一腔热忱，毅然回来祖国，打算投笔从戎，回国后被浙江高校慕名聘请，从今起先了自己的物理教学与探讨生涯。C．束星北的探讨领域特别广泛，除了物理教学与探讨之外，他还兼研气象学，并参与了航天工业的卫星回收试验，精确测算出了卫星的落点，立下赫赫功劳。D．本文具体记述了中国物理学大师束星北热忱求学、享誉校内、成就非凡等几方面的事迹及其科学探讨中的真知灼见，展示了一位德才兼备的科学家的感人形象。【答案】C(A．“父母的严格要求及耳闻目睹”文中没有依据。B．束星北的物理“探讨生涯”在他出国后就起先了。D．本文“具体记述了”束星北“科学探讨中的真知灼见”的表述不精确)9．作者为什么将束星北比作“中国的爱因斯坦”？请简要分析。【答案】①束星北的物理成就与爱因斯坦亲密相关，对相对论的深厚爱好促使束星北与爱因斯坦合作，他作为门徒和助手从多方面发展了“相对论”。②束星北继承了爱因斯坦“自由同等探讨的波尔学风”，从而造就了包括诺贝尔奖获得者李政道教授在内的一批物理人才，桃李满天下。③束星北是中国物理学界的老前辈，成就卓著，国际著名，将他比作“中国的爱因斯坦”，是对他的高度评价和赞扬。10．在浙大讲学期间，束星北深受师生欢迎的缘由有哪些？请简要分析。【答案】①讲课不照本宣科，能联系实际，深化浅出，引导学生探寻科学之美。②为人天真率真，潇洒不拘，为学生创建自由同等的学术氛围。③疼惜人才，对学生关切照看，培育了大批物理人才。11．这篇传记中，束星北先后分别以学生和老师的角色，与爱因斯坦和李政道有过深厚的师生情意。你认为师生之间应建立怎样的关系？请结合文章内容，谈谈你的看法。【答案】师生之间应建立融洽和谐的关系。理由：①师生合作，教学相长，共同提高。爱因斯坦与束星北的师生合作，使束星北进步更快，造诣更深，硕果累累，而爱因斯坦的“相对论”也因此得到多方面发展。②应营造师生同等、自由民主的学习氛围。束星北继承了爱因斯坦“自由同等探讨的波尔学风”，教学中不以自我为权威，敬重学生的创建，虚心对待学生的指谬，为中国造就了一批物理人才，桃李满天下。③老师应激励、关切、提携学生，学生也应对老师怀有感恩之心。爱因斯坦为束星北争取探讨经费，并支配他到剑桥高校、爱丁堡高校进行探讨；束星北对李政道特别器重，激励他走求学之路，并在其车祸后赐予帮助；李政道对老师的这份恩情记忆犹新，并将自己的卓越成就归功于束星北。四、语言运用12．依据下面的材料，拟一副赞颂杰出科学家、中国航天事业奠基人钱学森的对联。钱学森(1911—2009)，浙江杭州人。1938年在美国获博士学位，1950年起先争取回来祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”他由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。历经5年，于1955年才回到祖国。1958年起，钱学森长期担当火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的，他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量限制等领域的丰富学问，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的探讨发