二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案新人教版

.沙滩上的童话课题沙滩上的童话课型新授课设计说明本课的语言和孩子们特别贴近。教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而引导他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中特别重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习爱好，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习实力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说，熬炼学生的读说实力。学前打算1.制作多媒体课件。(老师)2.制作生字卡片。(老师)课时支配1课时教学过程第一课时学习目标1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。4.结合自己的生活，体会童年生活的欢乐，培育酷爱生活的品质。学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。教学环节导案学案达标检测一、谈话激趣，导入新课（用时：5分钟）1.导入：同学们喜爱看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题:沙滩上的童话。3.引导学生思索：读了课题，你有什么疑问？1.学生自由说说看过的童话。2.齐读课题。3.问题预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？二、初读课文，检查预习，感知大意（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读精确。2.结合学生已有的生活和识字阅历，介绍生动好玩的记字方法。3.让学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。1.学生用以前学过的方法自读课文，画诞生字。2.同桌相互检查认读生字。3.读课文，说说课文内容。1.填空。（1）堡：音序（），部首是（），共（）笔。（2）商：音序（），部首是（），共（）笔。三、探研展示，重点突破（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读第1自然段，思索“欢乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“欢乐天地”？你们喜爱这个地方吗？2.师引读，指名读，思索：我们玩了一个什么“好玩的活动”？这个活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？3.引导学生朗读体会小挚友们的心地纯善。提问：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？4.老师朗读第15~19自然段，学生思索：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么快乐地笑了？5.引导学生练习分角色朗读，提问：你们觉得课文中的小挚友们可爱吗？为什么？1.用读声表达你对这个地方的喜爱。理解“编织”。2.用自己体会的感情竞赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”等词语重点体会。3.多种形式地朗读：“我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”4.听老师朗读。5.分角色朗读，学生评价。6.学生在老师的指导下再读，再评价。7.学生思索，回答老师提出的问题。2.读课文，回答问题。（1）“欢乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“欢乐天地”？（2）我们玩了一个什么“好玩的活动”？是怎样做的？（3）“妈妈快乐地笑了”说明白什么？3.你喜爱文中的小挚友们吗？你喜爱他们编的故事吗？为什么？四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）把自己最喜爱的一个童话故事讲给同学们听。学生自由发挥。板书设计教学反思童话的世界离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感爱好。孩子们喜爱在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜爱童话，因为那里也有一个奇异的世界。