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文档简介
吐鲁番教师招聘幼儿园教师招聘测试考试题目及答案
评卷人得分
1.把学习成就看成赢得地位和自尊的根源,这是一种()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
答案::B
解析::
自我提高的内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定的成就,从而嬴得一
定的社会地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成绩看成赢得地位
和自尊的根源。认知内驱力就是指学生渴望认知、理解和掌握知识以及陈述和解决问题的
倾向。简言之,即一种求知的需要。附属的内驱力是指个人为了保持长者们(如家长、教师)
或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。
2.“幼儿园”一词是()诞生的。
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
答案::B
解析:
福禄培尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”,从此出现了“幼儿园”
这一词。因此,正确答案为Bo
3.学前班是指()。
A.儿童上小学前的课程辅导班
B.学龄前1-2年儿童的教育组织形式
C重点小学入学考试辅导班
D.学龄前儿童的社区教育组织形式
答案::B
解析::
学前班是以学龄前1~2年的儿童为教育对象的教育组织形式,它是农村发展学前教育的
一种重要形式,在城市则作为幼儿园数量不足的一种辅助形式,以满足群众送子女接受学
前教育的一种要求。学前班大都附设于小学内,独立设置的较少。因此,答案选瓦
4.从全球学前教育目标的发展趋势来看,20世纪80年代强调(),
A.儿童全面和谐发展
BJL童个性、情感和社会化发展
C.智力开发
D.培养创造力
答案::B
解析::
从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调
培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以
来,世界各国又开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。
5.关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是()。
A.促进儿童智力的发展
B.是人的认识和行为的唤起者和组织者
C使儿童形成良好的性格特征
D.阻碍儿童去做不良的行为
答案::B
解析::
情绪是伴随人的需要是否满足而产生的体验,它对人的行为具有推动或抑制作用。对于幼
儿来说,情绪的动机作用表现得更加明显,直接影响着幼儿的各种行为,唤起和组织着人
的认识行为。
6.幼儿期幼儿性格的典型特点不包括()。
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.很不稳定
答案::D
解析::
在婴儿期性格差异的基础上,幼儿性格差异更加明显,并越来越趋向于稳定。在儿童性格
差异日益明显的同时,幼儿性格的年龄特征也越来越明显,其典型特点具体表现在以下几
方面:活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动。
7.表现出“精力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事”特征的气质类型是()。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案::A
8.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差,于是她给这几个孩子一个光荣的
“使命”——在活动中当“哨兵”,负费全班小朋友的“安全”。杯老师的这种教育方法
属于()。
A.角色扮演法
B.移情法
C.体验法
D.操练法
答案::C
解析:
环境体验法是首先对儿童提出一定的教育要求,并为他们创设一定的环境和条件,然后让
儿童通过自身的活动和感受去获得体验,加深他们对坚持性行为的体会和理解,激发起相
应的情感体验和认识经验,使他们养成良好行为习惯。题中教师采用的就是这种方法。
9.卢梭所倡导的教育观是()。
A.爱的教育
B.自然主义教育
C.大教育观
D.进步主义教育
答案::B
解析:
卢梭在《爱弥儿》中提出了他自然主义教育的思想。
10.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()O
A.说否定句有根教肺形世
B.小班幼儿年龄小.诵*郎力
C.按炭定不能用
D.容易造成幼儿的逆反心理
E.提卷核子自信
答案::B
解析:
对小班幼儿应该使用简洁明了的语言为指导用语。
11.幼儿园的“娃娃家"游戏属于()O
A.结构谢戏
B,表演游戏
C.角色游戏
D.智力谢戏
E.传乐游戏
答案::C
解析:
角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏,通常都有
一定的主题,如娃娃家、商店、医院等。
12.以下对保育工作的认识中,正确的是()。
A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B.保育者的工作是搞好卫生
C保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好
D.“保中有教,教中有保,保教一体化”
答案::D
解析::
保育者是辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。在日常工
作中,保育者要时刻注意贯彻“保中有教,教中有保,保教一体化”的原则,在对幼儿实
施保育过程中穿插教育活动和要求,在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。
13.《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于小时。()
A.1
B.1.5
C.2
D.2.5
答案::C
解析::
为了保障幼儿充足的户外活动时间;《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间
不得少于2小时。
14.鼻是保护()的第一道防线,鼻腔对空气起着清洁、湿润和加温作用。
A.咽
B.喉
C.肺
D.气管
答案::C
15.对教育心理学影响巨大的操作性条件作用论是由()提出的。
A.桑代克
B.斯金纳
C巴甫洛夫
D.布鲁纳
答案::B
解析::
斯金纳是后期行为主义对学习心理学最具影响力的心理学家,他继承了刺激一反应的学习
观,以动物实验来研究学习规律,在桑代克等前人的基础上,提出了对教育心理学影响巨
大的操作性条件作用论。
16.“表达情绪的方式比较适度不乱发脾气,”该典型表现所属的年龄段是0
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
答案::D
17.通过歌诀的形式来记忆“二十四节气”属于认知策略的()。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.计划策略
答案::C
解析::
精加工策略包括:①记忆术:位置记忆法;缩简和编歌诀;谐音联想法;关键词法;视觉
联想。②做笔记。③提问。④生成性学习。⑤利用背景知识,联系实际。题干所述属于精
加工策略中的编歌诀。
18.教师开展了“我会交朋友”的主题活动,将社会、科学、健康、语言等领域有机联系
在一起,这反映了主题活动的特点是()。
A.整合各种教育资源
B.知识的横向联系
C.属于弹性的计划
D.游戏化学习
答案::A
19.璐璐快要滑到了,祝老师本能的伸出手去扶,没想到长长的指甲把璐璐的脸划了一道口子,
该事故属于()
A.不可避免事故
B.不可抗事故
C.意外事故
D.责任事故
答案::D
20.《幼儿园教育指导纲要(试行)》,是()颁布的。
A.1996年7月
B.1996年9月
C.2001年7月
D2001年9月
答案::C
解析::
《幼儿园教育指导纲要(试行)》是在2001年7月颁布,2001年9月试行的。
21.幼儿的户外活动时间在夏、秋季可安排多一些,冬季可适当缩短。一般每天的户外活
动时间为()
A.1〜2小时
B.2~3小时
C.3~4小时
D.4~5小时
答案::B
解析::
《幼儿园工作规程》规定幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时,寄宿制幼
儿园不得少于3小时。高寒、高温地区可酌情增减。
【命题立意】考查幼儿园户外活动时间。★
【错因分析】对《幼儿园工作规程》中户外活动时间的记忆不准确。
22.注意幼儿从高处往坚硬的地面跳,因为这样做易发生()
A.脱臼
B.脑震荡
C.视网膜脱落
D.骨盆变形
答案::D
解析::
【命题立意】考查骨骼发育的特点。★
【错因分析】对骨骼发育特点的考查,从高处往坚硬的地面上跳,容易发生骨盆变形。
23.下列哪一项不属于儿童的高级情感?()
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.归属感
答案::D
解析::
幼儿高级情感主要表现在以下几个方面:⑴道德感。道德感是由自己或别人的行为举止是
否符合社会道德标准而引起的情感。(2)美感。美感是人对事物审美的体验,它是根据一定
的美的评价而产生的。(3)理智感,理智感也是人所特有的情绪体验,是人类社会所特有的
高级情感。儿童埋智感的发生,在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。
24.在幼儿交谈中,常听到一幼儿说了“鸡肉是肉",另一幼儿马上说"牛肉也是肉”,
这是经常发生在幼儿初期的()。
A.即时的、完全的模仿
B.延迟模仿
C.创造性模仿
D.即时的、不完全模仿
答案::A
解析::
模仿是儿童学习语言的方式之一,在幼儿交谈中,常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”,另一
幼儿马上说"牛肉也是肉”,这是在幼儿初期经常发生的即时的、完全的模仿。
25.在Word主窗1:3的右上角,可以同时显示的按钮是()°
A.最小化、还原、最大化
B.还原、最大化、关闭
C.最小化、还原和关闭
D.最小化、关闭
答案::C
解析::
在Word主窗口的右上角,有三个按钮,一个是最小化,一个是向下还原最大化,还有一
个关闭按钮。所以,本题的正确答案为C。
26.幼儿园教育应以()为基本的活动方式。
A.学习
B.上课
C.玩耍
D.游戏
答案::D
解析::
幼儿园的主要活动是游戏。
27.在美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”的是()。
A.山本鼎
B.福禄贝尔
C.乌索娃
D.西泽克
答案::D
解析:;
奥地利美术教育家弗兰兹西泽克是美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画
以崇高地位的人,他被誉为“儿童绘画之父”。
28.在幼儿的阅读经验中,下列属于前图书阅读经验的是()o
A.知道文字有具体的意义
B.知道文字与语言的多样性
C.翻阅图书的经验
D.了解书写的最初步规则
答案::C
解析::
【知识点】幼儿园语言教育活动的类型。前图书阅读经验主要包括翻阅图书的经验、读懂
图书内容的经验、理解图书画面和文字与口语有对应关系的经验、图书制作的经验等。
29.电报句一般出现于()。
A.1岁至1岁半左右
B.2岁半至3岁半左右
C.2岁半至3岁左右
D.1岁半至2岁半左右
答案::D
解析:
电报句婴儿约从1岁半至2岁半左右开始出现了双词或三词组合在一起的语句。它在表达
一个意思时,虽然比单词句明确,但表现形式却是断续、简略的,结构不完整,好像成人
所发的电报式文件,故通称为电报句。
30.下列选项中教师进行依法执教的表现是()。
A.私拆学生信件
B.对学生进行爱国主义教育
C.体罚学生
D.进行有偿家教
答案::B
评卷人得分
31.目前我国家园工作中常用的形式是()。
A.家访
B.电话联系
C.家长接怙日
D.开放H制度
E.家长手册
答案::ABCDE
解析::
家园配合基本方式有家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日、家园园地、家庭教育
咨询、家园、联系手册、家访等。
32.健康包括()等层面的健康。
A.生理
B.社会适应
C心理
D.道德健康
E.人际关系
答案::ABCD
解析::
健康是生理、心理、社会适应和道德健康等几个层面的健康。故选ABCD。
33.问题有三个基本成分,分别是()°
A.给定的条件
B.问题要求的答案或目标状态
C.解决的路径
D.存在的限制或障碍
E.问题要求的目标状态
答案::ABD
解析::
尽管对问题的表述不尽相同,但大多数心理学家都认为,任何问题都含有三个基本的成
分:一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。故选ABD。
34.国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程,20世纪中期到60年代的学前教育
大多把儿童的()作为主要任务。
A.保育
B.智力教育
C社会性发展
D.照管
E.营养
答案::BC
解析::
本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。20世纪中期至60年代,学前教育大
多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。
35.对幼儿在量方面的要求是()。
A.幼儿能区别和说出物体量的差异
B.能区分连续量和非连续量异同
C.在比较物体量的差异时,能初步理解量的相对性
D.了解量的守恒
E.学习自然测量
答案::ACDE
评卷人得分
36.幼儿园艺术活动是实施美育的主要途径。()
答案::对
解析::
幼儿园对幼儿实施美育的主要途径是开展形式多样的艺术活动。
37.对于复杂问题,中等偏低的兴奋水平比较有利。()
答案::对
38.国有企业党委书记和董事长不可由一人担任。()
答案::错
39.社会认识是幼儿社会性发展的动力机制。
答案::错
40.夸美纽斯创建了第一所幼儿园。
答案::错
解析::
暂无解析
评卷人得分
四、解析题
41.郭老师是幼儿园公认人缘最好的老师,班上有几个外来的务工子女,她每天照顾未及
时接走的幼儿,从无怨言,还经常给他们买学习用品。她工作特别认真,每次活动前都花
大量时间精心准备,参加市、区各种比赛屡屡获奖。她充满爱心,总是耐心、细心地对待
每个孩子,孩子们都亲切地称她为“天使老师”O
问题:⑴郭老师践行了哪些教师职业道德规范?
⑵联系材料分析教师职业道德规范。
解析::
⑴郭老师践行了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习的教师职业道德规范。
⑵①爱岗敬业:忠诚于人民教育事业,对工作高度负责。郭老师认真履行岗位职责,勤奋
工作,敬业乐业,体现了对岗位职责的高度认知。
②关爱学生:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。郭老师每天照顾未
能及时接走的幼儿,从无怨言,逐经常给他们买学习用品,体现了关爱学生的道德品质。
③教书育人:教师应循循善诱,诲人不倦,因材施教,促进学生全面发展。郭老师充满爱
心,总是耐心、细心地对待每个孩子,承担,教书育人的光荣职贡。
④终身学习:潜心钻研业务,勇干探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。郭老师
工作特别认真,每次活动前都花大量时间精心准备,参加市、区各种比赛屡屡获奖,体现
了终身学习的道德素养。
42.在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿的名字,这样幼儿会感
到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好
奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:
“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。"“你这一次比上一次说得更清楚
了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积
极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师财因为与幼儿缺乏有效
沟通而苦恼。
问题.通过阅读以上材料,请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实
现有效的沟通。
解析::
从阅读材料可以看出,幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通,需要具备相应的知识与能力,
包括教育学、心理学、生理学等知识,以及观察力、沟通力,组织小组活动、指导游戏、
指导幼儿行为、评价教育活动的能力等C其中,沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教
师与幼儿的沟通主要有两个方面,非言语沟通与言语沟通。
⑴非言语沟通包括教师的微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触
有利于稳定幼儿的情绪,让幼儿消除紧张,感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动
中,以对幼儿的情感和感受获得真实的体验。
⑵言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的
重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发幼儿谈话的兴趣和
积极性等环节上,具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幻儿之间平等地、民主
地交流,并且是面向全体幼儿,这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通,除教师要与幼儿平等交流以外,还需要掌握一些技
能:
⑴引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自
然吸引过来c
⑵倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产
生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
⑶扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幻儿将谈话持续下去。
同时,也要在适当的时候结束谈话,让幼儿表现出满足感。
⑷面向全体,注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的方式进行沟通,多鼓
励、多倾听,有效刺激幼儿交谈。
评卷人得分
43.幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和o
答案::
解析::
精神环境
44.人在认识事物或活动过程中,能够自觉地控制和调节自己的行为,通过努力而达到预
定的目的,心理学上将这种心理活动称为O
答案::意志过程
45.幼儿教师职业素养是由_____和两个部分组成。
答案::
解析::
职业道德素养职业智能素养
46.“提笔忘字”
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