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文档简介

《我的家在日喀则》音乐教学设计初中音乐七年级上册教学目标：1、学唱西藏民歌《我的家在日喀则》，能识读前八小节的乐谱2、巩固练习基础节奏和附点节奏3、学习中国五声调式，判断歌曲所使用的调式教学重点：学唱歌曲，巩固练习基础节奏型教学难点：判断歌曲所使用的调式教学用具：多媒体、音频、钢琴导入新课：回顾节拍的概念在音乐中，相同时值的强拍与弱拍按周期有规律地循环出现。教师示范击拍的方法↘↗前半拍后半拍播放歌曲《我的家在日喀则》A段，引导学生边聆听，边击稳定拍。介绍歌曲，导入课题《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，这首歌充满了浓郁的乡土气息，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。学习新课：节奏练习击拍朗读以下节奏2/4XXXX｜XX｜｜2/4XXXX｜XXXX｜｜C.2/4XXXX｜XXX0｜｜完整朗读歌曲的节奏让学生以接龙形式进行练习，每位学生朗读2小节，有节奏错误的学生，教师予以纠正。学唱歌曲旋律。学唱A段（1—8小节）教师引导学生随钢琴击拍，并演唱旋律。学唱B段教师向学生讲述装饰音的概念：倚音是装饰音的一种，分前倚音和后倚音，倚音演唱或演奏的时值是短暂的，不带有强音，一般占用被装饰的音的时值教师示范演唱前倚音，学生模唱。让学生找出B段中的重复乐句。（14—15小节与16—17小节之间为变化重复，18—19、20—21与22—23小节为完全重复）结合乐句之间的特点，师生配合，演唱B段旋律。（第1、6句师生唱，第2、4句老师唱，第3、5句学生唱）演唱歌词。再次完整聆听范唱，感受歌曲的速度与情绪特点。边击拍，边按节奏朗读歌词。演唱歌词，让学生注意一字多音的地方，用字的韵母补充多音的地方。知识导入：延音线表示在演唱或演奏时作为一个音符，它的时值长度等于所有这些音符时值的总和。（课本第10-13小节）教师击拍数拍延长音，学生演唱。师生跟随伴奏，边击拍，边有感情地演唱歌曲。三、拓展引导学生思考：歌曲由哪几个音组成？歌曲的结束音是哪一个音？从主音（结束音）到主音，排列歌曲的调式音阶。带领学生模唱音阶。12356由1、2、3、5、6五个音组成（与西洋大调式对比，没有4和7）这五个音在中国民族调式称为宫、商、角、徵、羽。这五个音中的任意一个音都可以作为主音，单独排列音阶。调式宫调式商调式角调式徵调式羽调式主音1（宫）2（商）3（角）5（徵）6（羽）小组合作，分析《我的家在日喀则》所使用的民族调式歌曲结束音音阶排列调式《我的家在日喀则》112356宫调式《小城故事》《绣荷包》《南泥湾》《姐在田里媷豆棵》《

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