2022年大班上学期数学教学总结

大班上学期数学教学总结

是一篇好范文，认为有用就收藏了，看完假如认为有帮助请记得收藏。篇一：学前班数学教学工作总结

学前班数学教学工作总结

侯耀梅

本学期马上结束，回顾这学期以来工作中点点滴滴，收获不少。从班级实际出发激励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接收新知识，从不一样角度促进幼儿发展。数学教育是经过直观教具，从详细材料和游戏活动中把抽象，由外部感知活动转化为内部思维活动，培养学生对数学产生兴趣一个教学活动。本学期学前班数学教学总结以下：

一、情况对比及取得成绩

1.本人刚接教时，孩子们对数学中最简单知识全部不懂，甚至还不会，有些人还不能区分前后和上下。但经过多个月练习，孩子们逐步对数学产生了兴趣，知道数学和自己生活关系，能在生活中加以利用。

2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中困难，相信自己数学能力。

3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好操作习惯。

4.孩子们主动自学能力提升了，能用多想法、多方法、多模式处理问题。

二、取得结果所采取方法

一坚持直观教学。

在教幼儿学习数学组成及加减时候，我使用了大量教具帮助教学。如在学习4组成及加减时，我设计专题是果园，孩子们

看到图片内容很快提出：树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩多个苹果？可见形象直观图片教具，XX是帮助孩子提问和学习最好帮手。

二重视培养孩子学习兴趣。

在教学中，我不但让孩子学会回复老师提出问题，过分到能自己学会提问。在活动中，个别幼儿不知道表示心中迷惑。也就是说不知道提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，迷惑在哪里，然后引导幼儿把心中迷惑用问题方法表示出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引发孩子深入探究兴趣。这种从好奇到提出问题养成，对孩子来说将会受益终生。所以我在上每一节数学课时，全部尽可能准备丰富教具，为孩子创设有趣问题情境，用彩色和图片去刺激孩子视觉感官，来激发孩子学习兴趣。

三加强培优辅差工作。

尤其是极个别差生，总是耐心教诲，手把手教，并立刻和家长取得联络，教会家长教诲方法，在和家长共同努力下，成绩全部得到愈加好提升。

四开展游戏式教学活动

在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童全部是好动，以游戏进行教学能够增强他们对数学学习乐趣，并能让孩子们在轻松、愉快情景下展开和数学第一类接触，在学习历

程中积累足够操作经验，让孩子们更喜爱数学并养成主动探索，追求知识兴趣和养成良好学习习惯。

五家长和老师亲密合作

家庭是幼儿活动时间最长场所，最全方面范文参考写作网站父母是孩子接触时间最久对象，家长饰演着极其主要角色，对于孩子认知和学习，家长不但不能缺席或忽略，更该担负个别责任。所以在活动中本人很重视和家长沟通，争取家长配合。让家长参加孩子学习，协作老师共同构建孩子心智和学习能力发展。

三、本学期存在问题及原因

1.有些课准备很多材料，但没有一一去准备。

2.当代教育技术在教学中利用还不够。学校有些设施也跟不上。

像咱们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套可见，自己也没有去钻研。

3.自己教育观念需要不停更新，教学水平有待深入提升。比如

学生不动问题，有些学生站起来想解答，可是咱们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出个别做题方法是正确，但因为不合常规，就不予必定等，自己教学观念还跟不上学生发展需要，还有待深入学习提升。

四、以后努力工作方向及处理方法

1.依据儿童发展生理和心理特征培养学生自主探索能力。重

视以学生已经有知识经验和生活经验为基础，范文写作提供学生熟悉情景，帮助学生了解并能掌握数学知识。

2.增加联络时间内容，使学生了解现实生活中数学，感受数

学和日常生活亲密联络，专心感受数学漂亮。

3.关键选择富有儿童情趣学习素材和活动内容，激发学生学

习兴趣，取得愉悦数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流学习方法，让学生在合作

交流和自主探索气氛中学习。

5.在把握教学要求，促进学生发展适宜改进评价学生方法。总而言之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽可能多给孩子一点思索时间和多动余地，把提问权利还给孩子！学前班数学成绩自然就有很大进步。

篇二：幼稚园大班数学工作总结

幼稚园大班数学工作总结

忙忙碌碌一学期马上结束了，本学期我在实践工作中，能合理

优化幼儿一日活动，全方面实施素质教育，在园领导支持、帮助下。

在本班老师共同努力下，咱们紧紧围绕幼稚园工作关键，坚持以教

研促教改，很好完成了各项教学任务，取得了一定成效，针对大

班幼儿马上升入小学情况，关键就幼儿良好学习习惯养成，良好

心理素质适应能力、抗挫折能力等，完成任务意识、能力，做

事情坚持性，能自己处理问题、处理矛盾等很多方面采取多个形式

进行培养。现总结以下：

一、对幼儿进行了操作习惯培养

1、教孩子掌握正确翻书方法，学会怎样珍惜书。

2、教孩子怎样利用学具,怎样保管好自己学具。班经过一学期

强化训练,孩子们已熟练掌握了学具操作方法。

二、游戏式教学活动

在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子

“主动学习、逻辑推理、创造思索、处理问题”能力为主旨,活动以“游

戏式数学”精神为主轴,增强数学学习乐趣，让孩子在轻松、愉快

情境下展开和数学第一类接触,在学习历程中积累足够操作经

验,建构完整数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探索,追求知

识兴趣和良好品质。

数学组课题研究是在活动中培养幼儿动手操作能力，我充分

抓住孩子兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、

练思维”方法，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”方法，让

幼儿进行学具教学操作活动。经过对学具嵌入、翻转、排列、组合。

将所需传授知识展开，螺旋式深化，利用学具操作活动,引导幼儿

把零碎感性知识概括化，促进学习迁移，形成举一反三认知能

力。而且在活动中我重视增强教学多样性，提升了孩子动手操作

能力和主动自学能力。经过一期学习,孩子在听小说、玩游戏

愉快环境中学习了量、数、计数、空间和数概念,并深入提升了自

己处理问题能力,奠定了一生全部受用基础.

三、亲密家园合作

家庭是幼儿活动时间最长场所,父母是孩子接触时间最久对

象，家长饰演着极其主要角色,对于孩子认知和学习，家长不但

不能缺席或忽略,更该担负个别责任。所以在活动中我很重视和

家长沟通,争取家长配合。让家长参加孩子学习,帮助幼稚园共同

构建孩子心智和学习能力发展欢迎您。

四、取得结果

1、孩子们对数学活动很感兴趣，知道数学和自己生活关系,

思想汇报专题能在生活中加以利用。

2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中困

难,相信自己数学能力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好操作习惯。

4、孩子们主动自学能力提升了,能用多想法、多方法、多模式

处理

五、存在不足和以后工作方向

这个学期中，我班孩子出勤率很好，口语表示能力有了飞跃性

进展，自理能力在不停提升。在看到成绩同时，咱们也注意到了

本身不足，如：幼儿进餐速度有待深入提升。对此咱们全部进

行了认真地总结，方便于以后愈加好地开展工作。

篇三：学前班上学期数学教学工作总结

学前班上册数学教学工作总结

2022—2022年上学期

太平镇兴华小学

张清钊

学前班上册数学教学工作总结

本学期我担任学前班数学老师，今年这班孩子年纪相差很大，几乎相差2岁左右，所以给教学带来了一定困难。有孩子没上过幼稚园，所以什么全部得从头学起，学习知识时比通常孩子掌握慢个别。于是我对他们要求有一个良好心态，放低对孩子要求，不要和年纪大孩子做比较，保护好孩子求知欲和良好学习兴趣。尤其是极个别差生，我总不放弃对他们要求，总是耐心教诲，手把手教。让每个孩子全部有很大进步。他们在刚接触简单数学知识。怎样让孩子们愈加紧适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚兴趣，我在不停总结和反思。

依据性格特征培养学生自主探索能力。重视以学生已经有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉情景，帮助学生了解并能掌握数学知识。增从对学生接触中了解到学生对小说和游戏很感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和小说形式来引入课堂中，并和课文中知识结合起来，激发学生学习兴趣，是学生了解现实生活中数学，感受数学和日常生活亲密联络。幼儿刚进学校时候全部是兴高采烈，充满奇思异想，老师提出问题时，他们立刻就会七嘴八舌，各抒己见，老师要求他们举手回复，他们又全部争先恐后地举起小手。可见孩子全部有一定问题意思和自我表现欲望.一直以来，课堂上提问是老师才有“专利”。老师问，幼儿答，似乎天经地义。而老师提问是依照自己对教材了解、自己思绪和意愿来设计，在这种接收性学习方法中，幼儿失去了提问权利，也失去了质疑和深层次思索，最终失去了发觉问题、处理问题能力。所以，我认为在活动中，老师先要摆正自己角色位置，尊重幼儿，把幼儿看成活动主体，要变“满堂灌”为师生互动。如:我在教幼儿学习10以内数字后,为了帮助幼儿比较数字之间相互关系,我准备了很多秋天果实,首先我让儿童进行分类,然后让孩子比较出谁最多？谁最少？谁比谁多？谁比谁少等。孩子全部能把自己观察到说出来，最主要是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿每一个问题。不论这个问题是对是错，咱们全部要认真对待，立刻给激励和表彰，这对他以后敢提问奠定个别基础。

在教学中，我不但让孩子学会回复老师提出问题，过分到能自己学会提问，在老师提供环境中，学会提出一定性有价值问题。在活动中，个别幼儿不知道表示心中迷惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，迷惑在哪里，然后引导幼儿把心中迷惑用问题形式表示出来，把好奇心转化为一个个问题，这么才不会使幼儿好奇心稍纵即逝，才能引发幼儿深入探究兴趣。这种从好奇到提出问题养成，对幼儿来说将会受益终生。所以我在上每一个数学课时，我全部要准备丰富多彩教具，为幼儿创设有趣问题情境，用色彩和图片去刺激幼儿视觉感官，来激发幼儿学习兴趣。我在教幼儿学习数组成及加减时候，我使用了大量教具帮助我教学。每次我全部设计有一个专题，如“动物园”、“大森林”、“我家”、“果园”等等，让幼儿在有趣情境中挖掘幼儿问题能力。经过学生操作得出3、4、5各数组成，在这一单元学习中还让学生明白了加法各个别名称和减法各个别名称，学生能够正确计算5以内加减法，认识了0这个数，明白了0意义，会计算有0参加加减法，更深入掌握了数大小比较。如我在学习2组成及加减时，我设计专题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有多个苹果？还有孩子问：树上原来有2

个苹果，掉了1个，树上还剩多个苹果？可见形象直观图片教具，是帮助孩子提问和学习最好帮手。

今後努力方向：课堂上尤其注意调动学生主动性，加强师生交流，充分表现学生主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每一堂课上全部充分考虑每一个层次学生学习(来自:XX:)需求和学习能力，让各个层次学生全部得到提升。现在学生普遍反应喜爱上数学课，就连以前极讨厌数学学生全部乐于上课了。

要提升教学质量，还要做好课后教诲工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有学生剽窃作业。针对这种问题，抓好学生思想教育，并使这一工作落实到对学生学习指导中去，还要做好对学生学习教诲和帮助工作，尤其在后进生转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部人全部渴望得到他人了解和尊重，所以，和差生交谈时，对他处境、想法表示深刻了解和尊重。

做好差生教诲工作

在课后，为不一样层次学生进行对应教诲，以满足不一样层次学生需求，防止了一刀切弊端，同时加大了后进生教诲力度。对后进生教诲，并不限于学习知识性教诲，更主要是学习思想教诲，要提升后进生成绩，首先要处理他们心结，让他们意识到学习主要性和必须性，使之对学习萌发兴趣。要经过多个路径激发他们求知欲和上进心，让他们意识到学习并