时事政治教育方法材料

初中时事政治教育方法之我见“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”，在初中思想品德课教学中，不仅要注重书本知识的传授，同时还应通过时事政治教育的途径逐渐培养学生的责任意识，让学生放眼天下，胸怀祖国，关心国家发展及正确认识社会上的一些现象,为学生融入社会打下一定基础。在初中学生思想品德课的教学过程中，要适时的抓住国际国内一些重要的典型时事，对学生进行教育，让时事政治成为学校思想政治教育的一个重要组成部分，成为丰富政治课堂教学的重要形式，逐步培养学生关心他人，关心社会，关心国家，自觉承担责任的意识。初中时事政治教育对于学生正确认识一些社会现象，正视社会中存在的一些不良现象，对学生科学世界观、人生观、价值的逐步树立都具有十分积极的意义。随着课改的逐步深入，初中思想品德课教育中时事政治教育的地位和作用也越来越重要，已经成为思想政治课常规教学的重要补充。品德教学不仅在于知识的传授，更是要着力与培养学生的品行及道德，教会学生做人的道理，心怀国家的主人翁意识。特别是近些年的试题中，时政热点问题已经不仅仅局限于选择题中，大分值的时政材料问题更是考察了学生的生活能力、社会现象的分析能力，以及对学生对个人亲社会行为的考察。对学生的实践能力和自身行为能力培养也更加突出。这更加起了学科教师对时政教育教学的高度重视。在教育教学工作中，本人对学生进行时事政治教育的途径的方法和途径 1 有:一、常规教育教学，穿插时政热点解析，培养学生关心社会，关心国家的意识。在常规教学中，课本理论知识的讲解是学生感觉枯燥、乏味。尤其是九年级的相关知识中，离学生的生活实际比较远。在常规教学中，时政热点的穿插讲解可以激发学生的兴趣，缓解课堂气氛等好处，经常开展的形式有：1.课前时政热点透视时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。课本讲解前了解国家相关方面的时事新闻，让学生在了解课本知识的同时，知道党和国家的相关政策及表现。如在九年级讲解科教兴国战略的知识点时，展示我国的科技成果天宫一号的发射成果，培养学生的民族自豪感、自信心。2.时事政治刊物阅读在时事政治教育中，学生学习的途径采取自学，自读，自己思考一些社会现象的方法展开。每两周一节时政阅读课，自由阅读《时事政治报》等相关时政方面的杂志报刊。3.教室时政专栏通过和班主任沟通，在班级的黑板报中开设时政专栏，对近期的时政热点结合阶段所学的课本知识进行宣传，增强学生对党和国家政策的了解，及国家相关方面的发展成果进行展示。如新农村医保，新农村建设，对“三农”问题的重视等，让学生自主设计。4.编辑时政学习材料每几个月对国家发生的热点时政，进行总结，筛选，打印出相关适合中学生了解的知识，在老师的带领下进行集中学习。剖析社会现象，国家重大时事热点。结合所学的课本知识 2 进行，对学生进行教育。二、鼓励学生课外，通过各种途径了解当前国家大事，国际大事，党和政府的新政策等，在自习课上同学间相互交流，谈谈对生活的影响。培养学生的主人翁意识，法制观念，责任意识，开拓眼界，增强对课本知识的深入了解，认识社会主义的优越性，发自内心的热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义、拥护党的领导。对于农村的学生在现实生活中能够宣传党和政府的一些政策，做一个四有新人。三、多媒体时政新闻展播对于当前阶段的国内外时事新闻进行精心选编精选，在每个月底通过多媒体进行播放，让学生更加直观的对现阶段党和国家的一些政策，科技方面取得的一些成就，经济方面取得的新发展，精神文明建设方面的成就等进行集中地观看，不仅让学生关注自身的发展，更让学生知道自己的命运和祖国的命运练习在一起，培养集体意识，激发学生的学习动力。丰富学生的眼界，唤醒学生的责任意识和主人翁意识，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和自尊心。四、组织时事知识竞赛由在学校统一安排的学科知识竞赛中，对的国内外时事大事进行年级统一的知识竞赛，在此基础上，还可以以班或年级为单位，进行时事知识抢答赛。这些形式有利于督促学生加强对时事政治的学习，调动学生学习时事政治的积极性，但这种形式的组织工作的难度较大。 3 时事政治涉及到国内外的重大事件，范围广泛有政治、经济、文化、民族政策、党和政府的一些措施、国家颁布的法律、人们关心的社会问题等等。及时让学生了解这些方面的知识对于开拓学生的眼界，培养学生的社会责任意识，形成良好的品德都会产生不可小视的影响。以上是自己从教几年来，在时政教育教学中经常开展和借鉴而来的教育途径和方法，在以后的教育教学过程中，时事政治教育途径还需要结合实际不断地加以丰富和创新，在及时了解当前时政热点的前提下，进一步