第15课+清朝前中期的鼎盛与危机+教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

15清朝前中期的鼎盛与危机教材分析本课的教学主题为帝国的鼎盛与危机。整合本课内容，从疆域、政治、经济等角度看盛世表现，从内外两个方面看盛世下蕴藏的危机。首先，通过第一、第二子目的学习，学生能够直接看到清朝前中期的鼎盛之况，感受康乾盛世治理中所蕴藏的智慧与对后世的重要意义。第一子目为“康雍乾时期的君主专制”，主要从几个方面讲述君主专制的强化，其中奏折制度与军机处应重点掌握，文化专制和勤政传统作简单了解。第二子目为“疆域的奠定”，主要从东南、东北、西北、西南四个方面讲述清朝疆域奠定的具体举措。知道清王朝治理边疆的具体措施与特点，理解清王朝国家版图奠定的重大意义。由此可知，清朝国家版图的奠定是本课的重点。其次，第三子目可以作为危机的具体阐述。第三子目为“统治危机的初显”，主要从内外两个方面讲述，了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机，理解清朝鼎盛与危机并存的特殊社会状态，突破本课难点。最后，通过对比中西发展状况，反思清朝逐渐落后于世界潮流的缘由，学生能够立足中国，放眼世界。明白应以史为鉴，抓住机遇，再创辉煌。导入新课方案A：（课件展示图片：金瓯永固杯）《国家宝藏》热播之后，有不少人又重新认识了这件国宝-金瓯永固杯。金瓯永固杯，以黄金铸就，龙耳、象足，杯身錾刻缠枝花卉图案并镶嵌红、蓝宝石及珍珠等。杯沿两侧相对铸刻篆书“金瓯永固”四字及“乾隆年制”款。有着“愿政通人和，祈江山永固”的寓意。然而以现在的眼光看康雍乾时期，在繁荣的背后其实也隐藏着危机，封建专制王朝必将被时代的潮流所淹没。设计意图通过热播综艺《国家宝藏》里的国宝导入新课，激发学生进一步学习清朝前中期历史的兴趣。方案B：课件展示图片（画集：1793年，马戛尔尼使团画师眼中的晚清中国人）及文字材料。文字材料：清政府好比是一艘破烂不堪的头等战舰。教师从图中看到了什么？为什么马戛尔尼会发出此等感慨？（预设回答）下层民众生活凄惨，封建迷信盛行。众所周知，康雍乾时期是盛世，但这个盛世是建立在封建社会的背景之下的。再看同时期的英国，此时正在进行工业革命。可见盛世下隐藏着危机。设计意图通过马戛尔尼在中国的所见所闻所想，从另一个角度提供对清前中期社会发展的评价，激发学生兴趣。精彩课堂同学们，你们认为康乾盛世表现在哪些方面？（预设回答）疆域：空前辽阔；政治：政权稳固；经济繁荣。引申关联中国古代的其他盛世，如开元盛世、贞观之治等。在考虑盛世表现时，可以从疆域、政治、经济、思想等方面去考虑。主题一我观康乾盛世（课件展示材料）朕承天治理若此大国，有幸统治垂六十年，实现四海和平，佑及邻邦英明伟大之令誉传遍天下，以庞大国土为荣。在这盛世表现中，哪些是乾隆帝最为欣赏的呢？学生疆域辽阔。设计意图突出本课重点，培养学生史料阅读和提取关键信息的能力。1．疆域合作探究展示《清朝疆域图（1820年）》，学生分四小组从东南、东北、西北和西南，思考清朝巩固边疆的措施，并在地图上找到相应位置。（1）东南：①1662年，郑成功驱逐荷兰殖民者，收复台湾。②1684年，清朝设台湾府，隶属福建省。（2）东北：①康熙前期，清军围攻侵占雅克萨的俄军，迫使沙俄同意进行谈判。②1689年，中俄签订《尼布楚条约》，划定了中俄两国东部边界。（3）西北：①17世纪后期，平定漠西蒙古准噶尔部首领噶尔丹和大、小和卓叛乱。②1762年，在新疆设立伊犁将军，总领军政事务。（4）西南：①册封西藏佛教领袖达赖五世“达赖喇嘛”尊号和五世班禅“班禅额尔德尼”尊号。②通过派遣驻藏大臣，实行金瓶掣签制度。1793年，清政府颁布《钦定藏内善后章程》29条，以法律形式加强政府对西藏的管辖。③专设理藩院，掌管蒙古族、藏族等民族事务。问题思考结合清朝巩固边疆的措施与所学知识，思考清朝治理边疆的特点。学生（预设回答）实行多种方式管理，尊重民族地区的宗教习俗。（总结）军事手段与政治手段相结合，恩威并施；尊重教俗，因地制宜，因俗而治；制定法律来保障对边疆地区的治理。通过分析文字和地图史料，培养学生提取信息和解读史料的能力。④问题思考结合材料与地图，思考清朝疆域奠定的重要意义。教师中国各族人民从民族认同到对统一国家认同经历了几千年漫长岁月的积淀和整合，清朝统治的约300年才最终成为定局，并且清朝的疆域观超越了历代汉族帝王所固有的“天下观”之窠臼，对领土、主权、边界有着清晰界定与认知理念。（课件展示地图）地图一：1820年清朝版图（1820年，清朝的面积达到了最大。东临太平洋，西跨葱岭，北接西伯利亚，南至南海诸岛。）地图二：中国地图2023年版。学生促进民族认同和国家认同，有利于统一多民族封建国家进一步巩固，有利于中华文明之延续；奠定了现代中国的版图。学法指导就地图类的题目，需要关注分析地图的基础知识，比如提示语、图名图例，有鲜明特征和标志性的历史事物，再与所学知识相结合，弄清地图所包含的隐性知识。设计意图通过分析清朝的疆域地图和当今中国的版图，培养学生的读图识图能力，理解清朝基本奠定了现代中国的版图，认识到台湾是我国不可分割的一部分，培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀的核心素养。过渡：要治理疆域如此辽阔的国家，清统治者该采取哪些保障措施呢？2．政治教师指导学生归纳教材“史料阅读”的相关内容。康雍乾三位皇帝都独断朝廷大政方针，决定权掌握在皇帝手中，大臣不可以提出反对意见，体现这一时期的君主专制得到加强。教师君主专制加强的具体表现是什么？奏折制度和军机处设立。（1）奏折制度教师奏折制度的特点是什么？它如何强化了皇帝对官僚机构的控制？学生特点：迅速、机密。作用：清朝奏折制度加快了行政决策的效率；扩大了皇帝的政治视野，增加了决策的准确度；加强了皇帝对处理重大事务的独断地位，扩大了专制权力；各级官吏和百姓均处于皇权的严密监控之下，人身自由和思想受到限制，对社会进步产生了负面影响。设计意图这部分内容在初中历史教材中没有提及，用情境创设的方式激发学生兴趣，体现学生主体地位，深化对历史内容的学习。（2）军机处（课件展示图片：军机处的具体位置和内部布置）问题思考根据材料并结合所学知识，思考军机处设立的特点是什么，有何作用。特点：（勤）地理位置优越，便于皇帝召见；（简）结构简单，人员精简；（速）办事效率高；（密）皇帝召见军机大臣，太监不得在侧。3．经济（课件展示材料）清初，清查人丁数字以征丁赋，顺治八年（1651年）丁数约1400万，至康熙五十年（1711年）已恢复到2460万。至乾隆二十七年（1762年）超过2亿，乾隆五十五年（1790年）突破3亿大关。道光二十年（1840年）鸦片战争爆发时，全国人口已达到4.1亿。清朝前中期经济发展状况如何？学生清初社会安定，社会经济继续发展。调整賦税政策，滋生人丁“永不加赋”和“摊丁入亩”废除了人口税，减少隐瞒人口的现象；大量荒地的开垦，高产粮食作物玉米和甘薯的引进和推广种植，有利于解决粮食问题；版图扩张和改土归流增加了不少新注籍的人口。4．思想（课件展示、四片全书图片）结合图片，介绍该书是中国古代最大的文化工程，对中国古典文化进行了一次最系统、最全面的总结，呈现出了中国古典文化的知识体系。问题思考｜根据以上材料，思考在思想文化方面如何体现盛世保障。学生文化思想高度专制，便于控制人民。教师《四库全书》是乾隆帝推行文化专制的产物，对不利于清朝统治的书籍，分别采取全毁、抽毁和删改的方法，损坏了大量文献。但不可否认的是全书几乎囊括了清代中期以前传世的经典文献，是中国文化史上的空前杰作。一设计意图经济与思想方面略讲，主要启发学生从多角度思考，认识问题能够更加全面，培养学生分析归纳问题的能力。总结：在本课的第一部分，我们分别从疆域、政治、经济和思想四个方面展示了康乾盛世。清朝疆域空前辽阔，人口众多，经济发展，同时又通过奏折制度、军机处和思想控制达到稳固政权的目的。但是，细细思索会发现君主专制发展到顶峰，其实也意味着封建社会即将走向衰亡。那么，我们就一起来了解盛世下的危机表现在哪些方面。（课件展示材料）世纪之交的清帝国危机，是三个同时发生的困境所造成的“完美风暴”：西方扩张的外来冲击、由长期社会经济问题累积而成的长期危机，以及我们熟悉的朝代循环模式相关的严重政府失能。-卜正民《哈佛中国史·最后的中华帝国：大清》教师盛世下的危机表现在哪些方面？学生内部社会经济政治问题，外部又遭受西方的殖民扩张。主题我思康乾盛世1．内部材料一：年份人口数人均耕地面积（亩）康熙五十年（1711年）2462132428.15乾隆十八年（1753年）1027500006.89乾隆三十一年（1766年）2080957963.56据《中国历代户口、田地、田赋统计》材料二：（和珅）家内银两及衣服等件，数逾千万，其大罪十七，且有夹墙藏金二万六千题李记余两，私库藏金六千余两，地窖内并有埋藏银两百余万。其大罪十八。-清仁宗谕旨材料三：白莲教乱不仅代表着清朝军力掌控式微的一个转折点，也使得朝总无力遣兵到东南沿海打击海盗、抵抗英国侵略的日益威胁以及镇压内部的叛乱。此外，这场多余的战争可能自此之后就拖垮了中央政府的财力。乾隆时期累计的国库盈余就在平定这场莫须有的战争中耗费完了。一卜正民《哈佛中国史·最后的中华帝国：大清》材料四：乾隆皇帝：“大清王朝只关心本国事物的恰当实施，不屑于奇技淫巧之事”。-翻译自《乾隆英使觐见记》分组探究康乾盛世内部蕴含着哪些危机？请结合以上材料和所学知识回答。学生第一组：人口激增导致资源危机日益显露；第二组：政治腐败，阶级矛盾尖锐；第三组：白莲教起义；军事实力下降；第四组：科技落后，大兴“文字狱”，对文化造成严重摧残。设计意图通过小组合作探究的形式，培养学生的自主学习能力，体现学生主体地位，激发学生学习历史的热情。2．外部（课件展示材料）材料一：在1760年，朝廷颁布一套详细的规则，规定一年之内外国“番人”能到访中国的时间，抵达后能居住的地方，以及能贸易的对象。外国人的妻子与子女被禁止随同前来中国，而来访的商人行动也受到严格限制。材料二：古代中国处于东亚朝贡贸易体系的中心。明清时代，面对近代国际贸易的不断发展，统治者坚持把贸易归入朝贡体系，“凡贡使至，必厚待其人”，对他们携带的货物，“皆倍偿其价”。于是各国纷纷来“贡”，导致“岁时颁赐，库藏为虚”。但是，在朝贡贸易中，中国政府并不是无所要求，更不是不讲回报，而是政治动机大于经济目的，力图造成“四海宾服，八方来仪”的宏大场面。--摘编自齐涛《朝贡外交和朝贡贸易》问题思考请结合以上两则材料和所学知识，思考康乾盛世外部蕴含着哪些危机。学生闭关自守；天朝上国观念与朝贡贸易体制使中国逐渐落后于世界潮流。通过史料解读，培养学生分析归纳问题的能力。同时启发学生思维，让学生学会用历史的眼光来观察中国历史的发展与变化，学生能够认识到康乾盛世下蕴含的危机。总结：清帝国盛世之下隐藏着重重的危机：一方面是来自西方殖民扩张对中国沿海边境的侵扰，另一方面是人口快速增长、贫富分化所带来的社会危机，以及政府行政效率的低下与滞后。过渡：在本课的第二部分，我们从内外两方面简要介绍了康乾盛世中所蕴含的危机。马戛尔尼说道，“清朝不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地”。我想这是片面的，综合以上所学，我们会发现他没有看到中国强大的一面，当时中国正处于封建盛世时期，只是盛世中蕴含着危机。只要能够抓住机遇，未尝不能够乘着时代的东风，重新焕发生机，但很显然历史证明，清朝并没有抓住这个机遇，而是被时代的洪流所淹没。接下来，我们简要对比一下中国与其他西方国家的不同。主题：我悟康乾盛世1．中西对比（课件展示图片）问题思考综合以上材料，从政治、经济、文化、军事和外交方面，对比清朝前中期东西方的差距。如果你有机会向当时的统治者进言，你会说什么？学生政治上：在西方资产阶级代议制确立发展的时候，中国的君主专制空前强化。经济上：西方进行工业革命，资本主义发展迅速；中国自然经济仍占主导地位。文化上：西方思想解放运动，重视科技；中国封建儒家思想占统治地位，实行“文字狱”，思想文化专制。军事上：西方船坚炮利，作战力强；中国军备废弛，作战力低下。外交上：西方殖民扩张；中国闭关锁国。教师这是先进的工业文明与落后的农耕文明之间的碰撞。设计意图通过清朝与西方国家的横向对比，学生能够明显体会到中国已经落后于世界潮流，要想发展必须突破自身，培养学生