如何让“差班”创造高考奇迹

3/3如何让“差班”创造高考奇迹班级现状分析

现实中的状况是：老师们很看重自己所教班级的先天条件是优是差。虽然近年来始终在提倡素养教育，但是好像各个学校都会有各种名目的优"差班'：什么"试验班'、"关系班'、"网络班'、"重点班'，相对应的就是"非试验班'、"非关系班'、"非网络班'、"非重点班'。起点不一样，班级综合素养自然也存在着很大的差距。

谁来教这类"非'班呢？假如说这些"非'班还不能算是"差班'的话，许多学校把纪律学习均不太好的同学集中在一起，完全像个"难民集中营'，任其为所欲为，大有"随他去吧'之势。于是，老师们在心理上自然承认了某某班是优班，某某班是"差班'。

反思对策

由于有多年带"差班'的经受，并且积累了肯定的阅历。笔者认为，"差班'不行能先天就差，它存在着太多的人为因素。班主任的任务就是通过自身的努力缩短"差班'与优班的差距，关注每一个孩子的进展，从而让"差班'的孩子也能布满幸福感地学习和生活。当你被支配去教"差班'时，班主任需要从以下几个方面着力，尽快步入工作正轨。

对策一调整心态，用乐观的心态去迎接新的挑战

良好的心态是事业胜利的保证。没有一种对事业的执着追求，想要取得胜利，那是痴人说梦。不良的心情，不仅会让自己感到懊丧，而且会影响到对同学的态度和教育。

当领导把教"差班'的任务分派给自己时，与其推诿郁闷，不如调整心态，欢乐地迎接新的挑战。这时候，就会对将来的班级布满了信念和向往，会感觉到每一个顽童背后都有一连串可爱的故事，会享受到教育所赐予人的那种激情和乐趣。

我们每天面对同学的时候，都应当示意自己：今日你微笑了吗？这种心态会让你尽快融入到班集体之中，而这正是做好"差班'工作所最需要的。

对策二想方设法，用先进的方法去带好所谓的"差班'

所谓的"差班'，无外乎同学有这样的几种表现：学习差、纪律差、品德差。学习差这是老师家长最敏感的话题；纪律差你的话是否让同学心悦诚服；品德问题慎用一个"差'字。

从教学方面讲，不同同学对象需要我们用不同方法对待；从同学学习现状来讲，针对不同同学客体应当实行不同的指导方法。老师要熟知每个孩子的潜能，充分发掘学习上的优势资源，这样有利于树立同学的自信念，进而弥补他们其他学科的不足。

在德育方面，需要摒弃简洁的说教，把先进的理念落到实处。如通过制作"赞美卡'、进行"夸你夸我'活动，让同学和同学之间、老师和同学之间、家长和孩子之间进行面对面的真情对话活动，教会孩子学会观赏，使每个同学的共性都得到充分的张扬和进展。

用人文性的管理，努力把"差班'带成好班，这应当是为人师者的良好愿望和至高境界。

对策三准时沟通，用班级的进步去争取领导的支持

学校领导的关怀和鼓舞，对老师来说是一种巨大的工作动力。领导之所以把一个"差班'交给自己，有一份沉甸甸的信任在其中。班主任要擅长把自己的工作设想与领导准时沟通沟通，尤其是初教"差班'时，面临着同学这样那样的问题，心情不好是搞不好工作的。这时，要让领导充分信任自己的工作力量，把自己的想法和做法随时与领导沟通，听取领导的看法和建议，形成教育合力，共同把班级建设好。

如开学初，邀请领导参加开学第一周的主题班会。领导可以满怀激情地为班主任"美言'几句，树立班主任在同学心目中的威信；同时代表学校对同学进行学期学习纪律总动员，为开学尽早步入正轨开个好头。如此等等，让班级的一举一动都和领导有着亲密的联系，同学享受着学校领导的关怀，领导参加班级的管理，对班主任工作能起到推波助澜的良性作用。

但苍天不