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文档简介

3/3如何辅导后进生辅导差生要做到"三要三不要'，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他的学习爱好。

（一）要准时鼓舞与表扬

后进生虽然缺点多，但他同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是胜利，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，准时确定，让他们知道老师每时每刻都在关注他。同样状况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，收效良多。本学期们采纳了分层教学，大多成果较差的同学由老师进行特地指导，效果突出。在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部同学都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到同学说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且同学简单产生抵触心情，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法特别重要。

（二）课堂上要优先考虑

课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生"包场'，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而乐观思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

（三）让同学喜爱老师，是补差的关键

由于绝大部分同学以前都懒散惯了，老师急同学不急，这种状况不能再连续。我始终查找机会教育同学要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开头行动，这样才不会变得平凡。我更关注同学的行动，每次发觉问题准时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。同学们的态度已趋于稳定，大部分同学开头有了学习英语的爱好。每次利用放学时间辅差时，我会分些饼干给他吃，虽不是什么值钱的东西，但是在同学心里，他觉得老师是在关怀他，久而久之他就会特别喜爱你了。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用进展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。我虽然取得了肯

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