倾注爱心：转化后进生

PAGE5/5倾注爱心：转化后进生所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成果差，缺乏自信念，逆反心理严峻，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒散不思进取，缺点问题较多的同学群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的缘由是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。作为一名老师，有责任、有义务，也应当有力量关心教育好这些后进生，使他们也能和其他同学一样健康、欢乐地成长。那么，如何把这些后进生转化为合格生呢？下面谈谈我的一些看法。

一、关爱后进生，是转化工作的基础和前提。

教育假如没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育同学，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热忱去教育他们。特殊是后进生，更要"偏爱'他们。老师心中有同学，同学心中才会有老师。平常，我们应当细心观看他们，了解他们的学习、生活和思想状况，在各方面关心他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，常常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：比如动画片、嬉戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、盼望以及内心的"小隐秘'。"亲其师'就会"信其道'，他们会感到老师是爱他的，是真心关心他的，是为了他好，自己不能让老师绝望。一旦意识到这一点，他们自然会仔细完成老师提出的各项要求。老师在关怀爱惜后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生乐观向上。只有感化，才能转化。

二、敬重后进生，不损害他们的自尊心。

着名教育家陶行知先生曾经说过："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。'陶先生的话给我很大的启示。老师不仅向同学传授文化科学学问，而且还要教同学如何学习、如何生活、如何做人。老师工作的特别性打算了老师要有较高的人格素养。老师在教育过程中不管教育对象是谁都要特殊留意自己的言行。由于老师的教育活动不仅体现在课堂上，而且还体现在平常的日常生活中，还体现在和同学的交往中。现实生活中，有少数老师忽视敬重后进生，教育中常常随心所欲不假思考地批判同学，教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，从而不利于后进生的转化工作。在传统观念中，人们常把后进生当成"坏同学'，说是"朽木不行雕'"顽石不成材'，严峻地损害他们的人格和自尊心。学校后进生同一般同学一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种特别心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避教育；甚至有的有意违纪，离校逃学。因此，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能凑效的，必需对他们倾注爱心，非常敬重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，坚持"五不'的教育方式：不厌恶、卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。而是到处真诚相待，时时急躁关心，真正做他们的知心伴侣，做他们最可信任的伴侣，老师只有用博大的人文精神、宽敞的胸怀教育同学、爱惜同学、敬重同学，这样才能促进同学的和谐、健康全面地进展。

三、擅长发觉后进生的闪光点，准时表扬和鼓舞。

俗话说："尺有所短，寸有所长。'每个人都有优点，只是或多或少的问题。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓舞与表扬？后进生原来就自卑，得到的鼓舞少之又少，所以他们对自己也越来越绝望了。当你与后进生接触许多，感情较深时，你会发觉他们身上也有很多闪光点，只是缺少发觉。比如他们乐于助人、热忱慷慨、思维灵敏、头脑敏捷，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。此时，我们要擅长发觉同学的特长，发掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜"好话'，这样更能够使后进生重新找回自我，猎取战胜困难的更大士气和信念。老师不光是发觉后进生身上的闪光点，而且要学会观赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓舞。平常夸一句"你真行'"好样的'"我为你而傲慢'，这对于老师是举手之劳，对于那些始终受冷落的后进生，或许是一次心灵的震撼。

同学一旦有进步，老师应抓住机会，准时表扬其"进步点'，比如三（1）班的王玄烨，据我了解他常常从来不做家庭作业，作业本更是从来就不写。一次数学课上，我意外地发觉他正在仔细地算着数学题，我轻轻摩挲一下他的头，当堂表扬他算得又仔细又正确。他满脸通红，算得更仔细了。当我把他的作业本展现给全班同学看，他满脸的喜悦代替了平常迟钝、冷漠的表情。或许这一次的仔细，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简洁的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然他的练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有的基础上迈出了珍贵的一步。一次小小的鼓舞，可以成为后进生转变成长的契机。

四、激发后进生的学习动机，培育他们的自信。

自信念是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信念，激发后进生的学习热忱，并利用身边本班同学由差变优的典型事例鼓舞后进生不畏困难，刻苦学习，老师应尽可能为后进生制造胜利的机会和条件，让他们体验到胜利的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到确定和表扬，调动他们学习的爱好，增加了自信念，会有效激发他们的学习动机。关心他们增加意志力，克服畏难心情。

五、多方协作，共同转化后进生。

转化后进生，老师不能一个人唱独角戏，而是要联系同学家长、任课老师等多方共同努力。一般地说，学校生比较纯真，他们认为后进生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜爱和后进生交往，这样便简单形成好的越好、差的越差的现象，为此我开展了"班级互补活动'，使同学们熟悉到：后进生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能关心他们，他们肯定会为班级争光的。在按排座位时我也尽量让好同学和后进生坐同桌，关心后进生。我还常常同家长互通电话状况，共同查找教育孩子的方法。同家长联系，要避开"告状'的现象，使家长看到自己的孩子有盼望而去鼓舞支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与