【二年级】上册道德与法治-16 家乡新变化 教学设计（表格式）人教版道德与法治 二年级上册

精品试卷·第2页（共2页）教学设计课题16家乡新变化单元第四单元学科道德与法治班级二班级教材分析教材内容分为两大部分:一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培育学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和喜爱家乡的情感。学习目标政治认同：了解家乡的变化，关心家乡的进展变化道德修养:通过调查活动，培育学生与同学合作和社会实践的能力法治观念:为家乡发生巨大的变化而自豪健全人格：为家乡发生巨大的变化而自豪责任意识：激发学生产生为家乡做贡献的愿望重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的进展变化难点通过调查活动，培育学生与同学合作和社会实践的能力教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？（图片见幻灯片）这两幅图片展示的是“旧貌”和“50年月外景”，大家是不是有点不相信呢？我们再观赏几幅今日城市的新貌图片。学生观赏图片，感悟新旧变化由新旧图片对比，引入本节课内容讲授新课目标导学一：我家门前新事多1.同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？有的向爸爸妈妈等长辈询问的有的是通过网络、图书资料等调查来的有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等2.这几年家乡变化可真不少，我家门前就有许多新颖事呢！示例：小调查：家乡变化大搜索请以小组为单位，将你们搜集的关于家乡新旧对比的照片；调查的家乡变化的文字资料；以及制作的手抄报、剪贴报等，展览出来并给大家介绍一下吧！4.大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速进展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！5.探究与共享：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。示例：城市街道改头换面休闲熬炼人人爱区荒地旧貌换新颜祭祖方式现代化、环保化……6.下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才观赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速进展，日新月异，我们应当为我们家乡的进展感到傲慢和自豪，大家说对吗？目标导学二：家乡特色代代传查找家乡的传统文化：家乡变化真大啊？那家乡有没有什么始终没变呢？我们一起找找吧！提示：我们可以通过尝一尝、学一学、演一演、说一说、做一做等形式，了解、感受家乡的传统文化。小组讨论：家乡物色永流传为什么家乡在变化的同时，一些传统却始终不变并代代流传？小结：目标导学三：我的家乡会更好1.我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素消失。虽然我们的家乡有这些不完善的地方，但是，我们应当相信我们的家乡会越变越好。那么，你们盼望我们的家乡变成什么样呢？示例：2.活动：我盼望……你可以用诗一样的语言表达你的憧憬，也可以用画笔、陶泥等绘制、塑造出你盼望的家乡面貌……示例：3.孩子们，你们的想法很好，对家乡布满深切的期望，我也相信家乡肯定会越变越好的。现在，让我们一起把我们的盼望整理出来，写成一封信，投到市长信箱，表达一下我们的小小期盼，盼望政府可以帮忙我们把盼望变成现实。你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。小结：家乡的房子会变得更加漂亮家乡的道路会更加宽广家乡的设施会更加完善……4.我来绘制将来的家乡从你们的描述中，我能感觉到将来家乡的美好，假如能把她画下来，就更好了。你能把她画下来吗？小结：让我们一起努力，让家乡的将来更加美好。学生小组讨论，依据老师提示，选择小组喜爱的方式。学生依据老师的示例，交流共享，如：清明节，我们家改用鲜花祭拜祖先了。现在喜爱熬炼的人越来越多了！学生以组为单位，按老师出示的表格，讨论并完成家乡变化大搜索，并在班级进行交流汇报。学生列举如：区荒地旧貌换新颜祭祖方式现代化、环保化……学生回忆，在班级交流家乡传统文化，例如：传统小手艺，家乡地方戏，风味小吃……学生以四人为一组，讨论并归纳家乡特色，例如：风俗习惯，传统活动，乡音方言，等等……学生认真思考，依据老师的示例，交流看法，例如：我盼望家乡的垃圾污染得到治理，我盼望学校周边的路况好些……学生参照示例，先补充完整，然后大声朗读。学生认真分析，然后举手在班级交流自己的看法，例如：家乡的道路会更加宽广家乡的设施会更加完善……学生依据自己的想象，绘制将来家乡进展图在调查家乡变化的活动中，老师先出示调查的方式，使学生从理论上把握调查的方法，便于以下问题的讨论。家乡变化大搜索环节，通过出示调查表格，引导学生清楚明了的理解搜索家乡变化的线索和思路，使思路清楚，问题的探究更加准确、全面通过探究与共享环节，引导学生认真研讨教材第六十二页内容，引导学生规划家乡的将来，提高学生的思维能力。“查找家乡的传统文化”活动，旨在引导学生在查找家乡没变的特色基础上，领悟家乡传统文化，提高学生喜爱家乡的情感。家乡物色代代传，以小结的方式，归纳和概括家乡文化精华，进一步培育学生喜爱家乡情感。规划家乡将来，大胆构思家乡将来进展图景，通过老师的示例，引导学生理解家乡进展存在的问题，从而大胆提出建议，提高学生关注社会进展的乐观性。老师运用优美的语言，激励学生对家乡的喜爱之情，同时，培育学生关注社会，参与社会的热忱。“我来绘制将来的家乡”环节，旨在引导学生把美好的构思，以绘画的方式表达出来，提高学生表达能力。课堂练习完善自己的画作，绘制家乡美好的将来连续完善绘画制作课堂小结通过这节课的学习