15课外文言文阅读之整体把握-2022-2023学年八年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习（部编五四制）原卷版

课外文言文—整体把握知识精讲（一）课外文言文阅读的方法1.快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。2.结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。

（二）答题技巧课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。1.词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。2.句子翻译题。两种题型出现：选择题与直接翻译选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。（2）句子中没有实际意义的词语应删去。例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。方法总结：第一步：通读语句、整体理解；第二步：找得分点、发现“生词”；第三步：理清句式、调整语序；第四步：草拟底稿、连词成句；第五步：调整至答卷。3.内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）（2）情节梳理题：弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。（4）人物评价类：对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）例题精讲娄师德与狄仁杰狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。(武)则天问狄公曰:“朕大用卿。卿知所自①乎?”对曰:“臣以文章直道②进身,非碌碌因人成事。”则天久之,曰:“朕比③不知卿,卿之遭遇④,实师德之力。”因命左右取筐箧,得十许通荐表,以赐梁公。梁公阅之,恐惧引咎,则天不责。出于外,曰:“吾不意为娄公所涵,而娄公未尝有矜色。”【注释】①所自:由于什么原因。②直道:品行端正。③比:这里解释为先前。④遭遇:君臣遇合。这里指狄公受到重用。3.解释文中加点词语。(1)狄梁公与娄师德同为相（）(2)得十许通荐表（）4.用现代汉语翻译文中的画线句,下列正确的一项是（）A.我拿得出文章,品行也端正,所以受到重用,而不是无所作为依靠别人的。B.我因为文章出色且品行端正求上进而被重用,而不是无所作为依靠别人的。C.我因为文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是忙忙碌碌无所作为的。D.我因为文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是无所作为依靠别人的。5.梁公所阅的是“___________”,其后的反应是“____________”。(请用原文语句回答)6.狄公最后一番话,表明了他复杂的内心。请简要分析。课堂练习（一）阅读下文，完成第911题（共8分）小港渡者庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沈②山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进则闳③。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩。啼，未即起。理书就④束，而前门已牡下⑤矣。余爽然，思渡者言近道。（有删改）【注释】①小奚：未成年的书僮。②沈：同“沉”。③闳：同“合”。④就：扎成。⑤牡下：关门。9.解释文中加点的词。（2分）（1）望城二里许（）（2）徐行之（）10.下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是（）（2分）A.因此问船夫：“是否能够到达南门呢？”B.因此问船夫：“还能否看到南门开着吗？”C.于是问船夫：“往南走能否到达城门呢？”D.于是问船夫：“还能够赶得上南门开吗？”11.选文中“思渡者言近道”一句，作者悟出的“道”是；“渡者熟视小奚”一句蕴含了丰富信息，下列选项中最不符合前后文逻辑的一项是（）（4分）A.渡者可能观察到小奚怒气冲冲。B.渡者可能观察到书籍比较沉重。C.渡者可能观察到小奚年纪较小。D.渡者善于观察并有丰富的经验。（二）阅读下文，完成第1114题（13分）小港渡者庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进则阖。”予愠为戏，趋行。及半，小奚仆，束断书崩，啼未及起，理书就束，而前门已牡③下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！（周荣《春酒堂诗文集》）【注释】①小奚：小书童②木简：指门板③牡：门栓11.解释加点字。（2分）穷暮而无所归宿者穷（）12.下列对“思渡者言近道”一句理解正确的一项是（）（2分）A.回想摆渡者的话，觉得他是个有道德的人。B.认为摆渡者的话，告知了一个捷径。C.觉得摆渡者的话是合乎道理的。D.思考摆渡者的话就能找到进路。13.请说说对于摆渡者的话，“予愠为戏”的原因。（用自己的话概括）（4分）14.上文要告诉我们的道理是（）（3分）A.不耻下问B.半途而废C.欲速不达D.日暮途穷（三）阅读下文，完成小题钴姆潭西小丘记（节选）柳宗元得西山后八日，寻①山口西北道二百步，又得钴姆潭。西二十五步，当湍而浚②者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇④，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然⑤相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然⑥角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。……噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑦，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父，过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。[注释]①寻：通“循”，沿着。②湍：急流；浚：深水。③鱼梁：用石砌成的拦截水流、中开缺口以便捕鱼的堰。④突怒：突出隆起。偃蹇：高耸。⑤嵌然：山势高峻的样子。⑥冲然：向上或向前的样子。角列：像兽角那样排列。⑦沣、镐、鄠、杜：地名。10.假如你是导游，请根据上文，用自己的话向游客介绍从西山到小丘的旅游路线。11.联系文章内容和作者经历，谈谈你对“余怜而售之”的“怜”字所包含的情感的理解。（四）（10分）猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。（《墨客挥犀·三》）【注释】①弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。8.解释加点词（1）母呼其雄至：______________（2）付子已：__________________9.翻译句子。射者折矢弃弓，誓不复射。10.用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？11.读了这则故事，你有什么体会？（五）课外文言文阅读（5分）正午牡丹宋

沈括欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公一见曰：“此‘正午牡丹’也。何以明之？其花披哆而色燥②，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽③。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意④也。【注】①精粗：精良和粗劣。这里指古画水平的高低。②披哆而色燥：松散下垂颜色发干。③房敛而色泽：花房收敛色彩鲜艳润泽。④笔意：这里指画作的意境。10、解释下列句中的加点词。（2分）（1）、何以明之

明：__________

（2）、此亦善求古人笔意也

善：____________11、吴公能一眼指出画的是“正午牡丹”的依据是：（用原文语句回答）（2分）（1）_________________________

（2）__________________________12、这个故事告诉我们，要想识画之妙，非得________________不可。（1分）

（六）阅读下文，完成问题老妪能解《冷斋夜话》记载，白乐天①每作诗，使一老妪解之，问曰：“解否？”妪曰解，则录之；不解，则改之。故白氏之诗近于鄙俚②也。而清代纪晓岚却认为，白乐天每有所作，老妪能解则录之，虽格调不高，然叙事道情、悲欢穷泰③，能写出人胸臆中语，亦古歌谣之遗意也。岂涉猎浅才者所能到耶！【注释】①白乐天：指白居易，“乐天”是白居易的字。②鄙俚：粗野；庸俗。③穷泰：困厄和显达。11.解释下面句中的加点词。①使一老妪解之

②故白氏之诗近于鄙俚也

12.下列说法符合文意的一项是（

）A.

白乐天是《卖炭翁》的作者。这首诗浅显通俗，显然是经过了“老妪”的加工和修改。B.

老妪能解，说明白乐天十分注意读者的接受程度。所以，老妪能解的诗都是好诗。C.

纪晓岚认为，白乐天的诗作风格和语言平易质朴，通俗易懂，一般才疏学浅的人都能够做到这种地步。D.

纪晓岚认为，白乐天的诗作虽然比较浅俗，但能表达出人的真情实感。13.根据选文，可以推知古代“歌谣”的特点是“

”。（用文中的语句回答）（七）阅读下面的作品，完成问题。闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修②之礼？”即呼备，赍③米一石致之塾，师乃受。【注】①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建闽县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。③赍：携带。（1）解释上文中的加点词。①从②实（2）对“满之，负以致师”翻译最恰当的一项是A、他装满了袋子，背着送给老师B、他装满了袜子，背着送给老师C、他装满了袋子，挑着送给老师D、他装满了袜子，挑着送给老师（3）对文中林琴南的品质理解不恰当的一项是A．心地善良B．知书达礼C．急人所困D．尊师重教（八）阅读下文，完成问题。琢冰【清】唐甄ㅤㅤ昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。ㅤㅤ一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”【注释】范金：把金属浇在模子里。宝：珍藏。（1）用现代汉语翻译画线句。京师天寒，置之堂背，逾日不变（2）琢冰者想以“三斗粟”授之以技，却无人应答，究其原因是：①（用自己的语言回答）；对此，人们给出的建议是：“②”（3）如果你是琢冰者，在听了他人的建议后，会有什么想法？请用心理描写的形式写下来。（30字左右）（九）课外文言文。刘弇遇东坡刘伟明弇①少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈。绍圣初，因游一禅刹，时东坡谪岭南，道庐陵，亦来游，因相遇，互问爵里②姓氏。伟明遽对曰：“庐陵刘弇。”盖伟明初不知其为东坡。自谓名不下人，欲以折服之也。乃复问东坡所从来。公徐应曰：“罪人苏轼。”伟明始大惊，逡巡，致敬曰：“不意乃见所畏③。”东坡亦嘉其才气，相与剧④谈而去。【注】①刘伟明弇（yǎn）：弇是刘伟明的字。②爵里：爵，爵位；里，故乡。③不意乃见所畏：没想到竟然见到我敬畏的人。④剧：痛快。（1）解释下列句中加点词。①盖伟明初不知其为东坡②自谓名不下人（2）对画线句的理解，最恰当的一项是A．（伟明）于是又问东坡从什么地方来B．（伟明）于是反复问东坡从什么地方来C．（伟明）于是又问东坡是跟着谁来的D．（伟明）于是反复问东坡是跟着谁来的（3）文中两人互问爵里姓氏，刘弇“遽对曰：‘庐陵刘弇’”的目的是“”而东坡则回避答爵里只答“罪人东坡”，原因是，，最终东坡以“”的举动，展现了一代大家的风范。（十）阅读下文，完成1—3题（8分）默碑文肃王①与沈元用同使虏②，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪③，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙④之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬⑤也。选自陆游的《老学庵笔记》【注】①肃王：北宋末年宋徽宗第五个儿子，封肃王。②虏：指北方的金国。③偶俪：对仗工整。④阙：缺。⑤诬：虚假。1.解释下列句中加点的词（2分）（1）肃王与沈元用同使虏（)(2)元用素强记（)2.下列对文中画线句子翻译正确的一项是（）（2分）A．立刻拿笔尽全力补上他所缺的字，没有遗漏的。B．立刻拿笔把他所缺的字全都补上，没有遗漏的。C．立刻拿笔全都补上他所缺的，不想遗漏一处。D．立刻拿笔把所缺的字全都补上，不想遗漏一处。3.文中最能体现沈元用性格特点的一个字是“□”，文末他“骇服”于肃王的原因又有哪些？（1）（2）（请用自己的话回答）（4分）课后作业（一）阅读下面选文，完成问题ㅤㅤ何①素不与曹参相能②，及何病，孝惠③自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”ㅤㅤ何置田宅必居穷处，为家不治垣屋④。曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”——选自《史记•萧相国世家》注释：①何：指萧何。西汉初年政治家、丞相，汉初三杰之一。②相能