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文档简介

现代中学生的心理非常的脆弱，一遇到不开心或想不开的事情就很容易表现出来。14－18（即青春期），（但尚未完全成熟），中学生的心理需要逐渐加强，特别是社会属性方面需要明显增强了。“马家爵事件”足以使我们对现代中学生的心理现状进行深思。我们的目标究竟是要造（一）生活与发展成人。一是时代发展的要求。21世纪的人才，除了必须具备良好的身体素质、文化素质、道德素质外，还必须具备良好的心理素质。国际有关专家预测：21世纪精神疾病更为严重地威胁人类。当代的21会群体。近年来，我国医学界和残联调查结果表明：全国精神病人的平均患病年龄是25岁，中学生所占比例为50%以上。只要我们打开各类报刊，中学生心理健康现状欠佳的案例比比皆是，有的反映在环境适应上；有的反映在学习心理上；有的反映在青春期心理 学校心理咨询协会因此规划了《孩子是我们的未来：20002190到了全社会的关注，1994年，中央颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工1999，和发达国家相比，正规化、科学化程度较低，仍需作很大的努力。20028尤其是叶一舵教授提出了“建构具有本土化特色的各种类型的心理健康教育模式”，“地区乃至每一所学校也要根据自己的实际情况开展心理健康教育。”随着心理健康教育的深入发展，开发适合具体学校的心理健康教育模式也就显得日益重要。主任订阅杂志和书籍，创办颇具特色的“班主任沙龙”等等。其次，以心理教育科研促进班主任心理教育素质的提高，组织部分对心理教育研究有兴趣、责任心强的班主任参加课题向，遇到问题及时解决；平等民主地对待每一个学生，全面评价学生，而不以学习成绩论好坏；以人格魅力感染学生，使越来越多的班主任不再凭身份的权威管理班集体。各班可建立特殊学生档案（（二）课堂教学。任课教师在课堂教学中渗透心理健康教育也是一个重要渠道。各学生智慧的火花，给予积极评价，经历愉悦的心理体验———让学生乐问；3．教师应示范、启发提问，训练发现问题的思维过程———让学生善问。还可进行“教师人格的研究”，进行“最受学生欢迎的教师人格的调查”，（三）当的方式，对家长进行教育。许多家长都有这样烦恼：“我的孩子怎么了，现在什么都不愿意给我们讲”“我的孩子很难交流，遇到问题就很难沟通”“家长的话，他们根本不愿听，只听老师的”……我曾参加过某班组织的主题班会，学生的谈话，值得深思：“每一次父母我几乎都能背过了。”“每一次当我想和父母说一些自己的烦恼时，可他们总是绕来绕去把话题绕到学习上，时间长了我什么都不想和

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