2024年中考语文复习计划范文（二篇）

第4页共4页2024年中考语文复习计划范文一、指导思想以《初中语文教学大纲》、《语文课程标准（实验稿）》7-9年级“语文课程目标”以及我市制定的《语文考试说明》为指导，紧密依托教材，结合学生实际情况，深入研究复习策略，旨在全面系统地提升全体学生的语文技能与综合素养。二、复习目标通过系统性的复习，使学生对初中阶段语文基础知识形成明确且系统的认知，进一步强化其阅读理解与语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、方法与措施1.明确目标，依托教材。教师应深入研读《语文考试标准》，准确把握考试范围与目标，对命题趋势及题型进行科学预测，确保复习过程有的放矢。复习应以课本为核心，依据大纲要求系统归纳知识点，并逐步向课外拓展。精选代表性训练题与模拟题，着重培养学生独立分析与解决问题的能力。2.全体参与，分层达标。复习过程中，学生是主体，教师应充分调动每位学生的积极性，避免仅关注少数尖子生，而应特别关注基础薄弱、学习困难的学生。针对不同层次学生，提出差异化要求，采取“放”、“引”、“扶”相结合的策略，促进每位学生都能在原有基础上取得进步。3.强化基础，突出重点。鉴于中考试题基础性强，教师应系统梳理教学大纲与新课程标准中要求的语文知识与基本篇目，帮助学生理清思路，提高复习效果。同时，加强对阅读理解与作文这两个重点环节的指导，通过教授不同文体阅读方法与写作技巧，提升学生独立阅读与写作能力，鼓励创新思维。4.点面结合，讲练同步。复习过程划分为四个阶段：古诗文复习、基础知识复习、现代文阅读及作文训练。每个阶段均设定明确日期、课题与课时分配，确保复习有序进行。同时，注重讲练结合，通过针对性训练巩固所学知识，提升实战能力。四、复习计划与安排1.古诗文复习：分阶段复习各年级古诗文，重点积累常用文言实虚词、重点文言语句，掌握课文内容知识点，培养文言阅读能力。2.基础知识复习：集中复习字音字形字义、病句修改等基础知识，帮助学生巩固语文基础。3.现代文阅读：分文体进行阅读训练，掌握各类短文相关常识与阅读理解方法，提升学生独立阅读能力。4.作文训练：分别进行记叙文与议论文训练，注重审题、选材、构思与语言表达等方面的指导，鼓励学生创新写作。5.综合训练与查漏补缺：全面复习基本篇目与语文知识，针对前期复习中发现的问题进行重点突破与巩固训练。加强课外阅读指导，提升学生综合素养。6.总结检测与考前指导：全面总结复习情况，检查复习效果，通过模拟测试与考前指导帮助学生调整状态，迎接考试。五、协作与共享加强同科教师之间的交流与合作，共同分享教学经验与资料，发扬团队精神，共同提升教学质量与复习效果。2024年中考语文复习计划范文（二）一、词语运用技巧的探讨1.替换法：即采用替代词语的方式，将课文中的词语替换为其他词语，通过对比替换前后的差异，深刻体会用词之精准。例如，在《紫藤萝瀑布》中，“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”，若将“挑逗”替换为“映衬”，显然，原词“挑逗”不仅赋予了画面动态感，还增添了趣味性。2.删除法：即假设性地移除句子中的某些关键词，通过对比删除前后的句子，以评估用词的精确性。例如，《羚羊木雕》中的“可是，这能全怪我吗？”若删除“全”字，则句子的含义将转变为“我”对此事完全不负责任，显然与原文意图相悖。3.对照法：通过比较同一词语在不同语言环境下的运用，以品味其用词之精巧。例如，《行道树》中的“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”，在此处，“堕落”并非通常意义上的道德败坏或行为堕落，而是形容行道树生活环境的恶化和自身形象的受损，进而凸显其无私奉献的精神。4.归纳法：通过总结一系列动词的使用情况，从特定角度探索语言规律，以品味用词之妙。例如，褒义词通常用于正面评价，表达对人事物的赞美；而贬义词则用于负面评价，表达对人事物的批评。二、听写训练的实施听写训练应逐单元进行，一般安排在课前进行，以确保学生能够有效掌握所学知识。三、试卷练习的完成课后应以巩固为主，完成相关试卷练习，以检验学习成果并查漏补缺。第二课时：复习内容与过程复习内容：1.复习古诗及名句的默写。2.初步学会赏析古诗或《论语》中的名句。复习过程：1.学生需复习并背诵本册教材中指定的古诗及名篇。2.教师应指导学生熟记并默写重点名句，同时帮助学生理解诗歌的主题思想和深刻含义。3.针对后进生，可设计针对性的默写练习，以激励其学习动力。第三课时：复习内容与过程复习内容：1.仿写句子练习。2.复习并掌握比喻、拟人等修辞手法的辨别与运用。复习过程：一、明确仿写句子的意义及方法1.仿写句子需遵循给定语句的形式，创作出与之相似的新句。仿写时，应注重句式而非文字内容的完全重复。2.仿写句子考查的知识点包括语法、修辞等知识的综合运用能力，以及语言表达能力、联想想象能力和创新思维能力。二、提升仿写句子能力的要求1.具备良好的遣词造